小学二年级上册北师大版语文全册完整教案及教学设计(5)

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大》 学生自己阅读，有不认识的字想办法解决 记忆1． 游戏巩固生字 记忆生字交流方法 生字教师在一张中国地图形状的白纸上粘贴上写有生 指导字的各种水果图片，组织学生采摘，你是怎么记认读生字，数出笔画，掌握每书写 住这个生字的？ 个字的笔顺 2． 指导书写生字 这8各省字，每个生字是什么偏旁？每个字有几 画？这些笔画怎样搭在一起的？笔顺是什么？ 观察占格情况 3． 重点强调学生认读难写的字

语文天地

知识技能： 1． 比较“建字旁”和“走字旁”的不同 2． 能够按部首给生字归类 3． 能够区分行近字、同音字、

4． 理解部分词语，选择三歌词语造句

5． 读背古诗《望庐山瀑布》，借助插图理解诗句意思 6． 字读诗歌《祖国在我心中》

7． 办一个“漫步祖国名胜古迹”的图片展览 8． 学习部首查字的方法

教学准备： 小黑板、录音磁带

教学过程： 教师行为 学生活动 例字1． 出示“建”和“道”字，学生认读。说出两个字学生看例字，自己说出“建字描红 的偏旁有什么不同。 旁”和“走字旁”的不同之处。 2． 指导学生描红 学生书空“建字旁” 3． 学生自己书写 学生先描红再书写 生字1． 电脑逐个出示每个生字，让学生认读 学生在小组内说出每个字的按部2． 说出每个生字的部首 部首 首归3． 教师引导学生认识常用的四个部首 学生讨论：为什么这些字带有类 教师讲解“绞丝旁、示字旁、左耳刀”三个部首 “绞丝旁、示字旁、左耳刀” 4． 按部首归类，写在 书上 小组内互相补充 375 教育资源网版权所有

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5． 补充例字 行进1． 课件出示每组词 学生读字音，区别字意 字组2． 选字填空 学生直接填写在书上抓住重词 3． 抓住每组中的重点字，引导学生分析字型、字意点字分析字型“板、组、沙、并组词 福”。 选词1． 出示词语 学翁自由读。指名读 造句 2． 指导学生理解。重点讲解：昂首、辽阔等。 小组内说词语的意思 3． 选择三个词语造句 自主选择词语造句 背诵1． 你学过李白的哪首古诗？ 学生放声朗读 古诗 2． 出示《望庐山瀑布》 结合插图说自己对诗句的理3． 理解诗句意思 解 4． 解答学生提出的问题 5． 还背过哪些描写祖国大好山河的古诗？ 全班交流 收集1． 教师提前布置任务，收集祖国名胜古迹的图片，学生收集图片 展览 写说明 小组内交流 2． 组织交流 自己分类，把同类照片有顺序3． 全班齐办展览 的摆放 学习1． 激发查字典兴趣 学生回答老师提问，说自己的查字2． 教学生查字典的方法 方法 典 3． 总结方法 查自己的名字 4． 组织练习

第 4 单元 自立

单元评价建议： 1． 认字、口语交际 2． 朗读

3． 综合实践能力 4． 自主识字读书 5． 查字典

教学目标:

1． 会认读25个生字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思 2． 会写16个生字，对难点字在教师指导下完成

3． 正确流利朗读《小狮子》、《妈妈不要送伞来》、以及语文天地中的《小猴吉吉》做到

有感情

4． 通过反复朗读，领悟文章的内容，体会文章的感情 5． 进一步巩固部首查字

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6～7课时

小狮子

知识技能： 1、 用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。 2、 能有感情的分角色读课文 3、 通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。

