二下品德教学计划及进度 - 图文(5)

第 课1.通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形、特点、生命 时目标 二 习性、作用等方面进行初步研究。 2．初步学习将搜集来的资料进行分类、整理，并完成简单的研究报告。 课 3．激发学生热爱小生命的思想感想，学生生成关爱动物植物的美好情感。 时 教一、学习导入 学过程 师：上节课,老师和小朋友一起走进了美丽的动、植物王国，知道了动、植物跟我们大家一样，都具有神奇的生命现象，今天就让我们一起来说一说你最喜欢的动植物吧。 二、活动体悟 （一）小介绍：我最喜欢的动植物 1．学生准备好事先收集的资料，如：明信片、动植物图册、碟片……，被请到后上台展示介绍。 2．生逐个介绍，师准备好(flash：我最喜欢的动植物)，在学生介绍过程中，随机引导全班学生互动交流，并进行补充和拓展（侧重展示动植物的美丽与可爱）。 3．请学生谈谈看完资料后的感受：所有的动植物都有自身的可爱之处。 4．师：刚才，小朋友介绍了那么多自己喜欢的动植物．每一样都是那么可爱，他们都是大自然不可缺少的组成部分，都需要我们的保护． （齐读“聪明谷”） （二）小交流：多种途径找资料 1．师：刚才，小朋友向大家介绍了自己喜欢的动植物的许多知识，这些资料，你们都是从哪里得到的啊？ 2．四人小组交流，师引导，生畅所欲言。 （如电视、广播、书籍、网络、自己观察、请教别人、去图书馆……） 3．生读一读、填一填书p40-41，向全班推荐。 （点击“P40-41题目图片”） 4．师适当做补充 如：电视节目《我们的地球》、《动物世界》、《狂野周末》…… 5．师：原来，要想了解喜欢的动植物，有那么多资源可以利用。小朋友，如果你想更多地了解大自然的奥秘，那就多读书，多看报纸和电视，或者上网查询，这样，你的知识将会越来越丰富。 三、课后延伸 小报我来编 1．师：小朋友，大自然中美丽可爱的动植物真多啊，说也说不完！就让我们把自己最喜欢的动植物编成一张简单的小报吧，展示给全班的小朋友看，好吗？ 第 课1．认识到动物、植物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系；时目标 并制作表达自己心意的环保警示牌。 三 2．知道一些动、植物保护的规则和方法，培养儿童珍爱生命、保护动植物的意

课 时 识和能力。 课1．已经完成的小报样本。 前准备 2．制作警示牌所需要的工具。 教一、学习导入 学过程 师：今天，老师一走进教室，就看见许多同学迫不及待地拿出自己编的小报了，看来大家对自己的小报都非常满意，想尽快把自己的小报展示给全班同学欣赏了，是吗？ 二、活动体悟 （一）展示、交流小报 1．师讲述交流展示规则：同组小朋友派代表展示介绍，其他小朋友静听。 2．四人小组内互相展示和介绍，并推选汇报人员。 3．生展示介绍，教师根据内容随机引导和提升。 （二）、制作保护动植物警示牌 1．师：动物、植物是人类的好朋友，因为有了他们，我们的世界才充满生机。然而，在现实生活中，还有很多人，他们随意地砍伐树木、捕杀青蛙，置动植物的生命于不顾，你们看（播放flash） 2．请学生说说这些图片是怎么回事，看过之后有什么感受。 生回答，师动之以情。 3．你在电视、报纸或者生活中有没有看见过类似的事情。 4．面对这样的现象，我们可以怎么做？ 生回答多种方式，如：树立榜样、去社区宣传、从我做起、做警示牌…… 5．师：是呀，保护动植物的方法很多，只要人人都献出一份力，那我们的生活的家园一定会变得更美好。接下来让我们动一动脑子，动一动小手，来做一些保护动植物的警示牌吧。 A．制作指导： 要求：有主题；语言简练幽默；图文并茂。 步骤：选择主题和制作材料；设计样子；写上警示语；涂色美化。 B．可以参照书P45警示牌制作，更提倡有创新。 C．当场制作，师巡回评价指导。 6．现场评比、交流，并请做得好的学生说说制作这张警示牌的创意、目的等。 7．布置展板。 三、课后延伸 1．师：同学们，你们做得很好！老师现在要奖励你们，我想让大家集体领养这缸小金鱼。你们愿意照顾它们吗？ 2．师：说说，小金鱼在我们班生活，你们会怎么照顾它呢？ 3．读一读“聪明谷”：动物是人类的好朋友，要努力保护它们的生存环境。（播放“聪明谷”） 4．诵读“环保拍手歌”，结束本课。（播放） 教学内容 3 美好的家园

