在山的那边教学实录 - 图文(4)

同一问题的看法。 6 达成共识 每位学员向合作组汇报 专家组的讨论意见及结果。合作组再次讨论后开成新共识 每组向全班回报一个问组织各组发言。 题。其它组可提出不同看法。 1 感受体验。 1 教师读 借助朗读 2 学习朗读，教师指导。 2 自由读，指名读，齐读 体验情感 1 学生写作 1要求学生想想在自己成写作练 长或学生的过中，想望过 习，感悟怎样的“海”，遇到过怎样 道理。 的“山” 怎样看待这些人生中的 “山”和“海”。写在本子 上。 2 自愿或教师指名的方式2 学生朗读自己习作。 巡回听取，指导各组讨论 上学生诵读自己的小习作。 7 全班交流 8 诵读体验 9 谈“山”说“海” 种子 扎根 漫湿 心灵 战胜 挫折 坚信 理想 山的那边是海 坚持，就能实现理想 精神动力 自然之海 信念之海 一次次失望---又一次次鼓起信心 全新世界，照亮眼睛

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教学反思

这篇课文是初中七年的第一段课文，体裁是诗歌，面对的对象是汝州市山区的一所普通中学生。因此，在进行教学设计时，无论是导语的设计，教学方法的运用，还是课程目标的确定，都较为细致地考虑了到了“山区学生”“初中新生”“诗歌体裁”“开篇第一课”“单元主题”这四个要素。力争使学生通过本课的学习，达到“掌握学习方法，学习合作探究，朗读体验情感，思考品味语言，写作感悟道理”等基本目标。从课学教学的实施情况来看，上述目标基本达到。不足之处时，在具体教学中，由于生成的问题较多，有些讨论和引导显得较为仓促。这也说明了我的课堂调控及节奏把握能力有待进一步提高。

二○一三年十二月五日

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