李秀梅：2014-2015-2第二册语文第二单元教案(5)

一只小松鼠跑来了，以为达尔文是树干，就顺着他的腿往上爬，一直爬到他的肩膀上，左看看，右看看，翘起尾巴跟妈妈打招呼，还挺得意哪！

看图：想象小松鼠的样子，理解“得意”的意思，说一说你什么时候“得意”过。 自己读读这一句，读出小松鼠活泼得意的样子。 2、树上的松鼠妈妈看见可急坏了，它为什么急坏了？

自由读最后一句。体会妈妈的心情，想象妈妈的样子，把妈妈着急、担心的语气读出来。（先自由读，再评读，最后师生合作读。） 3、师：小松鼠为什么看错了呢？

指名回答，说一说。他为什么要“一动不动”还“站了很久”（板书：站了很久一动不动）

读描写达尔文的句子，并讲一讲意思。

讨论：①写谁像树干？②“棕色”指什么？③换词说“粗糙”的意思。④看图说说从哪看出达尔文像树干，这说明什么？ 4、看图，达尔文知不知道是小松鼠？

他怎么想的？如果是你，你会怎样做？为什么达尔文一动不动？ 5、达尔文会伤害小松鼠吗？为什么？（指名回答）

课文中是怎样说的？（集体读句子）意思一样吗？语气一样吗？

小结：意思一样，但表达的效果不一样，第一句用“怎么”表示疑问的词，末尾加表示疑问语气的“呢”，强调了达尔文不会伤害小松鼠。（指导朗读这句话）读出肯定的语气。

三、总结归纳，渗透EPD教育

总结全文：课文先概括写达尔文从小就喜欢小动物，然后具体通过一件事写出他不伤害小松鼠，表现了他对小动物的喜爱，希望我们小朋友要细心观察小动物的生活，不伤害它们，和它们做个朋友。 四、布置作业:把故事讲给爸爸妈妈听。

第三课时 教学要求： 1、练习讲故事。

2、学习生字：现、仔、从、细。 3、用“发现”说一句话。 教学过程： 一、朗读课文

1、自由有感情地朗读全文。 2、讲故事，评出故事大王。

二、学习生字、记忆字形。 1、分析结构，进行归类。 （1）指名读课后生字和词语。

（2）这些字有一个共同特点，你发现了吗？（都是左右结构的字。） 2、运用方法，记忆字形。

你认为哪个字容易记？用什么方法记？ 三、观察笔画、结构，指导书写。

1、先要求学生观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。 2、教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。 四、巩固练习。 1、读词语。

2、用“发现”说一句话。 五、布置作业 1、抄写生字组词。 2、用“发现”写一句话。

板书设计： 8 小松鼠看错了

达尔文 一动不动 树干 看错了 教学反思：

练一练2

教学目标:

1、复习汉语拼音，巩固拼读能力。 2、培养说话写话能力。

3、培养朗读能力，扩大语言积累。 4、练习书写生字，培养写字能力。

5、培养的口语交际能力，把自己的话说出来。 教学重点：巩固生字，练习朗读，进行口语交际。 教学难点：学生愿意进行口语交际。 教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

1、复习汉语拼音，巩固拼读能力。 2、培养说话写话能力。 教学重点：培养说话写话能力。 教学难点：拼读音节。

教学过程： 一、一题。

1、读题目要求，说说每一步做什么。

2、观察图，说一说图中都画了什么？用一句完整话说出。 3、说给你的同桌听

4、读音节，与同桌共同拼一拼。写词，要把字写端正，写正确。 二、照样子说句子。

1、例句：达尔文观察花草树木。 谁 干什么 2、指导。

（1）这句话中缺什么？

（2）鼓励学生自由补充，并指导把话说完整。 3、认真地书写。

三、课堂小结：这节课你有什么收获？

教学反思：通过本节课的学习，学生对于拼音的掌握比较扎实，在照样子说句子时学生也能够根据谁干什么的句式练习说话，兴趣很浓厚，但有的学生在说话时还要加强说完整话的训练。

第二课时

教学目标：

1、 养学生的朗读能力，扩大语言积累。

2、要有意识地引导学生观察自己周围及大自然的变化。 3、练习书写生字，培养学生写字能力。 教学重点：朗读课文，书写生字。

教学难点：要有意识地引导学生观察自己周围及大自然的变化，读出自己的体会。 教学过程： 一、读一读。

1、学生借助拼音朗读短文。 2、同桌互读。

3、指生朗读，读后评议。 4、 试着背一背。 二、写字练习。

1、观察字形，整体观察这6个字有什么共同点。 2、请你说一说在书写时需要注意什么？

3、练习书写，教师行间巡视，提醒注意写字姿势，对于学生的问题给与及时的指导。 三、课堂小结：说说你学会了什么？

教学反思：学生对于短文的阅读方面还要训练，扩大阅读量，这样才能得心应手。在写字方面学生对于生字的结构以及部件方面的避让，说的比较好，但是应用的实际写上就有些毛毛躁躁，没能做到认真观察，这方面还要加强良好习惯的养成。

第三课时 口语交际

教学目标：

1、培养学生的口语交际能力。 2、培养学生的口语表达能力。 教学重点：把自己的意思表达出来。

教学难点：注意听别人讲的内容，并做出反应。 教学过程：

一、导入：春天来了，爸爸妈妈带你去游玩，你看到了什么？想想说给你同桌听听。 二、口语交际。 1、想一想。

2、在小组内互相说一说。

（1）教师注意巡视，给学生以指导。 （2）在小组内说，大家评议。 3、小组内推选出说得最好的在全班讲述

4、集体交流，师生评议。听的同学要认真听，把自己的想法说出来。 5、选出说得最好的，大家给与鼓励。

三、课堂小结：今天大家说的都很好，希望大家在以后的生活、学习中还要多观察自己身边的事物。

教学反思：学生对于春天应有的事物感到不陌生，但是在口语表达上总是感觉不是很到位，有些话说出来不是很具体。所以，口语表达在平时也要加强训练与引导，培养认真观察的好习惯也是必不可少的。

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