地理：全册教案（湘教版七年级上）(7)

http://www.1beike.com 第一备课网 教案 试题 课件 大全

第四章 第一节

[教学目的]

世界的气候

天气和气候

１、 了解天气、气候的概念及区别，掌握常用的天气符号，能阅读简单的天气图 ２、 理解天气的变化与日常生产生活的联系

３、 能举日常生活中的事例，说明天气对生产生活的影响，能通过天气图和卫星云图，粗略判断

天气的基本状况。

４、 能收看不同的天气预报，学会比较不同的天气状况。

５、 通过对浮尘、扬沙、沙尘暴等天气符号及课后阅读内容的理解，认识我国天气污染的现状，

规范自身行为，树立环保意识。 ,pd [教学重难点]

重点：天气与气候的概念及区别，能通过卫星云图或天气预报图分析天气状况 难点：理解灾害性天气对生产生活的影响 [教学方法]

讨论法、看图法、启发法、谈话法 [教具准备]

主要天气符号（自制卡片）、卫星云图、城市天气预报图 [教学过程]

（创设情景）今天是10月26日。天气怎样？气温怎样？昨天天气怎样？我们常德地区的夏天的气候有什么特点？ 一、天气

（过渡）如果你清晨上学，最先感受到的就是天气状况了。那么，什么是天气呢？ 1、学生通过预习回答，教师小结

2、提问：我们如果要知道明天的天气状况，可以通过哪些途径获得呢？如果有可能的话，你师否经常收听天气预报。（学生回答）

3、继续提问：你为什么要天天收看天气预报呢？我们今天上午的天气和下午的天气相同吗？这说明了天气具有什么突出的特点？

（过渡）多变的天气特点，对于我们的生产和生活影响较大，你能举我们日常生活中的例子说明吗？

（过渡）由于天气具有的多变的特点，所以我们必须每天关注天气预报，那么，我们该怎样收

http://www.1beike.com 第一备课网 教案 试题 课件 大全

http://www.1beike.com 第一备课网 教案 试题 课件 大全

看和收听天气预报呢？我们首先得学会看卫星云图。

4、引导学生观察地图册P22卫星云图，说明卫星云图的几种颜色代表的含义，重点突出：卫星云图上的黄色代表了沙尘暴天气，近来，这种天气在我国北方的天气预报次数有所增加，表明了我国北方的荒漠化问题严重。

5、读图提问：根据卫星云图,判断：我国的东北地区大部分是什么天气？我国的西南地区是什么天气状况？学校所在地又是什么天气状况？

6、 设问：在卫星云图上，能较全面的看出一个地方的天气状况吗？

（过渡）卫星云图只能大致的反映出某地的阴晴状况。要想教全面的反映某的的天气状况，还需要学会收看天气预报图。在天气预报图上，会出现许多不同的天气符号，我们要学会识别不同的天气符号。

二、天气预报和常用的天气符号

1、结合实际谈谈：电视台在拨报某地的天气预报时，往往包含了哪些方面的内容。 2、展示小黑板上的常用天气符号，学生讨论怎样记住这些天气符号。 3、学生回答，教师指导学生如何识别风向和风力大小 4、学生记忆2分钟，而后教师出示自制的卡片，学生分组抢答 5、学生两人一组，拨报活动1城市天气预报，而后上台表演。

（过渡）在日常生活中，我们常常会说到气候，那么什么是气候？气候有什么特点？

三、天气和气候

1、学生结合教材回答气候的含义和特点 2、教师展示表格，比较天气与气候的含义特点

天气 含义 某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况 气候 一个地方多年的天气平均状况 3、展示相关语句，学生判断哪些说的天气？哪些说的气候？ 4、指导学生阅读“大气环境监测”了解关心大气环境质量的重要性。

5、设问：表中哪个城市的空气质量最差？为什么？如果你是该市的环保局长，你会采取什么

http://www.1beike.com 第一备课网 教案 试题 课件 大全

特点 多变性 相对的稳定性 http://www.1beike.com 第一备课网 教案 试题 课件 大全

措施来改善当地的环境质量？ [小结巩固]学生小结，教师点拨 [板书设计]

第 一 节 天气和气候 一、天气

二、天气预报和常用的天气符号 1、卫星云图 2、常用天气符号图 三、气候 [教学反思]

第 二 节 气温和降水 [教学目的]

1、了解气温的测定方法，理解等温线的概念及气温的分布规律 2、了解降水的形成条件及降水的类型

3、了解降水量的观测方法，掌握等降水量线的概念，理解降水的分布规律，了解气候资料

的表示方法。

4、通过阅读气温降水分布图，培养学生读图分析能力，通过绘制气温变化曲线图及降水的

逐月分配图，培养学生的读图识图能力。 [教学重难点]

