二下品德教学计划及进度 - 图文(2)

让人激动，总会给我们许多的思考。 （1）播放FLASH“鲁班和锯子的发明”。 （2）思考与讨论：小小的一片草叶子，那么平凡，那么普通，谁都不会注意到它，更不会对此有兴趣，为什么鲁班却能从最平凡的事情中获得灵感，最后发明了锯子呢？ （3）指名回答：（有好奇心，善于思考，有探究精神……） （4）师总结：的确，大师们身上总是有许多优秀的品质，让他们能做出不平凡的事情，下面就请大家想想，我们今天所说的大师中，虽然他们的成才故事和经历各不相同，但他们身上却有哪些共同之处呢？ 4．交流大师成功的秘诀。 （1）四人小组交流。 （2）指名交流。 （3）师将学生所概述的秘诀写在苹果卡片上，贴在一棵大大的苹果树上，每个秘诀就成为树上的一个苹果。（坚持不懈、执着、有好奇心、肯探究、肯吃苦……） （4）师总结：确实，这些大师让我们感受到了他们身上值得我们学习的很多东西。 5．交流其他大师的成才故事。 6．你觉得这些大师身上又存在着怎样的成功秘诀呢？将成功秘诀的苹果同样贴到大苹果树上。 7．师：正是有了这些美好的品质，成功的秘诀，才让我们的大师与众不同，取得了令人羡慕的成绩。无论是古代还是现代，无论是男的还是女的，大师们为我们的生活带来许多的惊喜，为人类做出了巨大的贡献。（点击播放电影片段“镭的发现”） 8．今天了解了那么多大师的成才故事，你有哪些感想或收获呢？学生自由说。 三、课后延伸 师：（点击背景音乐）这节课，我们了解了很多大师的成长故事，也知道了很多大师成功的秘诀，收获可真不少。其实，大师的成功可能就是比平常人多了一份刻苦、一份细心、一份耐心、一份思考、一份创意、一份好奇。在平凡的生活中获得灵感，在平凡的生活中锻炼自己，最终成为一名大师。课外你也可以收集一些课堂上没提到过的大师成才的故事，相信他们的经历同样会深深地打动你。 第一单元：我和大师交朋友

教学内容 目标要求 3 大师在我身边 1、 初步培养学生向往未来、积极进取，同时有踏踏实实、一步一个脚印地 2、 学习和生活的态度。 2、培养学生关注生活，多留意生活，勤动手改造的习惯。 3、搜集大师的名言、格言，制作小报。动手解决生活中的小问题。 4、鼓励学生利用自己的聪明才智去探究或解决问题。 教学重点 1、搜集大师的名言、格言，制作小报。动手解决生活中的小问题。 2、鼓励学生利用自己的聪明才智去探究或解决问题。 教学难点 1、 初步培养学生向往未来、积极进取，同时有踏踏实实、一步一个脚印地学习 2、 和生活的态度。 2、培养学生关注生活，多留意生活，勤动手改造的习惯。 课时安排 第 一时 课 时标 课前准备 教2课时 课1.初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实,一步一个脚印地 学习和生活的态度。 目2.鼓励学生学习大师，同时利用自己的聪明才智去探究问题和解决问题， 增添生活的色彩和情趣。 简单课件，布置学生收集生活创意小点子事例。 一、学习导入 大师成才的故事。让我们再来回顾一下。（播放大师图片）学生看图说出大师名字。 认识了这么多大师，你有什么想说的？（学生畅谈体会，教师随机点拨。） 其实，大师离我们并不遥远，他就在我们身边，不信，你看。 二、活动体悟 1、感受生活中的大师：看图片，听故事《母子雨衣》，说说故事中的小女孩是怎么会有这样的创意的？看新闻《911事件》——消防滑梯，说说他是怎么想到的？讨论：这些大师成功的关键是什么？（爱动脑筋） 2、寻找班级中的大师： 这样爱动脑筋的“小天才”我们班里也有呀。介绍班级中的“小小发明家”: 3、 学习大师 创意生活 师:留心看看我们的周围, 生活中到处是人们的发明创造。 学过程 师：前几节课，我们认识了许多大师，寻找了大师童年的故事，也学习了

师生互动介绍: 小结：只要开动脑筋，没有什么做不到的。 朗读诗园：《理想的种子》 三、课后延伸 在日常生活中,你有什么好奇的想法,说给大家听听。将自己的创意画下来,交流,展示(结合课件演示) 第 课 时 课课1、 初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实，一步一个脚印的 学习态度。 2、培养学生收集资料，整理资料的能力，并能学会和同学互相合作的能力。 学生准备编小报的材料、工具 一、学习导入 启发。我们知道，只有爱动脑筋，勇于实践，我们的生活才会变得很精彩。 2．上节课，大家都把自己在日常生活中的创意画下来了，谁先来说说。 3．学生个别交流（教师注意点拨实际生活中遇到的难题） 二、活动体悟 （一）讨论 1、小实验：“我们一起来动脑”教师出示几个生活中常见的现象，请同学们小组合作进行研究。 A 铅笔盒老是要掉在地上，怎么办？ B 抄写生字时，书本老是自动合上，很不方便。 C 机动 2、学生分组讨论研究 3、汇报：教师和学生共同讨论解决以上问题的最佳方法，并实践检验。 4、小结：只要多动脑筋，多动手，我们的生活会更精彩。 （二）、小评判 1、结合书上的图片，说说他们对错的原因。 2、小结：回音壁“留心生活善观察，爱动脑筋多提问。学好文化打基础，大师就在我身边。” （三）、学习名言 1、看书，读名言，谈体会。 2、展示自己课外收集的大师名言，格言。 3、交流自己最喜爱的名言，并说说自己喜欢的理由。 三、课后延伸 小制作：我的座右铭 选择自己喜爱的名言，制成小书签、小卡片，作为座右铭。 第二单元：班级的荣誉 二时目标 前准备 教 学过程 1 师：前几节课，我们学习了大师的童年故事、成才故事，给了我们很多