教学准备： 挂图，卡片

教学过程： 教师行为 学生活动 引 谈话 认真倾听 入 1。小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什自由发言 新 么能被封为森林之王呢？ 课 2．板书课题：小狮子 整体1． 读课文， 1． 学生自由的读读课文 感知 2． 随文识字 2． 画出不认识的字。 学生用自己最喜欢的方式自 学不认识的字。 3． 通过自学，你认识了什么子？你是用什么方3． 学生汇报： 法来认识的？ 4． 学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练4． 指名认读——学生领读功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、——齐读 依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头 5． 生字游戏 6． 熟读课文 ，教师范读课文， 5． 学生认真听，并标明自7． 小组比赛读课文，请学生当评委。 然段。 课堂1． 两人一组拿生字卡片，相互测试。 小组活动 评价 2． 练写田字格的生字 认读词语： 狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、 细读1． 精读课文 1． 四人一组交流交流。 课文2． 教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么2． 学生汇报：（学生可能会读中样的小狮子？说说你的理由。 用以下词语来形容这只375 教育资源网版权所有

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感悟 3． 教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就小狮子：懒惰、知错就改、改”和“真正”这一主题来展开学习） 勤奋、聪明、听话、自立、小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？ 真正等） 找出有关句子读一读。 理解“饭来张口” 分角色读课文1——6自然段。 后来狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？ 联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？ 课外联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的 延伸 呢？找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。

妈妈不要送伞来

知识技能： 1． 人士8个生字。会写“喜、丝、包、灵、彩、但、淋、更” 2． 能读懂诗歌内容

3． 体会孩子向妈妈提出要求直接对话的语气 4． 能正确流利朗读这首诗歌

教学准备： 字典、生字卡片

教学过程： 教师行为 学生活动 引 谈话：同学们，假如有一天放学的时候忽然下起小雨，学生发表自己的真实想法。 入 你却没有带雨伞，这是你会想什么呢？ 齐读课题 新 板书课题 课 整体1． 播放配乐课文录音 1． 认真倾听录音 感知 2． 让学生自由阅读课文，思考：通过阅读，你知道2． 自由读课文思考问题 了什么？ 3． 小组交流 3． 组织汇报 自主1． 对照字表圈画生字 1． 认读课文 识字 2． 用自己喜欢的方法学习不认识的生字 2． 利用自己喜欢的方法学3． 继续指导查字典 习不认识的生字 4． 主旨学生小组内轮流读课文，发现错误及时纠正 3． 组长组织小组同学轮流375 教育资源网版权所有

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5． 认字比赛 读课文，检查认字情况 6． 全班交流学习情况 4． 小组长用生字卡组织本组同学展开认字比赛 5． 脱离课文认读生字 读中1． 读课文思考：下雨了，我为什么不让妈妈送伞？ 思考老师提出的问题 感悟 2． 下小雨的时候，诗中的我喜欢做什么？ 小组讨论 理解3． 雨下大了，我又喜欢做什么？ 有感情朗读课文 内容 4． 读第三节，引导学生体会妈妈对儿女的感情和儿女不愿意娇生惯养的愿望 拓展1． 诗中的小朋友不用妈妈送伞，能自己回家，那么1． 小组讨论 延伸 我们在家里能做什么事情呢？ 2． 完成语文天地中的讨论题 2．说一说，写一写 3． 谈话：同学们能这么做真好，可是生活中，爸爸 妈妈总是怕我们把事情做不好，现在你能不能用 “不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走。”这3．评出“小组内写话明星” 样的句式，对 爸爸妈妈或者家里人提出一些要求呢？ 记忆1． 承接上下文，谈话：同学，恩能做得这么好，也对难写的生字，先了解特点在生字一定能把字学的很好 进行书空 指导2． 要求会写8个生字。除了“但”其余7各个有难 书写 点，可以先组织学生讨论，如何才能写好这8个观察教师示范，然后练习 生字

语文天地

知识技能： 1． 感知“左中右”结构的字是一个左右结构的字加上了一个部首，并 能根据“左中右”

字的部首分析字意

2． 结合课文理解词语的意思，并能正确运用词语造句

3． 学习反义词，理解反义词就是意思相对或者相反的两个词语 4． 继续运用“部首查字法查字典、看上下文猜字”的方法识字 5． 学习查难检字表

教学准备： 字典、生字、卡片

教学过程： 教师行为 学生活动 照样1． 谈话：同学们，你们喜欢魔术吗？ 1． 认真看老师变魔术，回答375 教育资源网版权所有

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