第一册语文教案(8)

二、读读比比

1、谈话激趣：咱们告别“我会连”又来到“读读比比”游览区。请你先读一读，仔细观察，发 现了什么秘密?

2、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。(上面三组字都是一笔之差，下面三组字是独体字加偏旁)。

3、比较形近字的差异，练习说完整话。

a．共同完成“了一子”、“十一叶”音形义的比较，再分别组词。(如：“了、予”的读音不一样，它们的字形也不一样，“子”比“了”多一笔；它们的意思也不一样，“了”可以组成“走了、好了”；“子”可以组成“儿子、果子”等。)

b．四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。教师巡视指导 。 c．小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。 5、出示这些汉字组成的词，全班齐读。 三、我会找

1、创设情境激趣：(指导看“苹果园”图)瞧，苹果园到了!问：谁在干什么?你们还发现了什么? 2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。(每人先找同一个偏旁的字做上记号，再相互检查，找其他字)

3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

4、读字。把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”游戏，带读生字。 (配读儿歌：秋天 到，秋天到，果园里真热闹，苹果红，苹果香，小朋友们摘果忙)

第二课时

一、我会读

1、谈话激趣：上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”，收获真不少!现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。(展示课件：独木桥的画面)桥上有许多“拦路虎”(词语)，只有读准它们，才能“过桥夺旗”。

2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视

a．指名“过桥”。(一人读一排词语) b．四人小组接力“过桥”。(两排词语) c．男女接力比赛“过桥”。(所有的词语) 二、读读说说

1、谈话激趣：过了“独木桥”，我们又来到了“我会读读说说”游览区。让我们读什么?说什么呢?(让学生自己发现)

2、读句子。学生练读，指名读。

3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

a．问：第一句讲什么地方?(我家门口)有什么呢?(一棵小树)

b．请同学把第二句的“什么地方”用“——”画出来，用“——”把“有什么”画出来。 c．指导读句子。用声音的轻重、长短读出“什么地方?‘有什么”。 4、练习说话。

a．把第一、二句“变一变”、“说—说。(启发学生联系生活实际说说“我家门口有——江上有——。”) b．把第三句补充完整：屋子里有——。(指导用准数量词) [扩展训练] c．扩展1：

◆河里有——。 海边有——。 ◆树上有——。 公园有——。 d．扩展2：

◆教室里有——，还有——。 ◆天上有——，有——，还有——。 ◆海里有——，有——，还有——。 ◆公园里有——，有——，还有——。 三、读读背背

1、看图，说说这只公鸡美吗?你喜欢这只公鸡吗?为什么? 2、读古诗《画鸡》。 a．学生借助拼音读古诗。

b．四人小组互相读一读。 c．指名读，学生评价。 d．教师范读，学生评价。 e．小组赛读，男女生赛读 。 4、背诵古诗。 5、表演朗诵。 四、布置作业

我们的画

学习目标

1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习。 3、培养说话大方、听话认真的习惯，会使用礼貌用语。 课前准备 小黑板。 一、揭示课题

同学们，你们看，图上的小朋友准备干什么?(指几位学生说一说) 2、引出话题：我们的画。(板书) 二、说说自己的画

1、在小组中交流、介绍自己的画。(可按内容说，也可谈谈自己的想法) 2、全班交流，介绍，同学评议。(学生介绍自己的画时，展示作品。) 3、集体表演唱《小画家》。

三、学生自由组合，看看评评别人的画

同学们都介绍了自己的画，现在老师做一名记者要向你们采访，请你们对自己的画做个介绍，谁愿意接受采访?

1、教师做记者采访：你好，请问你画的是什么内容???为什么要画这幅画，你能说说吗? ??如果能把这个地方修改一下，那真是一幅完美的画，请你试试好吗???谢谢!

2、点评。(注意语言的规范)。

3、学生自由组合，看看、评评别人的画。教师巡视，进行指导。(鼓励学生说出自己的看法，做到有说、有评、有问、有答，人人参与)

同学们，学校小记者站听说我们班孩子的画画得很漂亮，就派来了5名小记者采访我们，让我们表示欢迎吧!(鼓掌)5名小记者上台。

4、5名小记者分别采访其他小组。 5、汇报采访情况，评出最佳小记者。 四、办画展，交流，评出小画家

学生把自己的画贴在展板上，然后看一看你最喜欢哪幅画，评出你心中的小画家 。 1、展示各自的画，学生自由评点。允许学生有不同的意见，并展开讨论。 2、交流、评点。

a．学生自己动手，把大家认为最好的画贴在前面的小黑板上。 b．评出小画家。 五、扩展活动

把今天举办的小画展活动向爸爸妈妈作个介绍。

6 静夜思

学习目标

1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“亠、攵”。 2、朗读古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。 3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。 课前准备

小黑板、布置学生观察晴朗的夜空。 一、导入激趣

1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。

同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组中说美妙的夜空。 a．小组交流。

b．推选代表或自荐上台说一说。让大家也感受

c．指导看课文插图“我会说”。(小女孩观察天空：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的天空中，有许多星星一闪一闪亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美!)

2、引入新课：静夜思。(板书) 二、初读古诗(出示古诗)

1、看课文听教师范读。(感知课文) 2、读课文，要求读准字音。

a．自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍 。 b．指名读、评议。 三、认记生字

1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。 2、认读生字。

a．出示。an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。

b．认读生字。(自读，小组开火车读，看哪组读得准，注意“床、光、望、乡”及“静”的读音。) 四、精读古诗

1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。

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