学校规章制度汇编 - 图文(5)

3、活动地点及内容： 地点定于教师阅览室，具体内容要完成“四个一”（听评一节课、研究教学中的一个问题、学习一篇文章、备一周的课） 4、教研组织机构： 学科组 包科领导 教研组长 语文组 数学组 英语组 物理组 化学组 政治组 历史组 地理组 生物组 艺体组 综合组 杨爱玲 程玉泉 毕德银 韩英利 刘雪芹 姜光臣 鲍军 姜光臣 田媛梅 何道忠 梁淑芹 牛兴磊 杨吉银 梁爱杰 周桂芹 江芬 吴庆民 郑华生 昌传超 备课组长 初一李红玲、初二刘燕花、初三田媛梅 初一马海廷、初二渠学芹、初三何道忠 初一王历、初二刘燕、初三梁淑芹 初二牛兴磊、初三王静 初三杨吉银 初一刘秀华、初二梁爱杰、初三刘立君 初一延念冬、初二周桂芹、初三付振亮 初一王春景、初二阴其泉、初三江芬 初一吴庆民、初二于明、初三赵凤燕 教职工考核细则

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，坚持育人为本、德育为先，全面、综合、多元化考评教师的德、能、勤、绩，建立符合教育教学规律和教师职业特点的教师考核制度，充分发挥考核的规范、导向和激励功能，调动和激发广大教师的工作积极性和创造性，提高教师队伍的整体素质，促进素质教育全面深入实施。

二、考核的内容及方式：

1、每学年二次考核，分上、下学期进行，上学期占40%，下学期占60%。 2、学校成立由学校领导、管理干部和教师代表参加的考评委员会，其中教师代表比例不低于60%，由教研组长、备课组长组成，于学期末、学年末分别对教师进行学期、学年考核。由业务校长进行协调并汇总。

3、教职工的考核按职业道德、职业能力、工作表现和工作成效四大方面来量化记分，满分100分。考核采取多主体、多元化评价的办法，由学校领导干部评价、教师自评及互评、学生评教及家长评价相结合的方式进行。

4、考核程序：①教师自评、提交相关材料；②教师互评、家长评议、学生评议、领导干部评议、各处室评议；③教研组评议、汇总；④包学科领导干部审核；⑤业务校长审核；⑥公示；⑦修定、完善；⑧存档。

5、本考核结果是教职工晋级、聘任的重要依据。 三、考核细则：

(一)职业道德:（10分）

1、遵纪守法，依法治教：2分；由学校领导干部、部分学生家长进行评议，结果分两类各记2分、1分。

2、团结协作，爱岗敬业：2分；由学校领导干部、教师代表分别进行评议，结果分两类各记2分、1分。

3、以身作则，教书育人：2分；由级部主任、教研组长及部分学生代表进行评议，结果分两类各记2分、1分。

4、关爱学生，尊重家长：2分；由学生评教、家长评教结果汇总，分两类各记2分、1分。

5、为人师表，积极进取：2分；由教导处、教科室、政教处、教研组分别进行评议，结果分两类各记2分、1分。

(二)工作量：20分。

1、标准工作量：记10分； 语文、数学、英语教两个班；政、史、地六个班；生物四个班（初三五个班）；物理三个班（初二四个班）；化学三个班；体育五个班；音乐12个班；美术12个班；信息技术12个班；其它学科以学校安排为准。