重点：等温线及世界年平均气温的分布 等降水量线及世界降水的分布 降水的主要类型

难点：世界降水、气温的发分布规律、降水的几种类型的判断 [教具准备]

世界年降水量的分布图，世界气温分布图 [教学课时]2课时 [教学过程]

http://www.1beike.com 第一备课网 教案 试题 课件 大全

http://www.1beike.com 第一备课网 教案 试题 课件 大全

（情景导入）同学们，今天的天气我们感觉怎样？（很冷，气温较低），你们想了解世界各

地的气温变化吗？今天我们就一起来学习这方面的知识

1、设问：你们想知道与气温有关的哪些方面的内容？（学生自主回答）

（过渡）同学们想知道的问题可真不少，要想弄清这些问题，我们先了解一下气温的测定 一、气温

1、学生欣赏P60图4-4、图4-5，设问：为什么同样都是冬季的时候，我国的黑龙江是一片银

装素裹的景象，而我国的海南岛却郁郁葱葱的椰风海韵？（气温的不同）

（小结）气温的差异是导致自然景观和我们生存环境差异的主要因素之一，与我们的生活关系密切。

那么，什么是气温呢？

2、学生根据自己的体验回答，并设问：气温是怎样测定出来的呢？ 3、学生自学P62活动，而后自主提出问题，老师解答。

4、设问：一天中的气温相同吗？最高和最低气温出现在什么时候？天气预报播放的气温是指

什么气温？是怎样测定出来的？

5、教师引导学生读图4-7 ，认识温度计及计算日平均气温。 6、设问：依此类推，如何计算一个月的平均气温？一年的平均气温 7、学生回答，教师小结；

日平均气温=以上四个时间观测的气温之和/4

月平均气温=一个月的每天的日均温相加/这个月的天数 年平均气温=每个月月均温之和/12

（过渡）一天之中，气温有高有地，一年之中，气温也有高有低。学生联系实际回答：一年

之中，什么时候气温最高？什么时候气温最低？一天之中，什么时候气温最高？什么时候气温最低？ （讲述）由此可见，不同的时间，气温是不同的。那么，同一时间，全球各地的气温是否

相同呢？

？ 二、世界气温的分布

1、引导学生观察P61图，找出等温线。并提问：根据等高线的含义，你能推断出等温线的含

义吗？

2、结合板图，讲述等温线的含义并强调：等温线大致与纬线平行；等温线上所有的气温都是

相等的。

３、

导读P61图，设问：从图中看，哪个大陆最炎热？哪个大陆最寒冷世界年平均气温最

高的地方在哪里？学校所在地的年平均气温大约是多少？ 4、学生讨论如下问题：

http://www.1beike.com 第一备课网 教案 试题 课件 大全

http://www.1beike.com 第一备课网 教案 试题 课件 大全

（1） 以赤道为起点，南北半球的等温线往两极去，有什么变化规律？这说明了世界气温的分

布与纬度有怎样的关系？

（2） 观察北半球20等温线的弯曲情况，设问：等温线的形状是平直的吗？那么两个明显的弯

曲在哪里？这说明了同一纬度的陆地和海洋，气温是否相同？教师结合生活实际，引导学生分析冬夏季节海陆气温的变化规律

（3） 由左到右描绘出北半球10度等温线，你会发现在哪儿出现了一个巨大的拐弯？对照世界

地形图，你发现这个巨大的拐弯处是哪个地形区？有什么特点？这说明了世界气温的分布又有什么规律？

（4）观察北半球和南半球的等温线的弯曲情况，谁的等温线更平直？为什么？ 5、小结世界气温的分布规律

6、展示相关的练习，使学生会灵活运用世界气温的分布规律

[小结]学生小结，教师点拨 [作业布置] 见基训

第 二 课 时 （复习提问）世界气温的分布有什么规律？

（导入新课）展示几副景观图片：热带沙漠气候景观、热带雨林气候景观，设问：你知道是什么

原因造成了这两个地区的景观差异吗？ 三、主要的降水类型

1、学生根据自己的生活体验，说说降水的形成过程

2、结合教材，讲述降水的两个基本条件，并补充说明：小水滴要相互碰撞，使体积能增大到凝

结出来的程度；空气在上升运动是，空气的温度才能下降

（过渡）科学家根据降水形成过程中空气上升的原因和形式，把降水分成三种最基本的类型：对

流雨、地形雨、锋面雨

４、 ５、

http://www.1beike.com 第一备课网 教案 试题 课件 大全

学生认真阅读P63-64的文字初步了解三种雨的形成过程，分析三种鱼形成的基本条件。 教师结合板图，讲述三种雨的形成过程及多发地区

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库地理：全册教案（湘教版七年级上）(7)在线全文阅读。