二下品德教学计划及进度 - 图文(6)

教一、学习导入 学过程 我们每个人都生活在社区中，社区是我们共同的家。上节课后我们去做了调查。现在我们先来交流一下：（在交流过程中可以运用照片、录音加深对社区的感性认识） 1、社区的环境。 2、社区的设施。 3、我知道社区工作人员的工作。 4、我知道社区开展的活动。（随机可以讲一讲自己曾经参加过什么活动，特别是暑假和寒假参加的社区活动做重点介绍。） 5、老师出示图片“社区环境”，让学生回顾。 二、活动体悟 1、我们每天生活在社区。双休日，我们还经常在社区活动呢！你在双休日中使用过哪些社区的设施？选择一个印象最深的说一说。 2、当我们都在休息的时候，你发现了吗？还有许多辛勤的社区工作人员在为我们服务呢！你对哪些社区工作人员印象最深呢？请你来说一说。（可随机出示55页图片） 例如：到社区超市购物，收银员导购员配货员为我们服务。 到社区小路散步，社区清洁工在打扫； 阅报栏每天有社区工作人员在更换； 小区门口保安叔叔管理，还有保安在巡逻； 社区餐厅里工作人员买菜、洗菜、烧饭等 3、感谢社区 听了这些介绍，你有什么想法？（认识到社区的作用，感受社区的优质服务） 你想对社区的叔叔阿姨说句什么话？ 出示：童心岛，读一读，然后写一写。（自由写） 4、交流你写的小诗 5、小结。 三、课后延伸 1、你想去体验社区的什么工作岗位？（保安、清洁工、营业员、邮递员等） 2、以小队活动的方式，参与社区的一项活动并记录在“社区服务卡上”。 （ ）社区体验卡: 日期 所体验的角色 自己的表现 社区人员的评价 自己的感受 姓名 第四单元：我们生活的地方

教学内容 2 社区的文明 目标要求 1.认识到整洁卫生的生活环境对人们生活的重要性，知道要保持周围的环境卫生。 2.了解并掌握一些力所能及的保洁的方法，能参加力所能及的劳动，帮助美化社区。 3.学会辨析邻里相处时文明与否，愿意做社区的文明使者。 4.学会搜集、整理与社区文明有关的资料。能够在老师的指导下，根据自己搜集的 资料确立主题，制作宣传卡。 教学重点 了解并掌握一些力所能及的保洁方法，培养学生一些简单的环保意识。 教学难点 学会搜集、整理与社区文明有关的资料。能够在老师的指导下，根据自己搜集 的资料确立主题，制作宣传卡。 课时安排 2课时 教一、学习导入 学过程 1.【出示一组展示社区和美生活的照片】 我们每个人都生活在社区里，瞧，我们身边的这些社区为大家提供了清洁的社区环境，丰富的活动场所，周全的生活服务。你觉得生活在这些社区里，居民们的感受是怎样的？（幸福快乐，身心健康……） 2.可是，在有一些社区里，却是这样的一副情景。【出示书P56“游戏场”图片】 二、活动体悟 （一）看图交流：这个社区里有哪些不文明的行为？请你仔细观察，待会儿告诉大家。（自己观察——全班交流） 1.乱扔垃圾 （1）为什么你觉得这是不文明的？它会造成怎样的后果？（又脏又臭，污染环境；滋生细菌、蚊虫，危害居民的健康；客人来访，印象很差……） （2）这个社区里还有哪些破坏环境卫生的不文明行为？ A.随地吐痰： B.从楼上扔下香蕉皮、建筑材料随意堆放、两个孩子边追赶边扔纸团：会造成什么后果？（既破坏环境卫生，又留下安全隐患） 小结：是啊，又脏又乱，威胁居民的安全与健康，给来访客人留下不良印象，破坏环境卫生会造成多么严重的后果啊！ 2.乱晒衣物 （1）滴水的衣服晾在阳台外：你在生活中看到或听说过这样的事情吗？造成了什么后果？（指名学生说说具体的事例，比如楼下走过被楼上衣物的水滴到，楼下阳台上晒的被子被楼上的滴水的衣服弄湿等，引导说说当事人的烦恼情绪或造成的邻里紧张。） （2）在两棵小树间拉起绳子晒被子 这些做法文明吗？为什么？（在植物上晾晒衣服会破坏绿化，把内衣裤等随意晾在公共场所，对来往的居民或客人很不尊重，破坏了社区的形象。） 3.乱停车 （1）自行车靠在路灯上或小树上：为什么说这不文明？（破坏社区的设施、

