幼一班幼四班教案(2) - 图文(8)

用直线连接起来。最后集体讨论连线情况。 活动延伸： 1、 游戏―和你合起来的数字是几‖ --------玩法 ：准备一个皮球，学生围成一圈，先约定一个总数，请一位学生站在中间，把球抛给任意一个学生，并同时说出一个数字，接球者迅速说出另一个数，两个人的数合起来是总数（先约定的数，）接球者则进入圈内作抛球者，游戏反复进行 教学反思：通过活动和游戏，学生对9的分解掌握的比较好，在教学中以学生为主体，让学生自己找到方法理解9的分解。

第 学前班 上册 数学 教案

课题： 分 类 周课时： 总课时：28 教学目标： 1、通过学习，引导学生细心观察被分类物体的特性和属性，初步感知分类的意义。 ２、培养学生的观察能力，实践能力和语言表达能力。 教学重、难点： 确定分类标准，掌握分类的方法。 自己确定分类的标准给物体分类。 教学准备：多媒体课件、玩具头饰 教学时间：

教学过程： 一、创设情境，导入课题。 小朋友们，认识他吗？（课件出示懒羊羊图片）他有什么特点？懒羊羊最近开了个水果店，看，这就是他的水果店，因为他太懒了，把水果随便一放，乱七八糟的摆在了这里，好几天过去了都没有人来买他的水果，一天喜羊羊经过他的水果店，他悄悄告诉懒羊羊一个摆放水果的好方法。懒羊羊用了这个方法之后水果生意果然越来越好了。 二、新授课 （1）你们知道喜羊羊教了什么方法吗？（出示课件，学生说摆水果的方法，老师板书：像刚才小朋友们说的那样，把一样的东西放在一起就叫分类。） 真聪明，喜羊羊的方法就是这样的。 （２）喜羊羊看到懒羊羊的生意这么好，也开了个商店，（想不想知道喜羊羊开了个什么店？）就是一个玩具店，里面有好多好玩的玩具呢！老师把这些玩具都带过来了，谁愿意来扮演喜羊羊的玩具？小朋友们，你们能帮助喜羊羊摆放这些玩具吗？ 学生活动（分类：请几个学生戴着玩具的头饰，其他学生分类） 幼1的小朋友真棒，廖老师都以你们为傲，因为你们都是乐于助人的好孩子。 （3）在我们的生活中你还见过哪些分类摆放物品的现象？（） (4)、学生活动：廖老师要交给大家一个任务，把自己课桌里的东西分好类，摆放整齐。看看谁的动作最快，摆的最整齐。摆好之后请学生说自己是怎样分类摆放的？这样分类摆放有什么好处呢？ （5）垃圾分类：其实在我们的生活中还藏有很多分类的知识，分类不仅让我们的生活更加方便，还使我们的环境更加清新，我们每天随手扔到垃圾桶里的垃圾其实也需要分类。我们来看看吧！ 三、全课小结。 通过今天的活动，你有什么收获吗？谁想与大家分享分享? 廖老师在这里也想说一说我自己的感受，在今天的活动中，廖老师发现我们班的小朋友还真是聪明啊。同时我也发现分类对我们的生活有很大的帮助，所以廖老师建议我们小朋友从今天开始就要将分类应用到我们的生活中，回到家去把你的房间整理好，每天把你的书包整理好，让我们班的所有小朋友都成为生活的有心人。 巩固练习 数学练习册1、2页 教学反思：让学生在操作中获得分类的知识，在实践中总结分类的方法。

