人教课标版小学语文五年级上册全册导学案(4)

课前积累：

假如生活欺骗了你（普希金） 假如生活欺骗了你 不要悲伤 不要心急 相信吧 快乐的日子将会来临

心儿永远向往着未来 现在却常是忧郁 一切都是瞬息 一切都将会过去 而那过去了的 就会成为亲切的回忆

自主学习：

一、我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。 二、我要把课文中的生词好词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。 通过自学，我会给下列生字注上正确的拼音并再抄写两遍。

黛 宴 纫 绎 我还想把文中的好词抄写下来，并用上其中的一两个造句。

三、通过预习，我会用自己的话说说课文讲了什么。

四、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我要记下来，上

课与同学讨论。

合作探究：

1、通过学习，我知道了课文的作者是怎样克服遇到的困难的，我想把我划出的有关句子及自己的理解在小组内和大家进行合作交流，并推选出一位代表在班上汇报。

2、我已经理解了“通往广场的路不止一条”这句话的含义，我想结合生活实际，和大家交流一下我的理解。 小结：

通过学习，我知

道了作者在人生道路上两次身陷困境时，是（ ）使作者得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最终走

出困境，走向成功。同时，我也明白了（

）。

拓展延伸：

其实，在生活当中，我们在遇到困难的时候，也有一些人的教导，

使我们克服了困难。我想把我知道的事例（可以是自己的，听到的，看

到的）给大家介绍一下。

当堂检测：

1、给加粗的字选择正确读音

塔顶（dǐng dìng） 午宴（yàn yān） 和蔼（ǎi gě） 特殊（zhū shū） 挑拨（tiāo tiǎo） 教导（jiāo jiào） 3、 补充词语。

（ ）不绝 （ ）不同 （ ）不断 星（ ）布 （ ）头（ ）气 心（ ）手（ ） 3、填空：通往广场的路 。生活也是这样。假如你发现走这条路不能 的话，就可以走 试试。

4、我能够根据句子意思写出相应的词语

（１）像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。（ ）

（２）所得超过了原来的期望，因而特别高兴。（ ） （３）心思灵敏，手艺精巧。（ ） （４）形容过往的人或车辆连接不断。（ ）

15 落花生

设计人： 审核人：

温馨寄语：积极思考，大胆交流，我相信，我能行！

一、学习目标：

1、通过自学，正确读写词语：“半亩、尝尝、吩咐、茅亭、榨油、石榴”，

会用“居然”造句。

2、通过自读、品读、悟读，了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。（重点）

3、初步了解借物喻人的写作方法，能学习作者的写法，试着选择一种事物写一写。（难点） 二、学法指导：

自读自悟 合作学习 通过自主阅读，自学生词，读懂课文，根据导学案设计的问题展开学习，之后，和大家交流自己的体会，汇报收获，解决疑问。 三、知识链接：

许地山是我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士

家庭。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻印象。1921年许地山开始创作时，就以“落花生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”）,勉励自己要做一个具有落花生品格的人。

落花生，即花生，也叫长生果，豆科，一年生草本。我国栽培极广，以黄河中下游各地为最多。种子富含蛋白质、脂肪，主要用作油料，或作副食，糖果辅料。果壳可制酒精等。茎、叶可做饲料。 课前积累：

老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯； 老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人； 老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向； 老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！ 自主学习

一、我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。 二、我要把课文中的生词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形， 我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。

三、通过预习，我知道课文围绕落花生讲了哪些内容。

四、我想把我感受最深的段落多读几遍，想想应该怎样将它读好。 五、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。

合作探究

1、从课文中，我们知道落花生的好处有很多，大家都说到了花生的哪些

好处，我想把我弄明白的在小组内和大家进行合作交流，并推选出一位代表在班上汇报。

2、从大家的议论当中，我还知道了花生最可贵的是什么，我想和同学们交流一下自己的体会。

3、通过学习，我从文中找到了两句含义深刻的句子：

1）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。我是这样体会的，我要和大家交流交流。

小结：

通过学习，我们不但了解到了花生的许多好处，而且明白了做人也要像花生一样 。明白了 。

拓展延伸

1、在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，让我们懂得了人要做有用的人的深刻道理。你能举出例子来说一说吗？

（ （

3、 作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中，领悟到 里什么？试着选择一种事物说一说。

当堂检测：

1、按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。

种花生→（ ）→（ ）→（ ） 2、读片段，完成练习。

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” （1）这段文字选自《 》，作者（ ）。

（2）“父亲”拿（ ）、（ ）、（ ）同花生做比较，来说明花生具有（ ）、（ ）的品格。

16 珍珠鸟

设计人： 审核人：

温馨寄语：我的课堂我做主，我交流，我提高！ 一、学习目标：

1、通过自学，正确认读词语：“垂蔓、葱茏、瞅瞅、雏儿、画框、嚓嚓、涂了蜡、嗒嗒、细腻、眼睑、眸子、咂咂嘴、流泻”。能有感情的朗读课文，积累好词佳句。

2、通过自读、品读、悟读，了解课文的内容，能明白我是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。（重点）

3、联系实际，理解课文最后一句话的的含义，体会作者的感情，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，从而认识到应该爱护动物，善待生命。（难点） 二、学法指导：

自读自悟 合作学习 按阅读提示，通过自主阅读，自学生词，读懂课文，根据导学案设计的问题展开学习，之后，和大家交流自己的体会，汇报收获，解决疑问。 三、知识链接：

冯骥才，浙江宁波人， 祖籍浙江慈溪，1942年生于天津。著名当代作家，文学家，艺术家，民间艺术工作者。著名民间文艺家。现任中国文学艺术界联合会执行副主席，中国文联副主席，中国小说学会会长，中国民间文艺家协会主席，天津大学文学艺术研究院院长，《文学自由谈》

杂志和《艺术家》杂志主编，并任中国民主促进会中央副主席，全国政协常委等职,2009年1月16日被国务院聘为国务院参事。 课前积累：

这只小白兔有一对长长的大耳朵，它的听觉很灵敏，哪怕有一点动静，耳朵就会竖起来。它还有两只红宝石似的眼睛，在伸手不见五指的黑暗处闪闪发光。最逗人的是那张三瓣嘴，吃东西和呼吸的时候，向三面翘开，露出粉红的牙床。 自主学习

一、我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。 二、我要把课文中的生词好词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。 通过自学，我会正确认读以下词语并注上拼音：

垂蔓、葱茏、瞅瞅、雏儿、画框、嚓嚓、涂了蜡、嗒嗒、细腻、眼睑、 眸子、咂咂嘴、流泻

我还想把文中的好词抄写下来，并用上其中的一两个造句。

三、通过预习，我会用自己的话说说课文讲了什么。

四、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上

课与同学讨论。

合作探究

1、通过学习，我知道了课文的作者是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的，我想把我划出的有关句子及自己的理解在小组内和大家进行合作交流，并推选出一位代表在班上汇报。

2、通过反复品味，我已经理解了“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的含义，我想结合生活实际，和大家交流一下我的理解。

小结：

通过这节课的学习，我了解了作者和珍珠鸟之间的动人故事，也明白了无论是人与动物之间，还是人与人之间，都应该和睦相处，都需要真诚的信赖。因为， 。

拓展延伸 人与动物是可以和睦相处的，可在实际生活中，有许多人打死狩猎或贩卖珍稀动物，加之生态环境的变化，导致许多动物濒临灭绝??请你写一段精美的宣传语，教育人们爱护动植物，维护生态环境吧！

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