地理：全册教案（湘教版七年级上）(2)

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（过渡）地图上所表示的范围，有的大，有的小，有的要求内容详细，有的要求内容简单，在绘制地图时，如何选择比例尺的大小呢？

6、 学生认真阅读P9图1-15，图1-16 ，讨论完成小黑板上的表格

7、 设问：由此可见，比例尺的大小与表示的地理事物范围大小之间有何关系？与地理事物的详简之

间有什么关系？ 8、 出题检测（见教材）

（过渡）在比例尺的三种表达方式中，线段比例尺能很方便的量算两地的实际距离 9、 引导学生完成活动3

（过渡）认识了地图上的比例尺、方向和图例后，我们基本上能够看懂地图。要学好地理，仅会看地图不行，还得学会收集地理信息 四、学会收集地理信息

1、 设问：常生活中，你可以从哪些途径来获取地理信息 2、 学生回答，教师小结

（过渡）收集地理信息，仅仅是对地理知识有一个粗浅的了解，还要学会思考地理问题。 五、学会思考地理问题 结合教材讲述

（过渡）学好地理，光靠坐在教室里是不够的，还要深入周边环境，走进大自然，在野外旅行中学习地理

六、野外旅行中学习地理

设问：1、你曾经外出在哪些地方旅行？有什么收获/ 2、野外旅行前，做过哪些物品准备？ 3、采用的交通工具是什么？旅行路线如何？

（小结）俗话说：“读万卷书，行万里路”，野外旅行能丰富我们的课余生活，增长地理知识。地理学习的特点在于它的生活性，地理知识就在我们的身边，只要留意我们就能学到很多的地理知识。 （拓展思维）假设我们全班将去太阳山旅行，请设计一条旅行线路，内容包括：时间、旅行线路、交通工具、物品准备、注意事项 （小结巩固）学生小结本节收获 （作业布置）见基训 （板书设计）

第 二 节 我们怎样学地理

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一、学会看地图 1、 地图的制作与分类 2、 方向

（1） 一般定向法：面对地图，“上倍下南、左西右东” （2） 指向标定向法：指向标的箭头指向北方 3、 图例和注记 4、 比例尺

（1） 含义及公式

（2） 表达方式：文字式、数字式、线段式

二、学会收集地理信息 三、学会思考地理问题 四、野外旅行中学习地理

[教学反思]

第 二 章 地球的面貌

第一节 认识地球 [教学目的]

1、 知道地球的真实形状，了解地球的大小

2、 能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈等，并掌握

南北半球、高、中、地纬的划分标准

3、 理解经纬网并根据经纬网确定地球表面任何一点的位置 4、 培养学生观察、演示、动手制作能力

[教学重难点]

重点：掌握地轴、两极、经线、纬线、赤道等概念，理解经、纬度及南北半球及东西半球的划分。 难点：如何利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置 [教具准备]

地球仪、经纬网仪、经纬网图 [教学方法]

讲授法、自学法、讨论法 [教学课时]

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3课时 [教学过程]

（ 创设情境）我们遥望星空，看到太阳和月亮是什么形状？那么‘我们生活的地球又是什么形状呢？

一、地球的形状

1、 学生预习，回答地球的形状 2、 展示地球卫星图片，理解地球的形状

（过渡）在古代，由于受科学技术的限制，人们对地球形状的认识经历了一个漫长而艰难的过程。

3、 结合板图讲述盖天说和“混天说”对地球形状的认识

（过渡）直到1522年9月，西班牙航海家麦哲伦环球一周的航行，才从实践上证明了地球的确是一个球体

4、 利用地球仪展示麦哲伦航行的路径，以证实地球是一个球体。 5、 设问：你还能举出哪些例子，证明地球是一个球体？

6、 设问：地球是个规则的球体吗？（学生阅读P15材料，回答）

（过渡）地球很大，究竟有多大呢？ 二、地球的大小

1、 学生阅读P16图2-5，用图中的数据说明地球的大小 2、 教师利用“中国的面积”“珠峰的高度”说明地球之大。

（过渡）要掌握巨大的地球的详细情况很难，于是人们根据地球的形状并按一定的比例缩小，制成了地球的模型——地球仪 三、地球仪 1、 活动

学生四人一组，找出地球仪上的南北两极、赤道、南北回归线、南北极圈 2、 学生上台指出

3、 教师演示地球自转，指出地轴的含义，而后自西向东拨动地球仪，学生从南北两极观察地

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球自转的方向。

4、 （过渡）在地球仪上，有许多大小不同的圆圈和连接南北两极的线，他们就是地球上的经

线和纬线 （一） 经线和纬线

1、 学生观察地球仪，阅读P16最后一段文字和P18最后一段文字，完成表格练习

概念 形状 指示方向 长度 纬线 经线 2、 教师利用经纬网，引导学生理解经纬线的特点 3、 设问：在地球仪上，纬线有多少条？经线有多少条？

（过渡）为了区别每一条纬线和经线，人们分别将它们各自规定了一定的度数，这就是经度和纬度

4、 展示表格，学生阅读P17-18文字，讨论交流

度数范围 0度经纬线划分 经纬度划分 半球划分 纬度 经度 5、 结合地球仪理解经纬度划分、东西半球和南北半球的划分，尤其突出在地球仪上如何判

断东西半球。

6、 引导学生观察讨论P18活动1、2、3，理解如何在经纬网图上判断南北纬、东西经，而

后出题检测。 四、经纬网

（创设情境）如果一艘轮船在海上遇难，你作为该船的船长，你会如何向救援船队报告船所在的位置（学生讨论回答）

（过渡）要确定该船的位置，就需要学到和经纬网有关的知识。如何利用经 纬网来确定地球表面如何一点的位置呢？

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1、 举例说明：假设你要向老师报告你在教室里的位置，你会怎样报告？由此引人经纬网的学习。 2、 展示经纬网图，提问：

3、 引导学生观察图2-12、2-13、2-14、2-15，了解经纬网图的几种变换过程 4、 展示平直经纬网图，回答：

5、 讨论完成P21活动的1、2

[小结巩固]学生小结，教师点拨 [板书设计]

第一节 认识地球

一、地球的形状

两极略扁、赤道略鼓的不规则球体 二、地球有多大

1、 表面积5.1亿平方千米 2、 平均半径：6371千米 3、 赤道周长：4万千米 三、地球仪

1、 认识地球仪

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