小学二年级上册北师大版语文全册完整教案及教学设计(4)

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第四组 （门子框、户字头）

知识技能： 1． 学会书写7各省字，会认读9个生字

2． 学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思 3． 认读13个词语，理解意思

教学准备： 卡片

教学过程： 教师行为 学生活动 引 小朋友们，你们会猜谜语吗？ “门” 入 教师叙述谜语： 新 房屋都有他，进出经过他。 课 联系1． 都见过哪些门？ 学生根据自己在生活中建国新课 的门，介绍 猜出2． 猜一猜古代门字怎么写 偏旁 3． 教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门和双扇门的不同，和演变过程变成了 今天的“门”和“户” 识字1． 出示本课两组词语 1． 学生认读词语，勾画带有词语 “门子框”和“户字头”理解 的字 词语 重点直到“开启”和“启”字为什么带有“户字2． 小组交流为什么带这样头” 的偏旁 2． 出示“自己学”的词语 3． 全班交流讨论 自主出示9个生字 1． 学生字主认读生字 识字 2． 组内交流检查 指导1． 教师检查 3． 学生分析字型 书写 2． 重点指导：“阔”“所”两个字 4． 书写练习 5． 小组检查评价 课下课下查找带有“门字框”和“户字头”的字 延伸自主识字

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语文天地

知识技能： 1． 理解并背诵古诗《夜宿山寺》

2． 认识字典，为以后学习查字典做准备

教学准备： 字典

教学过程： 教师行为 学生活动 理解这个单元，我和丁丁冬冬一起学习了6个和建筑有关学生会议这个单元学习过的古诗系的偏旁，你们还记得是什么吗？、 偏旁 背诵 古诗 这节课，我们继续学习一首与建筑有关的古诗 边听边正音 出示题目《夜宿山寺》 指名读 教师范读 小组为单位，交流对诗的理解 借助插图讲解诗的意思 重点直到“危”是指个高的意思 背诵古诗 实践教师手拿字典问学生 学生以小组为单位交流对字活动你们认识他吗？ 典的认识 认识知道他有什么用处吗？ 字典 字典由于总类不同大小，薄厚看来很多同学对字典已经有了很深的了解，那么想不也不同。 想把字典的用处介绍给你的同学呢？ 说明：这个单元6个偏旁都叫做部首，我们在一年级的时候学过的三十个偏旁。 扩展教师指导学生找一找目录、检字表以及正文。 学生试着查字典 延伸 教师出示“流”和“然”

第 3 单元 祖国

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1． 认字

2． 朗读、背诵

3． 综合实践能力给图片配话 4． 课外自主识字读书

教学目标:

1． 自己是字25个

2． 会写17生字，培养学生字学生字的能力 3． 开始学习查字典

4． 正确流利朗读《流动的画》、《祖国在我心中》，自读诗歌《我们的祖国真伟大》 5． 正确流利的背诵《望庐山瀑布》理解诗句意思 6． 理解课文意思，培养想象能力和理解能力

课时安排： 7～8课时

流动的画

知识技能： 1． 认识10个生字，，会写“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、脸“9个生字 2． 能够正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。 3． 正确读懂课文内容，回答课后问题 4． 根据课文内容续写

教学准备： 卡片，奖励图章

教学过程： 教师行为 学生活动 引 1． 同学们，你们喜欢画画吗？为什么喜欢？ 学生自由发言 入 2． 有一首写画的古诗，还 记得吗？这首诗告诉了 背诗《画》 新 我们什么？ 理解“流动”的 意思 课 3． 今天老师给同学们也带来 了 一幅画你们想看 吗？ 4． “流动”是什么意思？ 自主1． 请同学们把书翻到14页，对照字表运用圈画的方遇到不认识的字想办法解决 识字 法读课文 通读2． 认字比赛 小组内识字比赛 375 教育资源网版权所有

