幼儿园50篇优秀教案(4)

21、活动内容：中班社会“生活中的标志” 活动目标

1.认识日常生活中常见的安全标志，遵守交通规则。（技能） 2.懂得基本的安全知识，知道突发事件的处理方法。（认知）

3.教育幼儿不玩火、电等危险物品，初步培养自我保护意识和能力。（情感）

重难点分析

重点：教幼儿认识部分安全标志，掌握其含义，培养自我保护意识和能力。 难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规则，较好的处理突发事件，注意安全。 活动准备

1.活动前让家长在接送幼儿的路途中，引导幼儿观察，初步认识周围的交通安全标志。 2.准备注意安全标志、步行标志、人行横道标志等常见标志；教学活动课件、图片。 3.事先创设好逛公园环节的场景。

4.万宝箱两个、幼儿用的小标志若干，幼儿设计标志用的纸笔等材料。 活动过程

一、开始，谈话导入：你见过什么标志？引出主题内容 二、基本（重难点环节）

1.请幼儿介绍自己知道的安全标志。

教师要引导幼儿说出在哪里见过这个安全标志，它告诉我们什么。

2.教幼儿认识生活中常见的安全标志（重点通过师幼讲述来认识标志理解其含义） 今天老师也带来了好多标志宝宝，我们一起来看一看它们是谁。 （1）人行横道标志

师提问：这是什么标志？在哪里见过？它表示什么？过马路时为什么要走人行横道线？ （2）禁止烟火标志

师提问：这是什么标志？提醒我们注意什么？发生火灾时，应怎么办？ （3）当心触电标志

师提问：这是什么标志？遇到这样的标志我们应怎样做？

师小结：贴有这样标志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，应该远离。

另外依次出示注意安全、禁止通行、步行、安全通道、当心中毒等常见标志引导幼儿认识。 师：如果没有这些标志将会发生什么事呢？（鼓励幼儿结合生活经验展开想像，互相讨论） 3.出示更多标志，让幼儿进一步了解标志可分为多种。

日常生活中还有很多我们不认识的安全标志，我们一起来看一看。（放课件） 通过观察让幼儿知道安全标志可以分为警告标志、指示标志、禁制标志等多种。 4.通过游戏、情景表演活动，巩固幼儿对标志的认识。

（1）玩《山洞掏宝》的游戏。（通过游戏来验证幼儿对标志的掌握）

教师事先将部分安全标志的卡片放入两个箱里，然后将幼儿分成两组，分别让两组幼儿摸，摸到后说出标志的名称，遇到这种标志应怎样做。 （2）情景表演《逛公园》

领幼儿在逛公园的活动中，为走过的路、十字路口、公园中见到的各种图片贴上相应的标志。 三、结束。师：今天我们认识了许多标志，知道了各种标志说明什么，见到它们时应怎么办。但幼儿园里还有很多小朋友不懂得要注意安全，下面请你们当一回“小小设计师”帮幼儿园设计一些标志，贴上去提醒大家注意安全。 延伸：请小朋友帮助幼儿园设计一些标志

（设计前可先让幼儿分组讨论：幼儿园那些地方需要标志？需要设计怎样的标志等问题，通过互相交流讨论，为后面的设计作好铺垫）

22、活动名称：超市里的秘密（中班社会） 活动目标：

1、认识超市，了解超市的用途。。（认知）

2、知道超市物品是分类摆放的，方便人们的寻找和购买。（认知） 3、体验超市给人们生活带来的使得，尊重超市工作人员的劳动。（情感） 活动准备：

经验准备：课前请家长带幼儿去超市购物，了解超市的特点，尝试和家长一起购

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买物品及付款。

物质准备：布置超市场景，收集各类物品：玩具类、小吃类、饮料类、清洁用品 等，相关标识。自制收银台及货币。 活动过程： 开始部分：

一、了解物品，导入活动。

1、引导幼儿用“这里有??有??还有??”的句型介绍桌面物品。 2、教师：“今天我们要来开超市，这些物品怎样摆放？” 3、幼儿交流分类摆放的经验和方法。 基本部分：

一、布置超市，感知特点。（通过幼儿动手来获得分类的概念，为重点环节） 1、教师：“这些物品可以分成哪几类？”观看类别标志。 2、请幼儿将物品按类别摆放到指定的货架上。

