杨宗仁三个阶段笔记合集(7)

五、游戏的本质 ? 愉快的 ? 主动参与的

? 自发的,自愿的,内在动机的 ? 重视过程而非目的 ? 有弹性的,可改变的 ? 不拘泥的(可假装的)

六、游戏的种类 ? 从内容分类

? 社会性/认知性/沟通性/肢体动作性 ? 从形式上分类

? 剧本游戏/主题游戏/引导式自由游戏/自由游戏/规则性游戏

自由聊天和自由游戏是最困难的。引导式自由游戏是我们可以做的，主题游戏也可以做。就说今天要玩警察抓小偷，给他一个主题就好。如果主题游戏没法玩，就玩剧本游戏，再玩规矩性游戏。现场玩了一个所谓“老师说”的游戏。玩规则游戏我们的孩子可能没有困难。

视频29：杨丽娟老师给孩子上大风吹的游戏

视频30：家长给孩子上一对一大风吹的游戏

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吹有牛仔裤的人、吹男生、吹有两个眼睛的人、吹女生 换角色

吹没有牛仔裤的人、吹有眼睛的人、老是重复说穿牛仔裤的人、 思路打不开。

视频31：家长给孩子上一对二大风吹的游戏（加入爸爸）

社会性复杂度从以下几个方面划分：

人数多寡：1个人，4个以下，8个以下，8个以上。 需要不需要等待：要等待的活动比较困难。 可不可预测：过程是固定还是不固定 是否用到语言：

团体讨论最困难，人数多，要等待，使用到语言，不可预测。

视频32：孩子在玩老师说的游戏，说不出更多的花样来之后就说不做了。

杨老师做一个试验，让一名听课志愿者上台，1分钟内说出各种动物名称，不准重复内容。

分类思考去讲就可以讲一分钟。从五官、衣服、交通工具等方面思路着手，可以源源不绝地说内容。

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视频33：请你跟我这样做，动作模仿

轮流，让孩子当老师，连一般儿童一开始的时候都直打头或者拍头，思考还是有问题，一开始少有变化，思路还没打开。有助于动作流畅性、语言流畅性，所有高级的心理历程统统是在社会中习得的。 游戏之前老师会有一些视觉提示讲解游戏规则，有些小孩视觉性思考很好，可以变成视觉来提示。理想上，一个自闭症儿童和2个普通儿童玩，最好了。应该从最简单的游戏开始。丢手绢要是丢在后面孩子发现不了的话就丢到他头上。有一点点不太会玩就可以提升他的能力。要去看去观察去搜集。

视频34：换椅子的游戏，老师拍一下铃鼓，就换一下椅子

视频35：肢体动作的游戏是卷寿司，把孩子放被子里卷起来，一下子打开。

能自己躺下来，说明有自主性，不要马上卷，要等待他。即将打开也要等待他，妹妹来了要让他帮忙，这是合作的概念。有同伴或者手足做示范特别好。把感统游戏化，不知不觉刺激了前庭的发展。几乎做大部分的活动，大脑都会全面开发。要增加不同的生活经验，各式各样的生活经验都让孩子尝试，增加他的主动性。“左脑开发”是胡言。有一本书向大家推荐：《大脑当家》洪兰翻译。这些都是有科学研究证明的有效的方法。

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灵活用脑12守则

大腦守則1：運動增強腦力 大腦守則2：大腦也是演化的產物 大腦守則3：每一個大腦的配線都不相同 大腦守則4：人們不會去注意無聊的東西 大腦守則5：重複才記得 大腦守則6：記得去重複 大腦守則7：睡得好，記得清楚

大腦守則8：承受壓力的大腦不能如常的學習 大腦守則9：刺激多重感官，反應更迅速 大腦守則10：視覺凌駕所有感官 大腦守則11：男性和女性的腦是不一樣的 大腦守則12：我們是不屈不撓的天生探索者

你们的注意力只能持续10分钟，你看我演讲再放一下视频，这样注意力可以持续很久。情绪好，讲笑话会让你年轻。像中医说的泡脚、按摩等都是有帮助的。统统没有吃药，尤其是没有西药能够帮助大脑发育的。尽量不吃加工品，黄豆煮熟了自己打豆浆，吃有机的蔬菜。不吃随便买的。一颗有机苹果的营养价值是无机苹果的五倍。做教学要做有机教学。像洪老师，没有一分钟是浪费的。宁愿上这个课一小时，不上别的课五小时。不要太早上幼儿园，经常自己一个人发呆。

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视频36：7岁孩子玩理发的游戏

协助他慢慢适应理发的过程，是系统脱敏法。不肯看牙医，就在家里玩牙医的游戏。

我有一个学生18岁了，只和一个固定的老师给他理发。应该从小就训练这个部分。适应新环境新活动。

视频37：7岁孩子玩美容院的游戏

---------------------------------------------------------------------------------------------- 七、游戏的四大要素 ? 成员 ? 环境 ? 玩具 ? 引导者

参考书中第11本《游戏融合与自闭症》，很重要，要看

找什么样的玩伴？活泼、社会性高、比他大一点的人玩，没有理想的玩伴话，有总比没有好。有的时候拼图妨碍小孩子的互动。引导者观察他们，再开始做记录。引导者主要做剧情的扩充。写成剧本，孩子的主动性会降低，不能一直给剧本。

八、什么是剧本？(施佳慧提供)

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