选项2: 发展的观念 选项3: 就事论事的观念 选项4: 教育观
答案正确
42、 题型：单选题 分值：2
在学校心理健康教育中，团体辅导主要用来（ ）
选项1: 提高学生的学业水平 选项2: 解决学生的生活问题 选项3: 预防心理行为问题的发生 选项4: 使学生感到快乐和幸福
答案正确
43、 题型：单选题 分值：2
“家庭关系中的我”属于（ ）练习。
选项1: 促进成员自我探索 选项2: 澄清价值观 选项3: 探索家庭影响 选项4: 加强团队合作
答案错误
44、 题型：单选题 分值：2 一般的团体辅导室不会有
选项1: 随意涂鸦墙 选项2: 大圆桌 选项3: 悬挂投影幕 选项4: 团体契约
答案错误
45、 题型：单选题 分值：2 从学生终生发展为本、生涯取向角度看，中学生正处于职业社会中职业人发展的哪一个阶段（ ）
选项1: 建立期 选项2: 探索期 选项3: 维持期 选项4: 淡出期
答案正确
46、 题型：单选题 分值：2
通过非语言的暗示来传达信息的是隐藏沟通中的哪一层次?
选项1: 社会层次 选项2: 个人层次 选项3: 社群层次
选项4: 心理层次
答案正确
47、 题型：单选题 分值：2 心理督导师就是心理咨询师的( )
选项1: 学生 选项2: 咨询师 选项3: 朋友 选项4: 知己
答案正确
48、 题型：单选题 分值：2
“哑口无言”和“信任之旅”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段？
选项1: 接触认识熟悉阶段 选项2: 规范阶段 选项3: 过渡阶段 选项4: 工作阶段
答案错误
49、 题型：单选题 分值：2
在国外心理咨询业较发达的国家，一位心理咨询师平均（ ）就要接受一次心理督导。
选项1: 咨询一次 选项2: 1—2周 选项3: 一个月 选项4: 一年
答案错误
50、 题型：单选题 分值：2 健康的第四个境界是指
选项1: 宣泄情绪，学会减压 选项2: 能够接纳自己，适应生活
选项3: 身心灵合一，启动人体的自然治愈力 选项4: 超越死亡
答案正确
试卷提交时间:2014-06-09 15:00:07.58 试卷得分：78.0 1、 题型：判断题 分值：2
辅导员对封闭式提问要适当，在必要的时候才用。
正确
2、 题型：判断题 分值：2
内向型性格的人在面对强烈的社会生活事件的影响时，情绪反应深刻持久，心理平衡恢复过程较长。
正确
3、 题型：判断题 分值：2 单向的谈话也是一种沟通。
错误
4、 题型：判断题 分值：2
对于教师来说，小环境比大环境更重要，所以，学校中的人际关系好不好，校长起着关键性作用。
正确
5、 题型：判断题 分值：2 人生而会玩，无师自通。
正确
6、 题型：判断题 分值：2
对自我的不良认知表现有自信和自负等情况。
错误
7、 题型：判断题 分值：2
班级团队形成的阶段并非线性和清楚明确的，不能机械地按年级按阶段。
正确
8、 题型：判断题 分值：2
通常能力测验要让被试诚实作答，不应犹疑，而人格测验是要让被试最大限度地发挥自己的能力。
错误
9、 题型：判断题 分值：2
根据Super的生涯发展理论，探索期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。
错误
10、 题型：判断题 分值：2
对中学生进行职业生涯规划的辅导还太早，完全没有必要。
错误
11、 题型：判断题 分值：2
教师是你的职业，是你在人生舞台上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。 错误
12、 题型：判断题 分值：2 心理健康教育可以学科化。
错误
13、 题型：判断题 分值：2
人们忧郁或是痛苦时常常双手抱头，其实人的这类情绪一般发自人类大脑的右半球。 错误
14、 题型：判断题 分值：2
教师与学生由于其社会经验的差异，因此在社会层面的角色并不平等
正确
15、 题型：判断题 分值：2
心理学家发现，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当的情况下，学习动机高的学生比学习动机低的学生学习成绩更好。
正确
16、 题型：判断题 分值：2
心理健康教育中体验性活动原则告诉我们让学生知道与体验感受是一样的。
错误
17、 题型：判断题 分值：2
沟通发生在两个人之间，无论刺激发出者和刺激接收者均需同时关注双方。 正确
18、 题型：判断题 分值：2
心理宣泄是有计划和理智地疏导自己的思想感情、欲望、冲动等，有建设性宣泄和破坏性宣泄之分。
正确
19、 题型：判断题 分值：2
具备特定领域专业知识的专家相对于教师更能很好地帮助学生学习这一领域。 错误
20、 题型：判断题 分值：2
在个案辅导过程中，心理辅导人员要绝对遵循保密原则。 错误
21、 题型：多选题 分值：2 教育研究课题的来源包括
选项1: 将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课
题
选项2: 从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题 选项3: 从具体的教学场景中捕捉研究课题
选项4: 他人研究可以为教师发现研究课题提供启示
22、 题型：多选题 分值：2
做职业生涯规划前，应该有哪些准备？
选项1: 进行心理测量，测查自己的职业兴趣和性格 选项2: 职业实践，投入到真实的工作中，了解自身的优劣势 选项3: 自我探索，自我思考，明确自己的目标
选项4: 他人评价，客观全面的看待自己
23、 题型：多选题 分值：2
国内外研究表明，职业倦怠的三个核心特征为
选项2: 情绪衰竭，个人情绪感情处于极度疲劳状态，工作热情
完全丧失
选项3: 去个性化，个体出现消极、否定或者麻木不仁的态度 选项4: 低个人成就感，即个体评价自我的意义与价值的倾向降
低
24、 题型：多选题 分值：2
有效应对学生课堂注意力不集中的方法：
选项1: 创设情境 选项2: 有意忽视 选项3: 信号暗示 选项4: 分派任务
答案错误
25、 题型：多选题 分值：2 良好的课堂管理对教师的要求
选项1: 准时 选项2: 备课充分 选项3: 保证遵守诺言
选项4: 平等待人
26、 题型：多选题 分值：2
以下属于心理健康教育课开设目标的是
选项1: 传授心理健康知识 选项3: 陶冶心理品质
选项4: 全面提高心理健康水平
27、 题型：多选题 分值：2
对学生的冲动行为，可以采取的方法是
选项1: 培养延迟满足的能力 选项3: 使用“自我教育训练”
选项4: 使用行为改变技术
28、 题型：多选题 分值：2 常见的人格测验有
选项1: MMPI 选项2: 16PF
选项3: EPQ
29、 题型：多选题 分值：2
中小学教师在选择研究课题时，应该注意的选题方法是
选项1: 经验提炼 选项2: 资料寻疑 选项3: 现状分析 选项4: 意向转化
答案错误
30、 题型：多选题 分值：2
心理健康活动课设计与组织的原则有
选项1: 主体性原则 选项2: 民主性原则 选项3: 参与性原则
选项4: 多样性原则
31、 题型：单选题 分值：2
以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话 学生：我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好？ 老师：这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。这位教师没有做到有效
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