均衡普惠创特色 促进教育大发展(2)

为进一步规范教职工的教育教学工作行为，促使每位教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，无私奉献，从而促进学校各项工作的全面协调、可持续发展，学校遵照上级的有关文件精神，于2013年新出台了九个刚性制度：新郑市梨河镇绰刘完全小学《教职工年度工作综合量化评估考核办法》《教学常规管理细则》《文明班集体模范班主任评选奖励制度》《校本教研、培训制度》《公物管理制度》《安全工作管理制度》《教职工奖惩制度》等。制度从宏观处着眼，细微处着手，具体详尽，科学合理，可操作性强，经校委会、教代会研究、审议、定稿，汇编成册，人手一本，对照执行，注重目标管理、过程管理及绩效管理，及时量化考核，奖优罚劣，每年度集中兑现，有力地规范了教师行为，使学校管理步入了科学化规范化合理化的轨道。推进素质教育，厚重学生全面发展底蕴

新课改实施以来，我们严格按照教育部《基础教育课程改革纲要》精神和深入实施素质教育的要求，坚守课堂主渠道、主阵地，坚持以落实“低负担、高质量”为抓手，着力构建“精讲、精练、高效率”课堂教学模式，促进了素质教育向纵深发展。

4．严格《课程标准》，规范教学行为。

课程体现着国家意志，开齐开全课程是实施素质教育最基本的要求。我校严格按照新课标要求，强化课程设置的刚性管理。一是严格落实课程计划，开全课程，开足课时。二是按照新课改的要求，修订了《绰刘完全小学教学常规管理细则》。对教师备课、上课、作业辅导等“五环节”做了具体要求，坚持周前备课、

检查签字制度，没有领导签字的备课不得进课堂。要求教师本着“省、精、准”原则精心设计课堂作业。对学生作业进行及时、规范、准确地批改，采用鼓励性评语，用等级代替分数评价。备课时注重教法和学法的改革、创新与指导，要求教师以学生为本，正确处理教与学的关系，提倡“启发式”、“讨论式”、“尝试法”教学，努力营造“主动、探究、合作” 的学习氛围。学校每学期分期中抽查和期末两次对全体教师的备课及作业批改进行全面的检查考核、量化打分。将是否体现教改精神，有无教法创新做为备课质量高低的一项重要内容，量化打分，归档记载，纳入教师年度综合考核。随着微机的普及使用，我校教师备课已逐步向电脑备课过渡。三是继续加强对学生学习方法的指导和学习习惯等非智力因素的培养，使学生乐学、会学，提高学习效率，保证学生高质量的主动学习。四是质量立校，认真“减负”。学校领导牢固树立“没有高质量的学校就不是一所好学校”的理念，以教学为中心，始终把主要精力放在教学上。不仅深入一线代课，而且经常下班听课，和教师一道探索教学中遇到的疑难问题。积极主持和指导各类教学活动，参与评课和交流。要求教师上好每一堂课，向40分钟要质量，不得以课内损失课外补，切实将课外时间还给学生。为减轻学生课业负担，学校严格遵照上级规定，一、二年级不留书面家庭作业；三、四年级完成家庭作业时间不超过30分钟；五、六年级控制在1小时内。严令禁止任何人（包括学校领导）不得给学生购买或推荐课本以外的任何复习资料。学校还专门制定了《绰刘完全小学关于禁止教师办课外补习班规

定》。通过以上硬性要求，切实留给学生自由活动的时间和自主发展的空间。学校按照上级统一部署，扎扎实实开展课程改革。五是实施师生阳光体育工程，设立两个大课活动，保证师生每天有一个小时以上的体育锻炼时间；六是学校根据素质教育的要求，积极改革评价制度，立足学生、教师及学校的发展，让社会人员、家长及学生参与对学校教育教学的评价，形成了科学的课程评价、学生评价、教师评价和教育教学质量监控等体系。

（二）扎实开展德育工作。

我们坚持“德育为首、五育并举”的办学方针，认真贯彻落实《中小学德育大纲》《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。建立健全了德育教育机构，学校成立了由学校工会、少先队、思品课教师及班主任共同组成的德育工作领导小组，由大队辅导员任组长，每学期制定德育工作计划，确定了任务，并结合小学生年龄特征，明确了德育工作原则：“营造氛围，形象具体，形式多样，生动有效。”制定了《学校德育工作实施方案》，落实德育教育基地，将德育工作贯穿于学校教育教学的各个方面和各个环节，规定了在对学生进行日常行为常规教育的基础上，分年龄段突出德育工作计划体系：即一、二年级为“一级阶段”，重点进行行为规范和文明礼貌养成教育；三、四年级为“二级阶段”，重点进行爱党、爱祖国、爱他人、爱劳动、爱学习“五爱”教育；五、六年级为“三级阶段”，重点进行自强、自主、自立、自奋、自爱“五自”和初步的人生观、价值观教育。为此，领导小组启动“二一一二”育人工程。即：每学期分开学初和学期中，召开

两次由政、工、队、班和骨干教师组成的德育工作会议，加强德育工作的研究、交流、检查、指导及完善工作。每月召开一次思品课教师会议，掌握和总结各阶段思品教学情况及学生良好习惯养成情况；每月召开一次班主任工作会议，交流班务管理情况和目标进展情况。每学期在期中考试完后，家长学校召开一次“家长委员会议”和期末前的“全校学生家长会议”，互通信息、征询意见和建议。通过“二一一二”工程和学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成我校学生德育工作基本框架和比较完善的德育教育体系。

（三）促进学生健康发展。 1.质量评价。

我校着力改变以学科分数作为教学质量唯一评价标准的现状，提出构建义务教育质量“绿色评价”体系，推出十个“绿色评价”指标，促进教学质量评价改革，形成让广大中小学生快乐学习、促进素质教育的更科学全面的“指挥棒”。

这十个绿色评价指标包括：学生学业水平指数；学生学习动力指数；学生学业负担指数；师生关系指数；教师教学方式指数；校长课程领导力指数；学生社会经济背景对学业成绩的影响指数；学生品德行为指数；学生身心健康指数和跨年度进步指数等。

这些绿色评价指标包含了学生学业水平和相关各影响因素，并都设置了具体的衡量标准。例如学生学业负担指数包括了学生睡眠时间、作业时间、补课时间；学生品德行为指数包含了“热

爱祖国、自尊自爱、尊重他人，有诚信和责任心，遵守公德以及拥有关怀之心和公正之心”等。

2.关注特殊群体。

我校共接受50名进城务工人员随迁子女就读。这些子女与众多其他在校生一样，平等接受义务教育，享受高质量的教育资源。

3.资助工作。

一直以来，我校为确保每个学生不因家庭贫困而辍学，极为重视学生的资助工作。对贫困学生，学校总是无条件给予资助。

4.校园及周边环境治理。

为学校教育教学活动的正常开展和学生的健康发展，营造良好的环境，。近年来，在市委、市政府的正确领导下，在教体局的具体指导下，我校始终将校园安全稳定作为教育工作的生命线，紧紧围绕构建“平安、健康、文明、和谐”校园这一主题，坚持“安全第一、预防为主”的工作方针，不断加强平安校园建设，全力做好校园安全稳定工作。特别是狠抓校园及周边环境综合治理工作，通过健全创新制度、夯实各级责任、强化检查指导、加强宣传引导、提升硬件水平等多项举措，全面推动校园安全工作的规范化、制度化、科学化建设，营造了良好的校园及周边环境。

三、以推进“两课”建设为载体，不断提升教育教学质量 （一）深入推进课程建设。

一是持续推进国家课程校本化（生本化）实施。首先，我校

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