3、检查摆放情况，讨论：超市里有许多的物品，对我们来说有什么好处？超市里的物品分类整齐的摆放，有什么好处？

4、教师小结：超市是人们购物的地方，里面分类摆放了许多物品，让人们能很快地购买到自己需要的喜欢的物品。 二、游戏：购物。（通过角色扮演来帮助幼儿学习社会交往技能，为难点环节） 1、介绍游戏玩法：商量角色，了解角色的任务及方法。 2、指导幼儿进行游戏。 结束部分：教师梳理总结。

延伸活动：在班级里布置超市的区域环境，幼儿继续玩游戏，巩固对超市的认识。

23、主题：相反

活动名称：沉和浮（科学） 活动目标

1. 观察物体放到水里出现的沉浮现象，了解一些常见物体的沉浮现象。（认知） 2. 尝试用记录表的方式让幼儿记录观察发现，并能用适当的方式记录。（技能） 3. 对沉浮现象有探索兴趣。（情感） 活动准备

1. 积木块、雪花片、乒乓球、石头、玻璃球、回形针等； 2. 大盆、毛巾、记录单、笔等。 活动重难点

活动重点：了解物体的沉浮现象 活动难点：学习记录实验结果 活动过程

（一） 出示各种材料，激发幼儿探索兴趣 师：“今天老师给你们带来了一些东西，你们看看，这里有什么？” （二） 引导幼儿探索沉浮现象（重点环节幼儿直接观察感知沉浮现象） 1. 教师出示记录单，带领幼儿观察 师：“你们猜一猜，哪些东西放到水里会沉下去？哪个会浮上来？” 2. 幼儿把猜想的结果记录下来 师：“谁愿意来说说你们的猜想结果？” 3. 教师把幼儿的记录填到大的记录单上。 （三） 幼儿操作实践、记录，教师观察。（难点环节，通过分组操作、共同验证幼儿学习掌握

记录方法）

1. 幼儿自己操作，将每种物品放到水里观察并记录；

2. 展示幼儿的记录单（有的小组有不同结果，教师和幼儿共同尝试。教师将最后的结果记录

到大的记录单上） 3. 幼儿再次进行尝试

（四） 教师小结、扩展经验（此环节有些简单，可以改为让沉下去的东西浮上来，让浮起来

的东西沉下去，你有什么好方法，动手试试吧！）

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师：“今天我们发现物体放到水里有的会沉下去，有的会浮上来。你看到过哪些东西是浮在水上？哪些东西是沉在水里的？”

24、活动名称：大班艺术活动《捏泥人》 重点领域：艺术领域

活动目标：1、会用团圆，搓捏，连接的技能，塑造人物形象（技能）

2、初步掌握分泥技巧，作品光滑、形象;发展手部肌肉的灵活性。（认知） 3、体验泥塑活动的乐趣。（情感） 活动重点难点：

重点：会用团圆，搓捏，连接的技能，制作泥人。 难点：掌握分泥的技巧，人身体各部分制作较光滑。

活动准备：泥、泥工板，范例；泥工工具、小木棍或牙签等辅助材料。 活动过程：1、出示泥人，请幼儿欣赏，激发制作兴趣。 2、师生商讨制作方法，教师进行分步示范。（重点通过教师示范幼儿操作练习来突破） （1）将橡皮泥分为相同大小的四块;

（2）将泥团成球，用工具刻出眼睛，嘴巴、头发，在头的两边捏出两只半圆形的耳朵；

再用泥搓成圆锥体作身体，在细的一端压坑，用小棍将头与身体连接好；另外用泥搓成两条手臂连接在肩上，可任意变动手臂的姿态；塑造站立的泥人，可将下半部分做成圆柱体，用工具刻划成两条腿即可，也可以用泥人搓成两条腿与身体连接。

3、提出制作的要求与注意事项：泥人的各部分要光滑，连接时不要太过用力，以免影

响作品形象。（难点环节通过教师的提醒、示范、指导来帮助幼儿掌握技巧）

4、幼儿分组制作泥人，教师许明辉指导，重点辅导能力弱的幼儿。 5、简评并展出幼儿的作品，说说你喜欢哪个泥人？为什么？ 活动延伸：美劳区可提供材料，供幼儿塑造其他不同形态的人物或动物；（通过区域继续突破难点） 语言区可将幼儿的作品加上背景，进行组合，供幼儿创编讲述故事。

