四年上册英语教案4-6单元(6)

第二课时

课题：Unit 6 Meet my family 教学目标：

（1） 能听懂，会说本课对话，并能在实际情景中运用。

（2） 能听，说，认读本课句型How many people are there in your family ?并能

做替换练习。

（3） 了解英语国家的一些称谓方式。

重点：熟练掌握句型How many ??are there?的用法并能在实践中运用。 难点：理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用 教具准备：

配套生词的单词卡片

2．配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’s talk］ 3、相配套的教学录音带 4、教师和学生的家庭照片 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision） Sing the song (上节课扩展练习的中的歌曲) 鼓励孩子边唱边演

单词抢答: 教师出示单词卡片，学生快速抢答 教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。“How many cards in my hand?” 教师将卡片码成一沓，问：“How many cards in my hand?” 教师将卡片藏在身后，问：“How many cards in my hand?” （二）呈现新课 （Presentation） 教师出示上一课Let’s learn部分的课件。说：“This is Amy’s family. How many people are there in my family? Who are they?” 引导学生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,?” 猜一猜：

教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?”大家试着猜一猜，用句子:”There are ?people in the picture. They are my?.”来回答。小组里进行猜一猜的活动。 教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：How many people are there in my family?。学生说：“There are 6 people in your family.”教师说：“My family has 6 members.”

教师提问一些学生How many people are there in the picture?将答案写在黑板上，再请孩子用My family has ? members.的句型说一说。 学生在小组中进行问答练习。 教师指着人数较少的家庭说：“That’s only 3”学生跟读练习。 教师出示课件： 播放课件，让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：“But, that’s only 6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：“Gee, and my little puppy.”节puppy的含义。

再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。 7、Let’s count

(本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价) 教师和学生一起总结：问：“How many apples are there on the tree?”引导学生回答。

然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习

（三）趣味操练 （Practice） 1、Who are they?

教师快速出示Amy 的家庭成员照片，让孩子猜猜Who are they? 学生小组游戏。

2、猜一猜

一学生蒙上眼睛，几组学生分别clap hands、step feet、knock at the door, 让孩子猜一猜How many people are there? (四) 扩展性活动（Add-activities）

小组活动：相互了解一下同学的家庭情况 运用句型：

How many people are there in your family? Who are they?

My family has ?members

小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话 板书设计： Unit 6 Meet my family

How many people are there in your family? Who are they?

My family has 7 members. But that’s only 6

第三课时

课题：Unit 6 Meet my family 教学目标：

（1） 能够听，说，读，写四会单词 father ,mother, brother,sister. （2） 能用所学英语介绍自己的家庭。 重点：熟练掌握四个单词的拼写。 难点：单词的正确拼、读、写。 教具准备：

1、本课生词的单词卡片

2．配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’s learn］ 3、相配套的教学录音带 4、学生的小英语练习本

5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 教师提问：

How many boys are there in our classroom? How many girls are there in our classroom? How many desks are there in our classroom? ?.

针对How many ?？学生在小组中进行问答练习。 Listen and act

听一听，做一做。教师说出家庭成员的单词，孩子听到后表演。 看一看，传一传

各组的第一个孩子看卡片，向后耳语传单词，最后一个学生说出来，看看那个小组传得最快最准。

（二）呈现新课 （Presentation）

教师出示Read and write部分的课件，问“What can you see?”学生根据情况说出家庭成员的单词。

教师出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音（mother father sister brother）

教师板书四会单词，学生边拼读，便跟着老师书空练习。每个单词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快速。

教师遮盖单词，孩子试拼每一词。在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。

教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出的单词最多的组获胜。 教师贴出图片，问：“Can you spell these words?”学生回答并拼出单词。教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。

6、出示单词，讨论书写中应注意的问题。请学生板书字头，及时地纠正问题。孩子自己拼写单词。

7、学生独立填写Write and say.的内容，填完后，大声读一读。小组分角色朗读练习。

（三）趣味操练 （Practice） 1、听一听，猜一猜

教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。 在小组中进行练习 2、拼一拼，传一传

教师告诉每组第一个一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。

(四) 扩展性活动（Add-activities） 教师出示图画“小熊lulu的一家”，学生用句型：How many people are there in lulu’s family? Who are they? 等进行对话。（一个孩子扮演lulu）

对话完成后，让孩子把家庭成员的单词写在词卡上，请几个同学分别把自己的答案贴在图画上的人物旁。 板书设计： Unit 6 Meet my family

第四课时

课题：Unit 6 Meet my family 教学目标：

（1）.能够听，说，认读单词：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player，并能介绍人物的职业。

（2）.能听懂，会说句型：What’s your father? My father is a doctor.并能做替换练习。

（3）.会唱歌曲“Father and Mother”.

