五年级英语教案(5)

四川教育英语五年级上册教学案 曾滟茗

1号 2号 3号 4号?..

单词（Lesson1）小诗（Whose？）单词（lesson3）句型（lesson2） 2．将学生分成若干小组，每小组轮流回答问题，共同完成复习活动。 3．积分最多的队为获胜者。 4．完成表格相应部分的填写。 Step 3

Look at the alphabet chart. What do the numbers spell? Plan 1：把全班分成几个小组，以比赛的方式完成单词拼写。

Plan 2：让学生在规定时间内独立完成本部分内容，培养他们独立思考问题的能力。

Plan 3：对本单元的单词进行全面复习，也可以采用让学生对单词进行分类的方式，比如可在黑板上画出以下表格，让学生辨认、分类。

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Listen and tick.

1．听录音之前，引导学生复习本题所出现的有关单词。 T：What’s this? Ps：Notebook.

T：Good.How about this one? ?

以同样方法或者出示实物的办法把单词复习一遍。 2．带读所有单词，确保发音正确。 3．听录音，让学生画钩。

4．让学生读出听到的单词，订正答案。 录音原文

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1．I like this notebook. 2．Peter likes science best. 3．—Whose picture book is it? —It’s hers. 4．—Maths is easy. —Yes,I think so.

5．I have Chinese on Monday. 6．—What’s your favourite day? —I like Wednesday best. Step 5

布置家庭作业，与学生道别。 板书设计：

Self-assessment

Textbook notebook workbook storybook mine yours hers his Chinese English art music maths PE computer science easy hard magic useful important interesting useless boring The second period

Step 1 师生常规问候。 Step 2

用抽签的方式复习本单元对话、歌曲和自然拼读法，完成表格相关部分的填写。

Step 3

Listen, make and say.

1．我先做示范，边讲边演示，让学生静听和观察。 T：What’s this? Ps：A piece of paper.

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T：Right,this is a piece of paper.Do you know what we can do with it? Ps：We can draw?

T：You are right.But today we can use it to wrap the textbook. Do you want to learn it?

Ps：Yes, we do.

我将按照教材上的步骤开始示范，应尽量放慢语速，让学生边听边理解，特别注意first,then,after和finally的用法。

2．和学生一起听录音，然后一起做。在实际操作时，教师带学生一起边说边做，走到学生中间观察学生是否掌握了要领，帮助学生顺利完成包书的活动。最后注意对学生进行积极、肯定的评价，给予鼓励。

3．把包书的程序打乱，让学生重新排序。 4．教师给出图片，让学生用重新排序。 5．Wrapping a new book比赛。 （1）看谁所花时间最少。 （2）看谁的书包得最漂亮。 Step 4

Read and write.

1．学生先独立完成练习，根据上下文判断所学单词。 2．学生听录音，根据自然拼读法检测自己的选择是否正确。 3．通过学生大声朗读的方式检测他们完成的情况。 Step 5

Make up a dialogue and complete the chant. 1．教师给出范例。

—Tom, what is your favourite subject? —My favourite subject is ? —Why? —Because ?

可再找两位学生对话。 2．学生分组操练。

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3．选几组学生到讲台上表演对话，其他学生给出评价。 4．指导学生根据对话完成表格的填写并进行检查。 Step 6

复习本课所学内容，布置家庭作业。 T：Class,today we learned how to ? Ps：Wrap a new book.

T：Yes. Can you wrap a new book now? Ps：Yes,we can.

T：Please wrap your new books after you go home, OK? Ps：OK.

The third，fourth period

Step 1 师生常规问候 Step 2

复习本单元故事，完成表格相关部分的填写。 Step 3

Let’s act：A ladybug.

1．通过游戏的方式教学故事中的主要单词和短语。

Ladybug瓢虫 special ladybug特别的瓢虫 spot 斑点 In the grass 在草丛中 pick up 拿起 look after照看；照顾 2．创设情景，复习和教学故事中的主要句型。 （1）—What are you doing?

—I’m looking for something. —What are you looking for? —I’m looking for ? （2）—Where do you/they live? —I/They live in ? （3）There is/are ? （4）Can I+动词/动词词组？

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（5）Can’t you+动词/动词词组？ （6）I have to+动词/动词词组. Step 4

1．借助图画，帮助学生了解故事大意。 T：What’s this? Ps：It’s a ladybug.

T：How many spot does it have? Ps：Seven.

T：Terrific. How many spots does a ladybug usually have? Ps：Four, seven, eight ?

T：Have you ever seen a ladybug with five spots? Ps：?

T：This kind of ladybug is very few. It’s very special.(特别的)If you find one, what will you do?

Ps：?

T：Good.You’ll look after it. Do you know the meaning of“look after”? Fox example, your mother looks after you. What does it mean?

Ps：照顾。

T：Well done! Look at the picture. What is Puff doing? Ps：他在找东西。

T：Yes, he is looking for the ladybug. If I can’t find my pen, I’ll lool for it. Do you know the meaning of“look for”?

Ps：寻找。

T：Does he find the ladybug? Ps：Yes.

T：Good. And the little girl picked one up. Pick something up. Look at me.(做出捡东西的动作)What’s its meaning?

Ps：捡起。

T：Good job.Do you know how a ladybug with five spots is found? Let’s

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