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课题：分类练习 教学目标： 1、使初步感知分类的意义；通过操作学会按给定的标准或不同的标准分类的方法。 2、在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性，不同标准下的多样性。 4、让学生体会到生活中处处有数学。 教学重、难点： 体验分类结果在单一标准下的一致性，不同标准下的多样性。 教学准备：学具、铅笔 教学时间： 教学过程： （一）引入： 上节课我们已经学习了分类，大家说说看什么是分类？这节课继续来分类。 （二）基本练习 1、第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈。 夏装有哪几件？ 冬装有哪几件？ 2、第2题，指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。 那些是水果？ 哪些是点心？ 3、练习：启发说出：4辆车是同一类的。 4、第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个不是同类。 （三）综合练习 1、分花 要求：想一想，你会怎么分？为什么这样分？ 小结:这四朵花，颜色品种各不相同。根据不同之处，我们找到两种分法。 2、分图片（做一做） 每组一袋图片，明确要求：先观察这组图片，你能找出多少种不同的地方？讨论一下应该怎样分，哪一组分得又快又准确。然后汇报说明。 小结分类方法 周课时： 总课时：29 教学反思： 通过本节课的练习，学生对分类有了更深的理解。大部分学生都学会了分类。

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课题：单数和双数 教学目标：1. 在活动中理解单数和双数的含义。 2. 能区分9以内的单数和双数。 教学重、难点：单数和双数的含义 教学准备：1 学生自己制作的瓢虫（人手一个），记录纸 2 大瓢虫（背上没有黑点），笔、数字卡 教学时间： 教学过程： 1 单数和双数 教师借助大瓢虫告诉孩子，大瓢虫身上的黑点能两两对应的，那么这个数就是双数；有一个黑点多出来的，那么这个数就是单数。 请学生在自己制作的瓢虫上尝试，看看从1到9中，哪几个数是双数，哪几个数是单数，并把结果记录在记录纸上。 2、集体学习，进行纠正 教师在大瓢虫上演示过程，帮助学生核对、纠正。 总结：1、3、5、7、9是单数；2、4、6、8、9是双数。 提问：―我们身体上什么是单数，什么是双数？‖ 3. 游戏 教师任意出示1—9内的一个数字卡，学生识别是单数还是双数，然后用动作表示。如：单数拍手，双数跺脚。 教学反思：通过这节课的活动，学生对单数和双数有了初步的认识，大部分学生能够区分9以内数的单数和双数。

周课时： 总课时：30

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课题：9以内数比大小 周课时： 总课时：31 教学目标：通过各种感官感知9以内的数,不受物体的大小、排列方式、颜色的影响，比较物体数量的多少、一样多。 教学重、难点：掌握9以内数比大小 教学准备： 教学时间： 教学过程： 一、 操作活动―比一比‖ 1、教师提出活动要求：每四人一组，请小朋友取出桌上的一个小碗，数一数小碗里的物体有几个，并找出相应的数字卡片。找好后，比一比，你的这两个物体哪样多？多几个？哪样少？少几个？还是一样多？2、学生动手操作，教师巡回指导3、组织学生回答。你碗里的有些什么？它们一样多吗？谁多？多几个？谁少？少几个？ 二、 不受物体的大小、排列方式、颜 色的影响，感知9以内的数。 1、出示―小白兔吹泡泡‖引入活动 小白兔吹泡泡，吹了几组泡泡？（泡泡的颜色、排列方式均不同）请小朋友仔细看看每组泡泡的数量，比一比，哪组多？哪组少？ 绿色泡8个 红色泡9个 蓝色泡7个 2、学生回答后，教师请学生点数每组泡泡的数量，并贴上相应的数字。 3、比较。绿色比红色少几个？那么8比9少几个？红色比绿色多几个？那么9比8多几？绿色比蓝色多几个？那8比7多几个？蓝色比绿色少几个？那么7比8少几？ 三、通过感官感知9以内的数 1、出示背景图，说说图中物体的数量，谁和谁一样多？谁比谁多？谁比谁少？ 2、教师敲小铃，学生拍手，拍手次要与铃声数一样多，请学生说：我拍的数与老师敲小铃的数一样多。 3、教师出示数字卡片，请学生拿出比老师的多1或少1的数字卡片，请学生说：我们的数字卡片比老师的多1或少1 四、分组操作 1、教师讲解每组的作业要求： 第一组：学生在带数字的卡片上画上相应的数量的物体9 第二组：学生在数字的上方盖上比该数字少1的实物印9 第三组∶学生在数字的下方盖上比该数字多1的实物印 第四组：学生涂画方格，按方格纸上的数字涂画相应数量的方格 2、分组活动，教师巡回指导。 五、组织学生评价

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