第一册语文教案

1 一去二三里

学习目标

⑴复习巩固汉语拼音。

⑵认识12个生字，会写“一、二、三”三个字；认识一种笔画“一”。 ⑶正确、流利地朗读课文；背诵课文。 ⑷观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 课前准备：

生字卡片，插图（一）的课件，梨树贴图，与本课数字有关的图片若干。

第一 课时

一、复习导入

⑴复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。

⑵激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”啦！ 为你们高兴！现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧！

二、观察图画，揭示课题

⑴看图说话。引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？他们在说什么

⑵揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题“一去二三里”。 ⑶指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？ ⑷结合具体实例，引导学生理解“里”。 三、图文结合，初读课文 ⑴教师范读课文。

⑵图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。 ⑶教师放慢语速读，学生轻声跟读（两遍）。

老师真

四、字读课文，学习生字

⑴学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

⑵用不同符号分别标出会读的字和不会的字，同桌互帮互学。 ⑶全班交流：在这篇课文里，你认识了哪些字？怎么认识的？ ⑷教学生字。 a、读一读。

板书12个生字，指名读、开火车读，全班齐读。 重点引导读准“四、十、三”。

变序抽取12张生字卡片，开火车读、小组读、全班读。 b、摆一摆。

人人动手，把12张生字卡片分成两类摆一摆。 小组交流：说说为什么这么摆。

全班交流。出示四行五列的方格，请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”。 五、朗读感悟

⑴把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。 ⑵把课文读得有感情、有韵律。

a、小山村的景色多美呀！谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？

b、找好朋友互相读读听听，互相正音。 c、男女生分别齐读。

课间活动：全班表演唱《数鸭子》。 六、认识田字格，指导书写“一” ⑴认识田字格。

a、谈话激趣：小朋友，我们已经指导了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。

b、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。 c、拍手读儿歌。

⑵指导书写“一”。

a、教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

b、学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后，学生继续练写。 七、布置作业

⑴把课文读给爸爸妈妈听。

⑵找一找，我们周围哪些地方用上了本课的生字。比一比谁找得多。

小结：本课配有两幅图，图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意思，图二用十个运动员和十个球帮助学生衰亡十个表示数字的汉字，教学中请学生当当图中的小朋友，读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？并说说最喜欢图中的什么景物，学生的说话能力得到了提高。

第二课时

一、巩固生字 ⑴我会认。

a、变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 b、做找朋友游戏。教师说字，学生抽出相应的卡片。 ⑵我会记。

a、小组讨论：你是怎么记住这些字的？

b、全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八”。

⑶我会用。

a、摘果子说词语或句子。

指导看图（上面挂着12个梨子，每个梨子背后有一个生字）。

指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。 b、选生字卡填空。

黑板上画出六朵花、三条雨鱼、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。 指名选卡片填空，并带大家齐读。

c、交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？ 二、指导背诵课文 ⑴全班齐读课文两遍。

⑵限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。 ⑶借助插图背诵课文

⑷自由陪上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 三、指导书写“二”“三” ⑴观察课文中田字格里的范字。 ⑵说一说：通过观察，你发现了什么？

⑶教师范写“二”“三”，边写边讲述书写要领。

⑷学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。 ⑸讲评：讲评后，学生继续练写。 四、扩展活动

⑴把课文背诵给爸爸妈妈听。

⑵跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。 绕口令

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十，得靠舌头和牙齿。谁说四十是“细席”，他的舌头没有用力；谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。

2 口 耳 目

学习目标

⑴认识12 个生字，会写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖’撇、捺”和1个偏旁“角子头”。 ⑵培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。 课前准备： 生字卡片，音节卡片

第一课时

一、复习导入

⑴复习：在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？板书13个学过的字，学生开火车认读。

⑵导入新课：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！瞧，它们来了。

二、图文结合，整体感知

⑴学生自由观察、各抒己见：这些新朋友有趣吗？为什么？

⑵了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？

⑶小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起！这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？

三、揭示课题，教学“目”

⑴出示课题：学生试读，教师范读、带读。 ⑵图、字对照，认识“目”字。 a、看图读字。

出示生字卡片，学生看图说说：图上画着什么？ 借助拼音认读“目”，并知道“目”即“眼睛”。 b、比形认字。

比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？ c、识记生字：学生交流各自识记生字的方法。

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