地理：全册教案（湘教版七年级上）(6)

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[教学方法]

读图法、自学法、讨论法、比较法 [教具准备]

世界语言分布图、世界宗教分布图 [教学过程]

（谈话导入）在家里，你和亲人、朋友在一起交流时，离不开什么？ 你还知道哪些语言？你还会使用哪些语言交流？

（过渡）语言是人类特有的交际工具，随着中国加入世贸组织，与各国的交往越来越频繁。我们应当了解有关世界语言和宗教的有关知识

一、世界的语言

1、设问：你知道世界上有多少种语言？被联合国确定为工作语言的是哪些？

（讲述）目前世界上有2000多种语言，其中大约有30%有文字。不同的语言发音 不同，文字不同，分布地区也不同。六种联合国工作语言各分布在哪些国家和地区呢？ 2、展示表格，学生看书思考，找出六种联合国语言的分布地区和国家 语言 汉语 英语 俄语 法语 西班牙语 阿拉伯语 主要分布的地区和国家 中国、东南亚各国9（使用人数最多） 英国、美国、澳大利亚、印度、菲律宾（使用范围最广） 俄罗斯、东欧各国 法国、比利时、瑞士、加拿大及非洲一些国家 西班牙及拉丁美洲各国 西亚和北非 ４、学生每回答一种语言的分布，教师即结合挂图指出其对应的国家和地区

５、设问：观察世界语言分布图，思考：世界上使用人数最多的语言是什么？使用人数最广

的语言是什么？为什么英语能成为世界上使用人数最多的语言？

（过渡）汉语是我们的母语，它语言优美，富有表现力。我们必须把它发扬光大，而英语作为世界上流传最广的语言，是通向世界的桥梁，只有掌握了英语，才能融入世界，所以必须学好英语 二、世界的宗教

1、设问：你知道世界上有哪些宗教？世界三大宗教是指什么？

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（过渡）世界上有近半数的人信仰宗教。宗教不仅传播范围广，而且对国家政治和文化产生了深远的影响。那么，在宗教是怎样产生的呢？

３、 教师简介宗教产生的原因，让学生明确：宗教是一种社会现象。世界上根本不存在主宰

一切的神和上帝，培养学生的无神论观点。

４、 阅读“世界主要宗教分布图”，并结合P49-50的文字，自学

（1） 分布最广的宗教是哪种？主要分布在哪些大洲？其经典著作是什么？发源于哪个

国家？

（2） 佛教主要分布在哪个大洲的什么方位？你知道它的发源地是哪个国家？

（3） 伊斯兰教主要分布在哪些大洲的什么方位？其教徒称什么？我国的穆斯林主要分

布在哪里？其经典著作叫什么？发源于中国本土的宗教是什么？

５、 学生回答每种宗教的分布时，教师结合挂图指出，而后展示表格小结

特征 分布 欧洲、北美洲、大洋洲 西亚东南亚、北非和东非 东亚、东南亚及斯里兰卡 经典著作 《圣经》源于印度 《古兰经》源于 源于古印度 基督教 信徒最多，流传最广 伊斯兰教 佛教 道教 教徒称穆斯林 第三大宗教 源于中国本土的宗教 ６、 结合P50习题熟悉三大宗教的建筑特色。

（小结）学生小结，教师点拨 （作业布置）见基训

（板书设计） 第三节 世界的语言和宗教 一、世界的语言

1、六种联合国工作语言

2、六种联合国工作语言的分布（见表格） 二、世界的三大宗教

1、三大宗教：佛教、基督教、伊斯兰教 2、三大宗教的分布（见表格） [教学反思]

教学过程中引导学生阅读地图，通过地图来获取地理知识，大大提高了学生的读图能力。但在教学中，由于缺少一些图片和资料，讲解的较为枯燥，语言表达也较为

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第 四 节 世界的聚落

[教学目的]

１、 聚落的了解主要形式，聚落的形成与发展

２、 要求学生举例说出聚落的位置，分布、形态建筑、自然环境的关系 ３、 了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义

４、 通过了解城市的发展过程，分析民居与自然环境、人类活动的关系，提高学生

分析、归纳地理事物的能力

５、 通过民居与自然环境、人类活动的关系，使学生理解尊重自然规律，并按经济

规律办事，树立人地协调的环境观

[教学重难点]

