普 通 写 作 教 案

普 通 写 作 教 案

绪论

教学目的：

1、 把握现代写作的含义、作用和特性。 2、 了解普通写作课程的任务。

3、 明确现代写作课程的框架体系以及学习方法。 教学要求：

1、 掌握写作的含义、作用和特性。 2、 明确学习普通写作的目的。 3、 了解写作课程的学习框架和体系。 4、 掌握写作课程的学习方法。 教学重点：

1、 掌握现代写作的含义、作用和特性。 2、 了解写作课程的学习框架和体系。 3、 掌握写作课程的学习方法。 教学方法：

练习法、讲授法、对比学习法

第一节 现代写作的含义与作用

一、现代写作的含义

什么是写作，因为视野的广狭与概括的层面不同，有多种说法。《现代汉语词典》将写作解释为?写文章?，这仅仅是进行指明现象的词义解释。语言学家陈望道称写作

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是?用文字传达意义的制作?，这讲到了写作的载体、作用与行为特征，但是仍然欠周全和精当。

写作，它是一个过程，一个有体系的完整过程。从单纯的意义上讲它可以理解为用文字记录并制作文字作品的过程。但是，从完全意义上说，它是一种劳动。有多个步骤，有一定的含义和特征。

这样看来，写作定义必须包含以下的要素 ①写作反映的对象是主、客观世界。 ②写作是一种复杂的精神活动。 ③写作是一种创造性的活动。

④写作的动力来自于社会交往的需要。 ⑤写作的物质材料是语言文字、符号。 ⑥写作的主体是社会的人。

从这些要素我们可以得出：写作就应是以特定的文化心理、认知结构为中介，通过感知认识生活获得思想、感情、知识等，并借助篇章化的语言符号给予表现的系统工程。 我们的教材把写作又特称为：现代写作。现代写作是写作发展到现代，具有了现代科学特征后的一种形式。（书P2）现代写作这一概念的提出和广泛运用是与1980年12月中国写作学会的成立以及写作学科的迅速发展同步的。为了理解现代写作，我们要从几个方面去理解写作的现代

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化特征。

首先，从现代写作的诞生。写作行为的产生，是以文字的出现为前提条件的。但是这不是唯一条件，写作的产生还源于社会需求的产生――传播信息的需要和表达思想感情的需要。后来文字的发展和使用逐渐成为少数人的专利和特权，书面语表达形式和口语表达形式逐渐脱离，形成了文言文。而后到唐宋，才出现了和口语接近的白话写作。到了20世纪初，随着?五四?运动时期的?白话文?新文学运动的出现，标志着现代写作的真正开始。

其次，是现代写作文体的发展。在我国古代，文体种类繁多（书P2），随着白话文的发展，有一些以文言文表意的文种使用越来越少，逐渐被改造或是消亡了。现代人又根据时代的发展、社会的需要，创造出一些适应于现代社会的文种。比如：新闻类文体、财经类文体、司法类文体、行政公文类文体等。这些文体被称作专业应用类文体。

也正因为有了这些应用类文体，所以现代写作的工具性得到了加强，现代写作由此而凸现出很强的工具化特征（书P3）。

然而，我们这门课程要讲授的写作是普通写作，也即是这些专业应用写作的基础。正因为出现了这些现代文体，所有现代普通写作也有了一些适应于将来写作专业应用类文体的变化。

其三，现代写作的空间意识。由于科学技术的发展和

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现代社会的发展，使人的心灵和社会空间都得到了极大的发展。因此，现代写的内容比较普遍意义上的写作大大拓展了两个空间――内在的主观空间，即心灵领域的空间（包括人的思维方式、方法、价值观念等的变化和融合）和外在的客观空间，即世界领域空间。

思考回答：请同学举出具体的事例来说明心灵空间和世界领域空间的扩展。〔国内与世界的联系加强带来了一系列的外在和内在空间的变化和融合〕

二、现代写作的作用

（书P1）从本质上说，写作不仅是个人情感的宣泄和抒发，而且也是为交流思想、传播信息进行精神生产的创造性劳动的过程。这段话实际上是说明了写作的作用。

首先，我们看到的是个人情感的宣泄和抒发，这就是写作最基本的作用所在。这也是写作的个人功能。

其次，我们看到的是交流思想、传播信息，这就是写作的社会功能。也就是写作起沟通桥梁作用的功能。社会功能又可以分成几个层次。

作为普遍意义上的写作有文化积累和传播重要手段的功能。由于现代写作更强调了写作作为应用性质的存在。现代写作就更强调的是写作作为存在与传播信息的基本途径和现代管理借助的必要手段两大功能。（书P4）

最后，书上还讲到一点是?提高人才综合素质的媒介?。

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思考题：请同学思考为什么写作是提高人才综合素质的媒介？

第二节 现代写作的特性和规律

一、写作的特性 （一）个体创造性

个体创造性，是由写作这种特殊劳动的个体化和主观性决定的。

写作是带有主观性的，它不仅体现在对事物流露的个人情感体验与分析认识上，还因为这是个体性精神生产，有充分的自主意识，每一篇作品都具有作者的个性特征。因为人的认识成程度、审美角度、美学风格等都是有差异的。（书P6最后一行）。

（二）实践操作性

写作的实践性，就写作本身而言，是指写作愿望的实现是一个艰苦劳动的行为过程。写作要做到?意与物称?、?文能逮意?，充分表达出内在情意，必须经过选材、立意、构思、表达等一系列思维活动和提笔行文的操作过程。不经过艰苦的实践活动，写作能力难以提高。

头脑里有好的想法、构思，不把它们用文字确实地表达出来，也就是通过提笔操作把构思变成文章等文字符号，就只能叫做想法和构思，不是写作，所以说写作本身就是一个把构思通过具体操作变成文字的过程。

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