目标要求 1.通过学生对周围居住、生活环境的认识，感受到我们和各种动植物生活在同一片 蓝天下，拥只有友好相处，才能和谐快乐。 2.初步了解美好的家园应该是怎样的，培养儿童初步的生态意识和爱护家园的责任感。 3.掌握一些保护生态环境和用自己行动美化环境的具体方法。 4.通过对资料的分析研究认识到大自然周围环境和人们之间有着密切的关系。 课时安排 第 2课时 教一、学习导入 师：阳光、空气、高山、流水，美丽的大自然中，孕育着许多生命，动物、一学过程 课 时 植物和我们。我们的生活离不开大自然，我们的家园也在这大自然中。（播放flash一组表现美好家园的图片并配轻快的音乐。） 二、活动体悟 1.家在自然中 （1）感受美好家园。说说看到了什么样的景象？谈谈如果你生活在这样的环境中感觉怎么样？ （2）寓言明理，激发情感。听一个小村庄的故事（flash动画）。谈谈他们为什么会失去自己美好的家园呢？从中明白了什么吗？ （3）想象，深入激情。师：在那儿曾经生活过的一些小动物，也陆续消失了，你听在这片荒原上有一只孤独的小鸟在哀号！(播放flash小鸟图以及风沙声)如果你是这只无家可归的小鸟，会说些什么？ （4）继续感受环境对家园的影响。（播放环境遭受污染和破坏的影片或对比幻灯片）谈谈看了以后的感受。 （5）交流在我们的周围破坏或污染环境的现象。（调查表交流）师归纳：主要有噪声、废水、废气、砍伐森林、捕杀野生动物…… 2.保护家园 （1）四人小组小讨论美好的家园应该有哪些条件? （2）全班交流。 （3）我们一起来制定“美好家园公约”。出示制定公约的办法。（点击出示公约文字图片）四人小组讨论，填写。全班交流。师生互动补充随手可做的一些环保小事。（幻灯片出示）尽量乘坐公共汽车；尽量利用太阳能；双面使用纸张；节省纸张；回收废纸（废报纸）；多用肥皂，少用洗涤剂；节约粮食；不吃青蛙、保蛙护农； 不购买野生动物制品；观察身边的小动物、鸟类并为之提供方便的生存条件；在室内、院内养花种草；在房前屋后栽树；使用布袋；少用罐装食品、饮品；垃圾分类回收。…… （4）垃圾分类一直是学校在倡导的，垃圾可以分成哪几类？学生发言后教师小结。游戏：垃圾分类。教师准备一些可回收与不可回收垃圾图片，四人小组一套，在小组内摆摆分分。 3.游戏：环保棋。 4.教师小结