重点：聚落的形态、聚落与自然环境的关系 难点：聚落与自然环境的关系 [教学方法]

讨论法、读图法、启发法、自学法 [教具准备]

城市与乡村的景观图片 [教学课时] 2课时 [教学过程]

（创设情景）学生欣赏地图册P20图片，设问：图上反映的各是什么景观？三副图片有什么共同点？

（小结）三幅景观分别反映了城市和乡村的两种景观。都是人们集中居住的地方。这就是我们今天要学习的聚落

一、聚落的形态

１、 设问：通过预习和书本上的图片，你能给聚落下一个定义? ２、 学生根据聚落的定义，结合自己的所见所闻，举一些聚落的例子。

（过度）从同学们们的举例来看，聚落的规模有大有小，大到人口上千万的巨型都上市，小到只有几十人的村庄，城市和乡村就是聚落的两种基本形态

３、 将全班学生分成两组，分别观察城市和乡村景观图片，分别从景观、生活方式、人口、

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建筑、环境等方面讨论城市和乡村聚落的特征，而后分别派代表描述。

（过渡）的确，城市为我们的生产生活带来了许多便利和发展空间，对周围经济的发展有着显著的促进作用，但是，城市在发展的过程中也会产生一系列问题，

４、 学生结合实际谈谈城市在发展过程中会产生哪些问题？应当如何解决城市问题？ ５、 教师展示表格，比较城市和乡村的差异

（小结）随着城市的发展，人们越来越多地改造着我们的生存空间，向自然索取的也越来越多。城市需要加强管理和保护，要进行合理的规划和设计。只有这样，才能创造美好的城市环境。

６、 引导学生观察P51“集镇“和”乡村“景观图，思考：这两种聚落从分布的地理位置来

看，各有什么特点？（沿河沿山麓分布）这说明了聚落的分布与什么有密切的关系。

二、聚落与地理环境的关系

、聚落的分布特点：依山傍水、沿河流、山麓或公路分布。

１、 学生分组讨论P53活动2、3、4、5而后回答，教师点拨。

２、 设问：由此可见，聚落的分布受地理环境中的哪些地理要素的影响？（气候、水源、交通、

地形）

（小结）虽然世界各地的聚落形式多种多样，但它们都表现出与当地的自然地理环境的协调性和适用性。你还能举例说明吗？（教师可以通过比较我国南、北方房屋建筑的特点说明此问题） ３、 展示练习：见基训 （小结）师生共同小结本节重点 [作业布置]

第 二 课 时

（复习提问）聚落的基本形式是什么？城市在发展过程中会产生哪些问题？聚落的分布有什么特点？与哪些地理要是素有关？

（引入）地理事物总是处在不但的变化之中，规模较小的乡村也能逐渐演变为规模教大的城市

１、

引导学生如何阅读P52两组图，而后学生分组讨论，完成书本上的练习。

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四、聚落的演变

乡村——集镇——城市：人口的聚集、用地规模的扩大、生产方式的改变、交通的不断发展

（过渡）人类经历了漫长的社会发展过程，创造了辉煌的历史文化，留下了为数众多的文化遗产。作为后代的我们，应该好好的利用和保护

五、世界文化遗产的保护 １、 ２、

设问：你知道有哪些世界文化遗产？它们是否都受到了很好的保护？

为什么要保护世界文化遗产？作为中学生的我们，该为保护世界文化遗产做些什么？国

家应怎样保护世界文化遗产？

（小结）学生小结

（作业布置）基础训练、填充图册 [板书设计]

第 四 节 世界的聚落 一、聚落的形态 1、含义

2、形态：城市和乡村 二、聚落与地理环境的关系

1、聚落的分布特点：依山傍水，沿河流、山麓、公路分布 2、聚落与自然环境的关系：受气候、水源、地形、交通等制约 三、聚落的演变

乡村——集镇——城市：生产方式的改变、用地规模的扩大、人口的进一步集中、交通的不断发展

五、世界文化遗产的保护

1、保护世界文化遗产的意义 2、怎样保护世界文化遗产 [教学反思]

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