25、大班健康活动《中国功夫》 活动目标：

1、对武术有浓厚的兴趣，发展动作的协调性、力量等。（此目标可和目标3综合为情感目标） 2、用自己喜欢的方式，尝试学习简单的武术组合动作。（技能） 3、有谦虚好学、团结协作的精神，激发做中国人的自豪感。 重点：对武术有兴趣。

难点：掌握简单的武术组合。

活动准备：经验准备：会武术的基本动作。 物质准备：音乐《中国功夫》、课件、武术秘籍（动作图解）。 活动过程： 开始部分：

导入：猜猜我这身打扮是要做什么呢？原来，我在练中国功夫。想看我露一手吗？（师表演武术操） 基本部分：（难点环节，通过幼儿欣赏、教师示范，幼儿学习，练习、游戏比赛等方式来解决难点。同时也在活动中幼儿对中国功夫萌发了喜爱之情解决了重点）

（一）初步感受学习

1、老师的功夫怎么样？其实我的师傅更厉害。你们认识吗？她就是我们幼儿园的武术老师。 2、幼儿经验展现

（1）他们做了些什么动作？你喜欢哪个动作？幼儿模仿，老师讲解指导基本动作，重点：站姿、掌法。

（2）看了这些中国功夫，你们感觉怎么样？ （二）、自主分散学习

1、出示武术秘籍，引导幼儿分组学习。

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2、分层次加大学习难度，引导幼儿自主学习武术动作。 （1）照秘籍自由学动作。（每一本秘籍上有几个动作？都是些什么动作？比划一下，老师规范动作。怎样做才有力度？启发幼儿发出声音。）

（2）听音乐做动作。（试试看，和着音乐把四个动作连起来变成一套动作。） （3）按音乐节奏将四个动作连起来变成一套动作。

（4）练习掌握好换动作的时间，使一个组的动作达到整齐。

（三）巩固新知（大班幼儿已有了一定的竞争意识，通过比赛，幼儿的竞争及团体意识得到了锻炼。）

召开武林大会（小子们练得很不错，究竟谁来当武林盟主呢？干脆来比一比！谁做的最整齐，最有精神，动作最有力，谁就是武林盟主！）

第一回合比一比看哪一派动作最整齐

第二回合比整齐、有力。第一名的就是武林盟主。 结束部分：

观看课件，小结。

刚才我们练的都是拳、掌的动作，这是拳术，我们中国武术还有刀术，枪术，剑术......中国功夫有十八般武艺，我们用中国功夫可以保家卫国，强身健体。我们有了不起的中国功夫，我们骄傲！

结束部分：用中国功夫的方式向客人老师说再见。

延伸活动：在表演区投放武术的动作图谱以及武术音乐，幼儿继续练习动作。

26\\主题：变化

大班科学：彩色的陀螺 活动目标：

1、在观察探索中感知陀螺旋转时颜色会发生变化。（认知）

2、尝试运用各种颜色自制陀螺，能用语言大胆连贯的讲述自己的发现。（技能） 3、体验参与探索活动所带来的快乐。（情感） 活动的重、难点：

重点：尝试使用各种颜色设计简单的图案来自制陀螺，能用语言大胆连贯的讲述自己的发现。 难点：在观察探索中感知陀螺旋转时颜色会发生变化的这一科学现象。 活动准备：

1、已知经验：幼儿玩过陀螺

2、物质准备：做好的陀螺每人一个，背景音乐；制作陀螺的材料：圆形卡纸、牙签、泡泡泥、筐子、工字钉、托盘、水彩笔等。 活动过程：

一、迁移生活经验，幼儿玩一玩陀螺体验旋转所带来的快乐。 1、看看桌上有什么？ 2、你们玩过陀螺吗？

3、幼儿玩陀螺，迁移生活经验。

二、幼儿大胆讲述自己玩陀螺的方法，感知感知陀螺旋转时会发生变化。（操作法、体验法完成重点目标）

1、说一说“你是怎么玩的？”