2、班主任：5分；

（1）政教处评定：3分；根据班级评比细则进行，分三类记3分、2分、1分。

（2）教导处评定：2分；根据班级学生整体成绩、身心发展状况评定，分两类记2分、1分。

3、教研（备课）组长：3分；根据教研组考核细则进行评定，分三类记3分、2分、1分；备课组长得分为教研组长的1/3。

4、考勤：2分；由行政校长、业务校长、政教校长根据教师上、下班签情况及各种活动的出勤情况，分三类记2分、1分、0分。

（三）常规工作：10分。

1、常规检查：8分；根据教导处每月组织的常规检查汇总结果，分三类各记8分、7分、6分。

2、教学常规抽查：2分；根据学校各处室对教师常规材料及常规工作抽查情况及临时性工作完成情况评定，分三类记2分、1分、0分。

（四）专业发展：15分。

1、教学能手：镇（校）级2分；每升高一个级别加记2分。

2、优质课、比武类：镇（校）级1分，每升高一个级别加1.5分。

3、论文：校级0.2分/篇；镇级0.3分/篇；县级0.5分/篇；市级1分/篇；省级以上1.5分/篇。

4、发表文章、著作类：县级1分/篇；市级1.5分/篇；省级以上3分/篇。著作类记5分。

5、课堂水平：学科组内平均分两类记2分、1分。

6、指导学生：省级以上1分；市级0.8分；县级0.5分；镇（校）级0.1分。

7、课题研究：根据教师课题研究开展情况及取得的成果分三类记分，最高3分。

8、综合实践：根据学生综合实践活动开展情况及取得的成果分三类记分，最高3分。

（五）育人效果：5分； 根据承包学生细则、学生习惯性养成情况、参加各类活动获奖情况进行评定，分三类记5分、4分、3分。

（六）教学效果：40分；

一、文化课教师

1、优秀率：5分；

学科成绩前1/3名次的学生成绩记为优秀。教师得分=所教学生优秀人数的班平均数/本学科最高教师所教学生优秀人数的班平均数X5分。

2、及格率：5分；

学科成绩前3/4名次的学生成绩记为及格。教师得分=所教学生及格人数的班平均数/本学科最高教师所教学生及格人数的班平均数X5分。

3、平均分：30分；

教师得分=个人平均分/本学科最高教师个人平均分X30分。

二、音体美教师

(1)体育：特长生训练(10分)，各种运动会比赛(20分)，中考体育测试(10分)。

(2)音、美特长生训练(20分)；各种比赛(20分)。 ’ 记分方法：分项分类记分。

三、各科室教务员及职员

根据岗位职责要求，从工作态度和工作成绩两个方面评定。主管、分管领导评价占50分，服务对象(有关级部主任、班主任、任课教师)评价占50分。 （七）额外工作加分：

由教师个人提出申请，经学校相关处室认定，最高分记5分。

（八）说明：教职工出现下列情况之一者，考核结果降类次处理： 1、不执行课程标准，故意不完成教学任务者；

2、不遵守教职工职业道德规范，造成恶劣影响者； 3、所承担的工作不能按时完成，带来严重后果者； 4、玩忽职守，造成学生较严重的安全事故者； 5、不服从学校安排，无理取闹者。

级部主任考核细则

1、级部常规工作：（50分）

A、级部日常工作检查制度齐全，检查及时，落实到位：（10分）查记录，分三类分别记10分、8分、6分。

B、“教师承包学生”制度落实到位。（10分）

C、教师日常工作得分：（10分）根据教导处对各级部教师日常工作抽查扣分情况。

D、级部管理：（10分）根据本级部实际工作开展情况，由学校领导进行评议，根据得分多少，分三类记分。

E、班级管理：（10分）根据政教处对各级部班级考核结果，按班平均得分，学期末汇总后分三类记分。

2、级部成绩：（50分）

上级、学校组织开展的各项活动，根据本级部教师、学生参与人次及获得成绩，汇总后计入得分，分三类分别记50分、45分、40分。

班主任考核细则

1、班级纪律、卫生依据政教处组织学生会进行检查，实行扣分制，结果为负分。

2、各种材料的收交必须准时，且保质保量，迟交扣1分，不交扣2分，投稿每选中一篇加1分。

3、校园之声广播站要求每班积极投稿，每选中一篇班级加1分。

4、每天随时抽查各班常规活动开展情况，落实不到位者扣该班1分。 6、政教处随时安排的额外工作根据情况酌情加1-2分。

7、学校举行的文体比赛、运动会等活动依据级部名次分类记分，初三、初二第一、二名加6分第三四名加4分第五六名加2分。初一分两个级部计分，每级部第一二名加6分第三四名5分第五六名加4分第七八名3分。

8、要求班主任对于每一天工作都有详细记录，周六召开主题班会，记录详实。每四周检查一次，无纪录的扣1分。

9、要求班主任积极学习、落实、深化魏书生班级管理教育思想，有创新措施并落实较好的班级酌情加分。

10、班内八有：至少有六盆花，黑板右侧写格言或自己的话（必须写清学生姓名，设计美观），每位学生有一块抹布，每位学生课桌左上角适当位置贴好座右铭（三部分内容）。每讲桌左上角放置粉笔盒、抹布，有《班级日报》，挂在后面黑板左侧齐上线，有“班主任信箱”，“张贴栏”内按要求张贴好。有报夹和垃圾箱。政教处不定时检查，每项减1分。

11、每月交一次班主任总结（写出自己班级管理的特色，和典型个例分析性内容）。

12、考勤：开会迟到减1分，不到减2分。

学年末，依据班级成绩评选优秀班主任，分四类记入教师考核。

教研组考核细则

施教行为教研组长遵守《石横中学师德规范标准》（10分） （20分） 遵守《石横中学教师上课规范》（10分） 制定并落实好教研组各类计划（5分） 工作负责协助校长和教导处，做好对学科教师的各项检查、考核、评议（20分） 工作，并做好各项临时性工作（5分） 按时组织学科组按要求开展各项教科研工作（5分） 坚持每周听课2—3节，了解本学科教学情况，与教师交换意教学工作 （30） 见，共同提高教学质量（5分） 服从学校安排，勇于奉献（5分） 教学成绩突出（各年级）（10分） 组建课外兴趣小组，学科综合实践活动完成好（5分） 学科竞赛成绩突出（5分） 教研组活动正常 常规教研活动组织好、效果明显（10分） 教师学习任务完成较好（5分） （30分） 课题研究工作积极、有效，成果推广良好。（5分） 认真总结教学经在报刊上发表的论文（文章）(5分) 验，及时推广 教研部门论文评比（5分） 教师培训制度

一、指导思想：

根据山东省实施素质教育的要求，努力提高办学水平，为学生的终身发展奠基；只有高素质的教师队伍才能培育出全面加特长的新型人才，新课程倡导通过变革教师教学方式，从而改变学生的学习方式，自主、合作与探究的学习方式正逐步绽放出美丽的花朵！作为这一变革的具体实施者——教师，更应该加速个人的成长步伐，走好新课改之路，加快教师专业化成长。为进一步加强教师培养,努力建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本培训、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作论坛等为基本形式的校本培训方案,促进教师的专业化成长。

二、培训途径及目标：

1、自我反思：组织教师积极进行教学反思，转变观念，敢于正视自身存在的问题。主要以个人总结、教学反思、教学后记等形式进行。

2、同伴互助：加强学科组建设，每周安排专门的时间进行学科研究，共同研究教学中遇到的问题；加强集体备课的实效性，建立青年教师培养制度，加强青年教师的培养。

3、专业引领：建立由校长、业务校长、骨干教师为首的学科专业引领制度，努力创造条件请专家进行指导。

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