专题16 高中历史选修(3-4)-2018年高考题和高考模拟题历史分项版(2)

（2）根据材料一、二和所学知识，指出漫画的寓意是什么？图9

【答案】（1）战胜国内部矛盾重重，英国重回欧洲大陆均势政策，英法矛盾使英、德有靠近的意图；法国力图削弱和控制德国，但力量较弱；主要大国退出；苏俄与欧洲资本主义国家矛盾尖锐；德国的地缘政治优势，强烈的民族主义和复仇主义情绪。

（2）和平只是暂时的，凡尔赛体系的前景极可能是更大规模的战争，哭泣的小孩长大后的命运就是新的世界大战的牺牲品。

（2）根据漫画图示，联系巴黎和会的有关内容以及对二战爆发的影响，可以分析得出漫画的喻意是和平只是暂时的，凡尔赛体系的前景极可能是更大规模的战争，哭泣的小孩长大后的命运就是新的世界大战的牺牲品。

04．（河南省中原名校联盟2018届高三第六次质量考评文科综合历史试题）【历史——选修3：20世纪的战争与和平】

材料一决定东亚“战后”国际秩序的是1921—1922年的华盛顿会议。会上主要讨论裁军和中国问题，会后缔结的《九国公约》中也提出要尊重中国主权及领土完整，并确认了中国市场的门户开放和机会均等原则。为遏制海军扩张，各国还缔结了主力舰持有比例的《五国海军条约》，从而暂时遏止了日俄战争后日本追求的军扩路线。

材料二一战后，威尔逊的“十四点和平原则”和共产国际提出的《民族和殖民地问题纲领》，包括和平主义、人道主义、世界主义、民族自决、社会主义、民主主义等，都成为引导改造国家和解放社会的新理念，席卷“战后”东亚。无论是日本的“大正民主”，还是中国的五四运动，或朝鲜的三一独立运动等，虽然运动的意义不尽相同，但都是受这样的战后理念驱动而产生的民众运动。

——以上材料均摘编自（日本）村田雄二郎《超越富国强兵之梦——近现代东亚的四个“战后”》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括分析华盛顿会议对亚太地区产生的影响。 （2）根据材料二并结合所学知识，谈谈对一战后世界新理念的认识。

【答案】（1）在一定程度上制约了日本在中国的势力扩张，使中国又回到几个帝国主义大国共同支配的局面；日本在亚太地区的扩张得到一定程度的认可和制约；维护了美国在亚太地区的主导地位。

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（2）新理念反映了人们对构建和平平等的国际关系的期望，这些新理念成为美国对外扩张的幌子；扩大了共产国际在亚洲的影响力，促进了亚太地区民族解放运动的发展；促进了一战后民众运动的发展。

考点三：20世纪的战争与和平·第二次世界大战

01.（2018年新课标Ⅰ卷文综历史16）16. [历史——选修3：20世纪的战争与和平]

材料一

在欧洲方面，德意帝国主义集团和英法帝国主义集团之间，为了争夺对殖民地人民统治权的帝国主义大战，是迫在眉睫了。在战争中，为了欺骗人民，为了动员舆论，战争的双方都将不顾羞耻地宣称自己是正义的，而称对方是非正义的。学科&网

——毛泽东《关于国际新形势对新华日报记者的谈话》（1939年9月）

材料二

这一太平洋战争，是日本法西斯为了侵略美国英国及其他各国而发动的非正义的掠夺的战争，而在美国英国及其他各国起而抵抗的一方面，则是为了保卫独立自由与民主的正义的解放的战争······全世界一切国家一切民族划分为举行侵略战争的法西斯阵线与举行解放战争的反法西斯阵线，已经最后地明朗化了。

——摘自《中国共产党为太平洋战争的宣言》（1941年12月）

（1）根据材料一、二，说明中国共产党对第二次世界大战性质的不同认识。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，分别说明中国共产党产生上述两种认识的国际背景。 【答案】（1）帝国主义战争（非正义战争）；反法西斯侵略的解放战争（正义战争）。

（2）帝国主义战争；英法采取绥靖政策，苏德签订互不侵犯条约；战争最初在英、法、德等资本主义国家之间展开。

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反法西斯侵略的解放战争；苏德战争爆发；太平洋战争爆发；世界反法西斯同盟形成中。

第（2）问，“背景”，依据材料一的时间信息“1939年9月”和材料二的信息“这一太平洋战争”“1941年12月”并结合所学知识得出，第一种认识的背景有：英法绥靖政策、苏德签订互不侵犯条约，战争最初局限于资本主义国家；第二种认识的背景有：反法西斯侵略的解放战争、苏德战争爆发、太平洋战争爆发、世界反法西斯同盟形成中等。

点睛：本题以中国共产党对第二次世界大战性质的认识为切入点，考查学生准确掌握历史时序、客观叙述历史事实、正确解释历史事物等能力。本题一改以往选做题中7-8，5-9分的分值分配，体现了高考命题大胆的变化。本题解题的关键是提取材料信息，并根据信息调动所学知识。

02.（2018年新课标Ⅲ卷文综历史16）16. 【历史——选修3：20世纪的战争与和平】

材料 德国侵占捷克斯洛伐克后，欧洲紧张局势不断加剧，英法两国酝酿对德实行经济封锁。英国成立经济作战部，开始从陆地到海洋，从武器、军备到石油、机械甚至牲畜，对德全面经济封锁。1939年11月，英法成立经济协调委员会，其主要任务是共同派代表团到海外进行采购军火和战略原料的谈判，试图以优惠购买政策阻止战略物资流入德国。英法两国海军对中立国港口向德国转运的货物进行检查，扣留教百艘德国在海外的商船。为了切断对方和保护自己的经济供应线，敌对双方在北海和北大西洋多次展开海战。截止到1940年4月，英法击沉德国潜艇及其他舰只多艘。经济封锁使德国的进口额下降到战前的43%。