2、试一试“陀螺怎样才能旋转的快一些？” 3、小结：手捏住牙签的一头，使劲一转。

三、尝试自制陀螺，运用各种颜色设计自己喜欢的陀螺。（可以让幼儿根据做好的陀螺来猜测制作材料和制作步骤） 1、讨论：“怎样制作陀螺？”

2、教师示范制作方法，引导幼儿掌握制作步骤。 3、幼儿选择自己喜欢的颜色画出图案。

四、感知陀螺旋转时颜色会发生变化，并能用语言大胆讲述。（讲述法完成难点） 1、“玩一玩、说一说自己的发现？”

2、幼儿大胆讲述“原来是什么？旋转后变成了什么？”

3、小结：在观察中发现自己设计的图案和使用的颜色，在旋转后会发生变化。

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五、活动延伸：激发幼儿制作愿望，继续探索制作。“制作陀螺时如果换成三角形还会转起来吗？” 27、【教学名称】生气了该怎么办？ 【教学目的】

1、理解菲菲情绪变化的过程及其原因。（认知）

2、能用适当的方式调整自己的情绪，而自己不生气。（技能） 3、乐意帮助别人摆脱不良情绪。（情感） 【重难点】

重点：理解菲菲情绪变化的过程及其原因。

难点：能用适当的方式调整自己的情绪，而自己不生气。 【教学准备】绘本“菲菲生气了”、生气、微笑表情的图卡。 【教学过程】

一、开始部分：游戏：请你照我这样做（通过游戏导入主题，幼儿兴趣较高，积极参与）

提问：刚才你们做的是什么表情？

你有生气过吗？ 你什么时候会生气？

二、基本部分：（1-3为重点环节，4-5为难点）

1今天有位小朋友她生气了，让我们大家一起来看看她为什么生气了。她用什么办法让自己不生气。

2、观看绘本

3、提问：菲菲为什么生气呢？ 生气时变得怎么样？

菲菲用了那些好方法让自己不生气？

教师小结：菲菲哭了一会儿，她不生气了。菲菲跑到外面去散步了，看看小花、小草，听听小鸟的

叫声，菲菲不生气了。看看大海，大海太美了，菲菲不生气了。

4、结合自己的经验，讨论其他情绪调节的方法。 （此环节可以让幼儿通过角色扮演来寻找情绪调节的方法，比如想“心理咨询师”分组一人当咨询者，一名当医生。） 当你生气的时候，你还有什么好方法让自己不生气？ 教师小结：

（1）当我们生气的时候，我们可以大声的哭出来。 （2）可以吃一些好吃的东西，心里就会高兴。

（3）做一些自己喜欢的事情，例如：搭积木、看小动物、跳绳、看风景。

（4）找自己的朋友、爸爸妈妈、老师，把你不开心的事告诉他们，请他们安慰你、陪着你。 5、生气的感觉舒服吗？你觉得经常生气有什么坏处？

小结：生气对我们的身体不好，有的时候实在忍不住生气了，我们也不能乱发脾气，要想一些好方

法让自己开心。 【活动延伸】

歌表演“拉拉勾”让我们一起开开心心快快乐乐地过好每一天。

附故事：

当菲菲玩的正高兴的时、、、、、、她的姐姐一把抓住大猩猩说：“该我玩了”，菲菲说；“不行”，妈妈说：“行”。菲菲已经玩了，姐姐用力夺走大猩猩，菲菲跌在卡车上，哼！这下菲菲可气极了。他踢打，她尖叫，她想把所有的东西都砸碎，他发出火红火红的咆哮。菲菲是一座就要爆发的火山。菲菲生气……非常的生气…..砰，他跑出了门，她跑呀跑呀，一直跑到再也动不了，然后他哭了一会儿，他看看山头，看看大树，又看看羊，她听见了鸟叫。菲菲来到老榛树下面，她爬了上去，她感觉到微风轻吹着头发，她看到流水和浪花。这个广大的世界安慰了她。菲菲感觉好多了，她爬下树往家走，屋子里暖暖的香香的，看见菲菲回来，每个人都很高兴，一家人又在一起了，而且菲菲也不再生气了。

28、主题：特别的我

活动名称： 大班社会：独一无二的我 活动目标：

1、从外貌、特长或兴趣等方面认识自己和其他人的不同，知道自己是独一无二的。（认知） 20

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