师：动物、植物都是我们的朋友，破坏动植物的家园，最终只会毁坏我们自己的家园。刚才我们玩了环保棋，知道了很多环保行为，你能仿照书上的“环保棋”，自己设计一个棋盘吗？ 三、课后延伸 1. 根据讨论的随手可做的环保小事，自己或别人平时环保好行为或者做得不够的地方等，自己设计一个环保棋盘。 2. 和小伙伴一起玩环保棋。 第 课1.设计“我心中的家园”，会介绍自己的作品，并根据美好家园的要求评选最佳设计。 时目标 2.培养儿童初步的生态意识和爱护家园的责任感，激发儿童美化家园的创造力。 二 课课 准备水彩笔或油画棒。 前准备 时 教一、学习导入 学过程 师：小朋友，你向往一个清洁、宁静、舒适的美好家园吗？其实，我们每个人心中都有对美好家园的向往，请听听《我的梦》。（诗歌“我的梦”） 二、活动体悟 师：雪花、小草、小鸟、小动物还有小朋友在一起，这是一个多么美好的家园呀。你想拥有这样一个家园吗？我们一起来做一个有趣的拼图游戏。 1. 拼图游戏。（flash出示楼房、小草、蓝天、树木、鲜花、小鸟、蝴蝶、蜜蜂等昆虫；花园、健身设备、长椅、路灯等公共设施。）拖动图标拼成一个美好的家园。 2. 回顾美好家园应具备哪些条件？（点击出示上节课讨论的一些要点。） 3. 评比“最佳家园”奖，讨论评奖标准。（点击出示评奖标准）着重补充评奖要求。 4. 根据“美好家园条件”、“评奖标准”设计我心中的家园。 5. 在四人小组中试着介绍自己的作品。（点击出示“加油站”介绍自己的作品文字图片。） 6. 给你认为最好的设计贴上一颗五角星。指名交流贴星的理由（激励评价）并根据得星情况设立奖项，名额不限。得星最高的为“最佳家园奖”，以下为“最具创意奖”、“最美家园奖”、“优秀作品奖”。 三、课后延伸 师：小朋友心中的家园都是那么得美好，而美好的家园需要大家一起来建设，我们每个小朋友都是环保小卫士，生活环境的保护就要从身边的每一件小事做起：垃圾分类、随手捡纸屑、不制造噪音、爱护小动物、宣传环保知识等，让我们一起行动起来吧。 第四单元：我们生活的地方 教学内容 1 我们的社区

目标要求 1.协助学生认识社区环境、社区设施。 2.让学生在社区生活交流中，发现、体味社区人员提供的服务，从而激发其 热爱社区、尊敬社区工作人员的情感。 3.愿意参加社区组织的为人们提供方便的服务活动。 教学重点 1.认识社区环境和社区设施。 2.社区生活交流中，发现并体会社区工作人员提供的服务，从而激发热爱社区和 尊敬社区工作人员的情感。 教学难点 课时安排 第 愿意参加社区组织的为人们提供方便的服务活动。 2课时 课1、设计调查表 前准备 2、在大人的带领下参观社区，认识社区的一些设施。 一 教一、学习导入 课 学过程 师：小朋友，你家住在什么地方？你和哪些小伙伴是邻居呢？你知道你们时 属于什么社区吗？今天我们就要一起来认识一下我们生活的社区。 老师播放课件（出示图片“社区住宅及环境”），配轻音乐“背景音乐1”。 我们先来向大家介绍自己家所在的社区名称吧，看看你和谁住在同一个大社区家庭呢！ （1）看着课件自己练习着说一说： 我家居住的社区叫（ ）社区，我就是（ ）社区的小居民。 （2）和四人小组的小朋友练习说。 （3）开小火车轮流介绍自己家所在的社区名称，听听谁和你住在同一个大社区家庭的，找到好朋友就马上跑过去和他拍拍手，好吗？ 二、活动体悟 1、在我们生活的社区里，有这样一些地方。（课件出示社区的图片。） 请你说一说：这些分别叫什么？它们有什么作用？它们为我们提供了哪些便利？（警务室 社区超市 传达室 老年活动中心 社区服务中心 社区医务室 社区早教中心等） 2、结合你生活的社区，说说有这些设施吗？你们在社区生活中用到过它吗？ 3、你们的社区还有哪些设施？它们有什么作用？请向大家介绍一下（例如：幼儿园 宣传栏 社区餐厅 会馆 健身器材 儿童乐园 网球场 篮球场等 社区的居委会办公室、社区党建活动室、社区多功能文化活动室、社区劳动保障服务室、卫生服务站等） 三、课后延伸 布置实践作业:进一步调查社区,了解社区工作人员的工作。

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