教学内容 目标要求 1 班级风景线 1、能以积极的态度参与班级的美化活动。 2、认真负责地完成班级的美化活动，保持教室的整洁美观。 3、积极参与美化活动，在相互交流、评价等体验活动过程中，悟出在班级中快乐生活的道理。 4、知道美化班级的方法和美化班级给自己带来的快乐。 教学重点 1、能以积极的态度参与班级的美化活动。 2、认真负责地完成班级的美化活动，保持教室的整洁美观。 教学难点 1、积极参与美化活动，在相互交流、评价等体验活动过程中，悟出在班级中快乐生活的道理。 2、知道美化班级的方法和美化班级给自己带来的快乐。 课时安排 第 一时 课 时标 课前准备 教学过程 一、学习导入 二、活动体悟 （一）欣赏“风景” 1.（播放班级布置的照片，并随机点评。）师：看看我们的“家”，你喜欢吗？ ⒉ 学生欣赏并发言。 3.师：从大家的发言中，老师听出来你们喜欢我们的教室。你们还有一双会发现的眼睛。看到了我们教室里很多美的地方，也发现了一些不如意的方面。那么你们有信心去改变，美化它们吗？俗话说：“他山之石，可以攻玉。”前几天，老师在网上也发现了许多布置得令人耳目一新的教室，让我们去看一看吧。（点击演示，欣赏优秀的教室布置图片。） （二）设计“风景” 1.师：同学们，相信大家都向往生活在这样的教室里，那就让我们动动脑筋，为美化和改造我们的教室出出主意吧！（课件出现文字“班级美化，巧出点子！”）别急，让我们先听听“小博士”的小建议！ 2、（课件演示：录音：“各位同学，大家好！相信看了那么多的照片，你们的脑袋里肯定也有了很多的好办法！我在这给大家几条建议，请你思考： 学生准备编小报的材料、工具 课1、初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实，一步一个脚印的学习态度。 目2、培养学生收集资料，整理资料的能力，并能学会和同学互相合作的能力。 2课时

第一，我们的教室哪些地方已经进行了美化？ 第二，看看这些美化过的地方，哪些是好的？哪些还有不足？ 第三，教室四周的墙壁都有哪些空白的地方？ 第四，你觉得哪些地方需要美化，哪些地方不需要进行美化？ 3.学生四人小组讨论交流，教师巡视指导。 4.派代表全班交流： 三、课后延伸 师：同学们真会动脑筋，既对教室中存在的不足之处提出了很多合理的建议，又为教室新增了几处“风景”。课后，希望大家能互相学习，交流金点子，同时可以开始为下节课的教室布置准备材料啦！ 第 课1、能团结合作，分组布置教室，体验美化教室带来的快乐。 2、能做一些力所能及的事情，保持班级整洁美观。 布置教室的工具、材料。 一、学习导入 1.（创设情境引导学生读懂课文中的图片。）师：同学们，图上的小朋友在自己班级里进行了哪些布置？ 2. 师：看到光明小学二（1）班小朋友的行动，你们此刻想干什么呢？ 3. 学生发言（也想动手美化班级……） 二、活动体悟 1.师：上节课，我们每个组认真制订了方案，哪些小组课后进行了交流，我们请他们谈谈改进措施。（课件出现文字“齐动脑，定方案！”） 2. 老师请小组代表发言，全班交流，根据本班的实际情况，整理出一个最佳方案。 3. 老师根据学生的意见，在黑板上绘制出整个班级美化的草图。 4．师：方案已经有了，那就让我们根据设计，分组来布置吧！ ⒌ 每个组负责一个角，设计如何布置，并分配任务。美化“风景” ⒍学生动手布置设计好的角。 ⒎每个组说说自己的设计优势。 ⒏评比优秀设计师、小巧手、金点子。 三、课后延伸 延续“风景” ⒈师：经过大家的精心打扮，我们班级的风景更美了，也更整洁了。那你觉得今后要怎么做呢？ 2.学生自由发言。（由设计组成立维护小队……） ⒊师：你们打算怎样维护呢？ 4．学生发言（设计出名称、制定出方案。如：护绿小队、护书小队…… 二时目标 课 课时 前准备 教学过程

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