重点：词汇：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player. What’s your father? My father is a doctor. 难点：单词发音：baseball player

My father is a doctor.中的“a” 的强调。

教具准备：

1．人物职业的图片

2．教材相配套的教学录音带 3．单词卡片

4．第四课时配套课件 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．做“What’s missing”游戏：教师使用词卡father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。

2．教学歌谣：可爱的home。 Home是我可爱的家， 墙上的picture美佳佳。 右边的woman是mother, 左边的man是father. 可爱的friend是谁呀？ 是我student 人人夸。

3．Sing a song《Come and see my family》 （二）呈现新课 （Presentation）

1．Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they? 2．模仿老师说句子，做连锁游戏：My mother is thin, she likes music. What about your mother/father/brother/sister??

3．教师指着自己说：I’m a teacher. 再指着一名学生说：He is a student.然后自问自答：What’s he? He is a student. 教师问学生：What’s he? 引导他们说出：He is a student.

4．教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生：What’s he/she?引导他们说出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。 5．教师分别拿出画有baseball player和driver的图片，启发学生通过提问What’s he/she?来得知答案。并学习baseball player, driver. 6．看教学视频课件做对话练习。 可参考的对话内容：

What’s your father? My father is a doctor. He’s tall. He likes sport.

What’s your brother? He’s a baseball player. He’s strong. He likes sports. What’s your mother? My mother is a nurse. She’s thin. She likes music.

What’s your father? My father is a driver. He’s fat. He likes playing computer games.

What’s your grandpa? He’s a farmer. He likes painting. 7．听录音，跟读课文。

8．看Let’s learn（B）的动画课件，学习单词。 9．教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。 10. 学生给动画配音，用其他职业单词作替换练习。

11．教师引导学生模仿从事各种职业的动作，教师发指令“Act like ?” 12. 让学生看Let’s do的动画课件，边看边学说并模仿做动作。

13．两人一组根据操练Let’s do的内容，一人发指令，一人做动作。教师可适当告诉学生一些其他职业的词汇。 （三）趣味操练 （Practice）

1．猜猜看。教师请一个学生上来表演人物，要求表演出人物的职业、外貌特

征和兴趣爱好，让其他学生猜：He is a?/ He’s ?/He likes? 2．计时猜词竞赛

每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。

比赛规则：教师准备好写有英文单词doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。 （四）扩展性活动（Add-activities） Let’s sing: 《My father is a doctor》

教师播放歌曲，学生学唱。然后用其他词汇替换演唱歌曲，如“My mother is a teacher.”。

板书设计：

Unit 6 Meet my family

第五课时

课题：Unit 6 Meet my family 教学目标：

（1）.能听懂，会说本课对话，并能在实际情景中运用。

（2）.能听，说，认读本课句型Is this your?? What’s your?? He looks?。 （3）.理解，会说Let' s chant 部分的内容。

重点句型Is this your?? What’s your?? He looks? 难点：句型：They look young. Are they farmers? 教具准备：

1. 不同人物的图片

2. 教材相配套的教学录音带 3. 单词卡片

4. 学生带父母亲的单人照和家庭相册。 5. 教材相配套的教学课件。 过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1. 教师出示单词卡，让学生认读单词：baseball player, driver, doctor, farmer, nurse

2. Let’s do: Act like a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player. （二）呈现新课 （Presentation）

1. 教师提问：What’s your mother/father? 学生回答问题后，继续问其他学生。 2. Let’s chant：听录音，学歌谣。可采用一问一答的形式唱歌谣。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库四年上册英语教案4-6单元(6)在线全文阅读。