最新人教版三年级数学下册教案(5)

学生不同的解法）

（二）师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

（分组方法：异质分组，汇报顺序： 3、4号先汇报，1、2号作补充，不同的方法说出每一步的思路）

2、比较例1和例2笔算竖式的区别。

3、引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？ （设计意图：通过操作后的比较，既突出了重点，突破了难点，又能在理解算理的同时，归纳出笔算除法的计算方法。） 四、达标训练 1、赛一赛：看谁算得又对又快？ 课本20页的“做一做”1题。 2、课本20页的“做一做”2题。 课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有什么问题？ 五、堂清检测 （一）出示检测题 1、列竖式计算 91÷7= 69÷8= 58÷2= 78÷6= 56÷4= 74÷2= 2、填一填。 被除数 72 80 56 78 96 64 除数 3 5 4 6 8 2 商 （二）堂清反馈： 作业布置 课本练习四的3、4题。 板书设计（略） 教学反思：

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第五课时 一位数除三位数的笔算除法

教学目标

1、知识与技能：（1）使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除三位数，商是两位数的笔算方法；（2）进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。 2、过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，通过观察激发学生的学习兴趣。

3、情感态度价值观：培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点

掌握计算法则和试商方法。 教学难点

确定商的最高位的位置。 教具准备

多媒体课件（照片）。 教学过程

一、目标导学 （一）导入新课

（课件）同学们，你们知道这是什么照片吗？ 看到这些照片，你想说什么？

老师这儿有238张照片，我们一起把它们整理一下吧！ （二）展示目标（见教学目标1） 二、自主学习

（一）出示自学提纲

自学提纲（自学教材P22页例3，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） 1、把238张照片放在每页6张的影集里，需要多少页？ 2、能估算一下它们的结果吗？谁会列式？ 3、如果让你来计算，怎么计算？

（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P22页例3，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） （学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情） （三）自学检测

1、指名用竖式板演：56÷4 56÷7 （计算完成后，让学生说出是怎样计算的．） 2、全班口算。

420÷2= 420÷6= 150÷3= 400÷8= 320÷4= 200÷5= 320÷8= 120÷6= 问：说一说420÷2、420÷6的口算过程。 三、合作探究

（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。

（引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法）

（二）师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。 2、小组讨论完成例3。

（1）全班交流：选一个小组将竖式板演展示并讲解。其他小组如有不同意见可提问，小

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组进行答辩，教师也可就学生容易出错的问题提出让学生讨论。

（2）教师小结：在计算128÷4 时百位上的1不够除，我们把1个百看成10个十，与十位上的2个合并，是12个十，12个十除以4得3个十，对着十位写3，用除数4去乘3个十，积是12，表示被除数中已经分掉的数，写在12的下面，12减12得 0，表示百位和十位上的数已经分完了，个位上还有8，要落下来继续除，8除以4得2，要写在个位上。（出示课本22页算理图）

（3）不用计算，判断下面商的最高位的位置．

明确：被除数的最高位不够商1 时，就试除被除数的前两位，商要写在第二位上。 重点强调：1、余数必须比除数小 2、竖式的书写格式． 3、总结法则。

①从被除数的最高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数。②除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。③每求出一位商，余下的数必须比除数小。 四、达标训练 1、基本练习。

错：说出错误原因，并改正。

2、改

五、堂清检测 1、216÷3 369÷6 426÷6 216÷6 369÷7 426÷8 2、（1）3除81的商是多少？

（2）278除以5，商是多少，余数是多少？ （二）堂清反馈： 课堂练习。

板书设计

教学反思：

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第六课时 除法的验算

教学目标

1、 知识与技能：掌握乘法验算除法（含有余数除法）的验算方法，

逐步提高计算的熟练程度。

2、过程与方法：引导学生理解验算的意义，经历探索验算方法的过

程，体会验算的作用。

3、情感态度与价值观：通过除法验算，沟通乘、除之间的联系，培 养学生检验的意识和习惯。

教学重点 ：除法（含有余数除法）的验算方法。 教学难点：理解除法的验算方法。 教学过程 一、目标导学 （一）导入新课 1、（ ）里最大能填几。

（ ）×5﹤26 （ ）×8﹤70 （ ）×4﹤15 9×（ ）﹥71 3×（ ）﹥16 6×（ ）﹥53 2、只列式不计算。

有240个茶杯，每6个装一盒，一共可以装几盒？ 3、揭示课题：除法的验算

（二）展示目标（见教学目标） 二、自主学习

（一）出示自学提纲

自学提纲（自学教材P25例4完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） 1、从情境图中你获得了哪些数学信息？

2、蓝笔记本和红笔记本各能买几本？请列式计算。 3、他们算得对吗？可以用什么方法来检验。 4、怎样验算100÷5=20？ 5、怎么验算100÷7呢？

（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P25页例4，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导。 （三）自学检测

1、计算下面各题，并且验算。 181÷3= 856÷7= 2、看谁填得又快又好。

（1）246÷3=82 (2)340÷8=42??4

82×3=( ) （ ）×（ ）+（ ）=（ ） 三、合作探究

（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。 （二）师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

（1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。 （2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。

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（3）学生说出自己是用什么方法检查计算结果是否正确的？（估算： 让学生简单的说一说、计算器、笔算等，列竖式。）

2、教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法。 方法一：商乘除数再加上余数等于被除数。

科普知识书每本7本，买14本共花14乘7等于98元，再加上找回的2元，一共100元。 方法二：被除数减去余数的差除以商等于除数。

一共100元，找回2元，花去100减2等于98元。蓝色笔记本每本7元，共买了98除以7等于14本。

方法三：被除数减去余数的差等于商乘除数的积。

一共100元，找回2元，花去98元；蓝色笔记本每本7元，14本一共花98元。 3、怎样验算除法？ 商×除数=被除数

4、怎样验算有余数除法？

商×除数+余数=被除数 （被除数-余数）÷商=除数 被除数-余数=商×除数

四、达标训练（1、2题必做，3题选做，4题思考题） 1、根据左边的算式，直接填出右边算式的得数。 126×7=882 882÷7=（ ） 7056÷9=784 784×9=（ ） 2、计算下面各题，并且验算。

148÷2= 656÷4= 223÷6= 45÷8= 209÷3= 856÷7= 3、我会选。

A、水上电影每张票12元； B、激流涌进每张票9元； C、水上飞毯电影每张7元； D、水上火车每张票8元。

（1）王老师带领他们班的小朋友玩一个项目，刚好用去342元，请问王老师带小朋友玩的是什么项目？王老师班上有多少位小朋友？

（2）王老师带574元钱，够买几张水上飞毯的票？

（3）一列水上火车可以坐9人，小明排在第125位，陈玉排在第57位，他们分别坐在第几列水上火车上？

4、※在□里填上适当的数。 课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结） 五、堂清检测

（一）出示检测题（1—2题必做，3题选做，4题思考题） 1、填空。

（ ）÷8=6 （ ）÷8=6??4 （ ）÷7=14 （ ）÷7=14??5 2、计算下面各题，并且验算。

148÷2= 656÷4= 223÷6= 3411÷9= 576÷5= 45÷8= 209÷3= 856÷7=

3、□÷□=13??8，当除数最小时，被除数是（ ）。当商是三位数时，□里最小填（ ），当商是两位数时，□里最大填（ ）。 （二）堂清反馈： 作业布置

教材P26页练习六第1、2、3题

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