——摘编自（英）利德尔·哈特《第二次世界大战史》等

（1）根据材料，概括英法对德施行经济封锁的措施。

（2）根据材料并结合所学知识，简析英法对德采取经济封锁的作用。

【答案】（1）成立专门机构领导协调；以经济手段阻止德国获取战略物资；以军事手段切断德国的海上运输线。

（2）减少了德国的战略资源供应；消灭了德国部分海军力量。

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第（2）问，“作用”，依据材料信息“截止到1940年4月，英法击沉德国潜艇及其他舰只多艘。经济封锁使德国的进口额下降到战前的43%”并结合所学知识从减少战略资源供点、消灭了部分海军力量等角度分析。

点睛：本题以英法对德国的经济封锁为切入点，考查考生对二战初期历史的认识。从能力上看，本题考查到了阅读和获取信息、调动和运用知识以及描述和阐释事物的能力；从素养上看，本题考查到了时空观念、史料实证和历史解释的核心素养。学科&网

03.（2018年海南单科历史25）25．［选修3：20世纪的战争与和平］（15分）

材料 1942年5月，苏联和英国签订《苏英同盟合作互助条约》，缔约双方保证在对德国以及对伙同德国进行侵略战争行动的欧洲国家作战中，彼此给予军事及其他各种援助与支持；绝不与德国或伙同德国进行侵略战争行动的任何欧洲国家进行谈判或缔结停战协定或和平条约；缔约双方顾及每一方的安全利益，同意在再建和平以后，密切友好合作，以组织欧洲的安全与经济繁荣；遵照绝不为自身追求领土扩张及绝不干涉他国内政的两项原则而行动；绝不缔结反对另一方的任何同盟，或参加反对另一方的任何集团；在战后互相给予一切可能的经济援助。

——摘编自齐世荣主编《世界通史资料选辑》

（1）根据材料，概括《苏英同盟合作互助条约》的内容。（9分）

（2）根据材料并结合所学知识，简析签订《苏英同盟合作互助条约》的意义。（6分）

【答案】（1）内容：①军事和经济上相互支持；②绝不与德国及其同伙妥协；③战后合作，维护欧洲安全与繁荣；④提出战后秩序的基本原则。（每项3分，答出3项即得满分）

（2）意义：①巩固了反法西斯同盟（3分）；②加速了世界反法西斯战争的胜利进程（3分）。 【解析】（1）《苏英同盟合作互助条约》的内容，据材料“彼此给予军事及其他各种援助与支持”“在战后互相给予一切可能的经济援助”，可得出军事和经济上相互支持；据材料“绝不与德国或伙同德国进行侵略战争行动的任何欧洲国家进行谈判或缔结停战协定或和平条约”，可得出绝不与德国及其同伙妥协；据材料“在再建和平以后，密切友好合作，以组织欧洲的安全与经济繁荣”，可得出战后合作，维护欧洲安全与繁荣；据材料“遵照绝不为自身追求领土扩张及绝不干涉他国内政的两项原则而行动”，可得出提

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出战后秩序的基本原则。

考点四：20世纪的战争与和平·雅尔塔体制下的冷战与和平

01．（辽宁省辽河油田第二高级中学2018届高三第三次模拟考试文科综合历史试题）【历史——选修3：20世纪的战争与和平】 材料一

摧毁了纳粹政权的时候，我曾自问，对这个生灵涂炭民穷财尽的欧洲大陆的兄弟公民们，我能向他们提出什么最好的建议呢？我的建议可概括成一句话：联合起来。创造欧洲家庭的第一步必须是法国和德国建立一种伙伴关系。我们同欧洲在一起，但不是其组成部分。我们对它感兴趣，同其联系交往，但不能被并入或同化。由于我们处于英帝国和英联邦的中心地位，并在英语世界里与美国有兄弟般的关系，因此，我们不能接受欧洲联邦制度中充分成员国的地位。 ——丘吉尔《欧洲的悲剧》 材料二

1949年9月25日戴高乐在波尔多发表演讲时明确表示：“将来会不会有一个欧洲，就要看在日耳曼人和高卢人之间会不会直接达成一个协议。只要法国不居领导地位，欧洲就无法形成、我所说的是一个站起来的、不受牵制的法国。 ——《戴高乐演讲录》

（1）根据材料并结合所学知识指出，分析当时欧洲面临的主要形势 （2）比较丘吉尔和戴高乐“欧洲观”的异同

【答案】（1）形势：二战给欧洲带来了空前的浩劫，战争结束后的欧洲，满目疮痍、百废待兴；二战使欧洲国家实力明显削弱，在世界格局中的地位严重下降，雄风不再；西欧还成了美苏两个超级大国相互对峙的前沿阵地，经济恢复的困难使其只能依赖于美国的援助。

（2）相同点：丘吉尔和戴高乐都认为要欧洲要联合，且必须以法国和德国的和解为基本前提和首要条件。 不同点：丘吉尔：试图像在19世纪那样凌驾和超越欧陆之外去影响和干预欧洲事务。 戴高乐：法国要当统一的联合起来欧洲的领袖。

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