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课文 3． 检查认字情况 4． 自己把课文多读几遍，争取正确流利的读课文 认读生字词 5． 小组轮流读课文 发现错误及时纠正 细读1． 学习第一段 指名读，其他同学倾听 课文 ⑴．指名读第一段，其他同学边读边听，这段告思考老师提出的问题 诉什么？ 抓住课文主要句子 ⑵．“流动的花”是 怎样画的 ？哪几句描写了学生自己小声读课文，勾画出话的景色？ 描写景色的句子 ⑶．用自己的话说一说，画的景色 小组交流全班汇报 ⑷．为什么管他叫“流动的画” 有感情朗读 ⑸．谁能用赞美的语气把这段读出来 2． 学习第二段 听老师范读 ⑴．指名读，其他同学边听边想这段告诉我们什 么？ ⑵．说一说这段不懂得地方 倾听思考，说出自己的理解 ⑶．引导学生理解重点内容 “我忽然看见”——“我忽然看见”了什么呢 ？ 小组展开想象，用自己的话说读到这里该怎样读 一说我 可能看到了什么？ 为什么妈妈夸我是个听话的好孩子 ⑷．指导朗读 开放1． 组织讨论 学生小组讨论交流，全班汇提问 课文中的 “我”是个懂事的孩子，不破坏窗外祖报。 拓展国的画，我们应该用什么实际行动作“懂事的娃 延伸 娃” 2． 学习续写 允许不同层次的学生右边县在第一段中，课文给我们6种景物，描绘了美丽上的差异 的画中景，那画中还可以有哪些景物呢？仿照书中的句子，试写。 记忆1． 游戏巩固生字 学生积极地参与到游戏当中，生字 教师贴出一幅美丽的图画，图画上写有生字的 实际生字，交流记字的方法。 指导“智慧果”，组织学生采摘，实际生字，组词。 书写 你怎么记住这些生字的。 学生认读生字，说出偏旁，数2． 指导书写 出笔画，掌握每个字的笔顺。 3． 教师重点指导学生认为难写的生字 学生观察生字在田字格中的位置，分析怎样把字写的漂亮，然后学生观看教师的示范。

祖国在我心间

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知识技能： 1． 人士15各省字，会写8个笔顺 2． 认识“示字旁”，掌握生字笔顺

3． 理解诗歌的内容，体会祖国是多么美好 4． 能正确流利朗读这首诗歌

教学准备： 地球仪，生字卡片，各种奖章

教学过程： 教师行为 学生活动 引 1． 同学们，你们看，这是什么？ 学生回答教师问题 入 2． 你对地球仪了解吗？ 学生说出对地球仪的了解 新 当一个地球仪摆在小作者面前时，他从地球以上学生倾听教师谈话 课 找到了很多地方。你们想不想都找到了什么地学生注意观看教师板书 方？注意：“祖”是 “示字旁”。 自主1． 请同学把书打开16页，认真读课文，对照后面的学生自己读课文，用不同的符识字认字表和生字表，把表里的字画出来，然后自己号动手勾画、圈出会认会写的通读想办法解决 字 课文 2． 认字比赛：四个人为一小组合作，看哪个小组认小组内同学用自己的识字方字快又准 法开展比赛，互相交流互相认3． 检测学生的生字识字情况。教师着重让实际有困读 难的学生认读 指名认读单个生字 4． 自己把课文多几遍，争取把课文读流利正确 学生字自由读课文 5． 小组轮读课文，发现错误及时纠正 小组长自由轮读课文 细读1． 自由读诗歌，看一看你能读懂什么？你有什么不指名读 课文懂得地方？ 读中2． 引导学生理解课文内容 齐读 感悟 ⑴．妈妈为什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛为什么这么尖？ ⑵．“我”找到的三个地方在地球以上格式什么样子的？ 3． 指导有感情朗读 “我”看到祖国像一只金鸡昂首在太平洋间，于其他国家相比，我们中国的面积怎么样？中国真了不起，我们为祖国而骄傲！ 谁能骄傲地把骄傲这首诗读一读？ 教师范读 自主1． 你能在地球仪或者世界地图上找到中国、北京和学生以小组为单位活动，在地活动 你的家乡吗？ 球仪上分别找到中国和北京。2． 指导阅读“语文天地”中的诗歌《我们的祖国真找到自己的家乡所在的省份 375 教育资源网版权所有

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