绿化，整个社区看起来很乱） （2）汽车停在小区的通道上 A.会造成什么后果？（妨碍居民们和其它车辆的通行） B.补充新闻资料：杭州某社区发生火灾，因为居民乱停车堵塞消防通道，消防车无法及时进入救火，造成严重的损失。 小结：这是多么惨痛的教训！它告诉我们，不要小看一个小小的不文明行为，有时就是这样小小的不文明给我们的生活带来灾难。 （二）讨论对策：如果要让图上的这个社区变得舒适整洁，像老师之前给大家看的那些社区一样，你们能给社区里的居民一些什么建议呢？ 1.四人小组讨论并记录在“社区文明建议书”上。 2.全班交流:清扫社区环境；垃圾要倒入垃圾箱，倾倒时要分类；不往楼下扔垃圾；东西要有序地堆放；不乱晒衣物；自行车要停放整齐；不在小区里追逐打闹等。 三、课后延伸 课后请大家去观察自己居住的社区里有没有破坏环境的不文明现象，如果有，请你用我们讨论的这些方法，去为你的社区做一件力所能及的事吧！ 教一、学习导入 学过程 展示社区邻里共同帮助孤寡老人的事例：你喜欢生活在这样的社区中吗？为什么？（邻里很和睦，很团结） 二、活动体悟 1.中国有句古话：“远亲不如近邻。”我们邻里之间怎样相处才能比亲人更亲呢？请小朋友们仔细观察P58－59的这九幅图，看看图上邻里之间是怎样相处，你想送给他们一张笑脸还是难过的脸呢？ （1）同桌交流 （2）全班交流：邻里之间发生了什么事？给哪一张脸？为什么？ 适时补充：“见面点头笑，邻里相处好。” 2.其实，邻里之间要和谐相处，很多时候需要为别人想一想。让我们来帮助他们吧！ （1）如果你就是晒着的被子的主人、如果你就是这位跛脚的叔叔、如果你就是这位被指责的孩子或他的妈妈，如果你就是这位被楼上弄湿被子的阿姨，你会是什么感受呢？请小朋友自己选一幅说一说。 （2）全班交流 三、课后延伸 1.社区的环境需要大家来保护，社区邻里之间的和睦需要大家来维护，让我们拿起笔，选择一个主题制作一份社区文明宣传卡吧！ 2.课后，学生在老师指导下，把这两次课上大家提出的小建议合在一起，编成一份“社区文明公约”。 3.请学生以假日小队为单位，到各自社区或小区发放宣传卡和文明公约。 第四单元：我们生活的地方

教学内容 3 远方的朋友，请你留下来 目标要求 1.尝试从各种途径搜集资料，了解家乡的主要特产、风景等。 2.能够通过各种方法、途径发现家乡的变化。 3.习用各种形式表达对家乡的热爱。 教学重点 教学难点 课时安排 第 了解家乡的主要特产、风景，了解家乡的变化。 通过学习学会如何表达对家乡的热爱。 2课时 教一、学习导入 我们的家乡每年都吸引着许多来自远方的朋友，作为小主人，你会怎一学过程 样向这些远道而来的朋友介绍自己的家乡呢？ 课 课前，老师请小朋友们收集了咱们家乡有关风景、美食、游乐场所、设施时 等方面的资料，赶快拿出来四人小组交流交流吧！ 学生小组交流：将自己课前搜集的资料和小伙伴一起交流、分享。 二、活动体悟 我们的家乡吸引了那么多远方的客人，一定有她的原因。作为家乡的小主人，你能自豪地向远方的朋友介绍我们的家乡吗？（全班交流） （一）老师对上来介绍的小朋友提几点要求。 出示要求： 1、态度大方，声音响亮。 2、有图片的可向全班小朋友进行展示。 3、用自己的语言介绍，要有特色。 （二）学生交流，教师引导 1．赞一赞家乡的风景 …… 2．夸一夸家乡的美食 三、课后延伸 学习“家乡的颂歌” 我们的祖国非常辽阔，各地小朋友生活的家乡也各具特色，但小朋友爱家乡的感情却都是一样的，你们瞧，来自天南海北的小朋友正唱着自己家乡的颂歌呢！ 1、选择自己感兴趣的一首读一读。 2、你能学着为自己的家乡编一首颂歌吗？ 小结：家乡是我们从小生长的地方，我爱我的家乡！ 教一、学习导入 学过程 1、同学们，上节课，我们带着远方的朋友了解了家乡的特产，品尝了家乡的美食，欣赏了家乡的风景，我们要邀请远方的朋友留下来，还要去看看家乡

的变化。 2、 你看到家乡哪里在变？ 二、活动体悟 （一）、从学校的变化说起 1、出示学校的老照片，猜一猜这里是哪儿？ 2、从学生数、班级数、学校设施等交流学校的变化。 3、欣赏现在学校的新貌，感受学校所发生的变化。 （二）走进社区看变化 1、 社区小巷、马路的变化 ·小巷、马路宽了 ·车流量大了 ·两旁的环境更整洁更美观了（展示文化墙、行道树等图片） 2、 吃的变化 交流附近有哪些吃饭的地方。（突出方便） （三）寻找家乡的变化 除了我们的学校、社区，其实我们家乡的其他地方都发生巨大的变化，你又了解了哪些呢？ 1、 通过图片对比了解雷锋塔、断桥、武林广场、运河旁住宅等的变化 2、 学生交流自己了解到的家乡的变化 3、 看图填诗 （1）师：变变变，我们的家乡就像个魔术师，平地一眨眼，变出一幢高楼；土堆一眨眼，变成一片花园； 请同学们打开书本，来念念第一段。 （2）我们来看看魔术师把我们的家乡变得怎么样了？（家乡的 系列图片组欣赏：黄龙体育馆、下沙大学城、西溪湿地等） （3）学生把诗补充完整。 （个别说——同桌讨论——推荐说） 学生说得特别好的，请学生起立，并将诗句串起来，大家合作说。 （四）情感提升 是啊！我们的家乡杭州正在发生着日新月异的变化，细心观察的小朋友都能看得见。让我们真诚地向远方的朋友发出邀请。 出示：远方的朋友，请你留下来 个别说——小组说——大家说 三、课后延伸 1、从课本或课外书中选择一首自己喜爱的描绘家乡的诗词读读背背。 2、拿上相机，将寻找到的家乡的新建筑、新景观拍摄下来。 收集家乡的诗词读读背背，抒发对家乡的热爱。 作业设计 教学反思 第五单元：长大真好

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