幼一班幼四班教案(2) - 图文(3)

教学过程： 一、复习 背数字儿歌。 看手指说数。 数倒数。 二、巩固练习 1、数数左边的手指，并与右边相等数量的事物相连。 2、数一数图中有多少人、几辆车、几栋房子，将数量填在方框中。 3、同数量连一连。 4、将伸出的手指数量相同的两只手连在一起。 5、按从1—9的顺序连一条线，把水果画完整。 6、根据数字画珠子或根据珠子写数字。 三、作业 写0—9每个写一排。 教学反思：大部分孩子孩子回答问题很积极，9、7有的同学喜欢写反，8写不好,9写得像个气球。

第 学前班 上册 数学 教案

课题：比大小(1) 周课时： 总课时：9 教学目标：1、认识〉、〈和=，理解不等式的含义，理解大小的相对性。 2、学习把不等式转变为等式。 3、培养学生思维的灵活性和可塑性，锻炼学生运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重、难点：< 和 >的区分，比较数字的大小。

教学准备：课件、数字卡片 教学时间：认识〉、〈和= 15分钟，比较数字的大小20分钟，活动5分钟 教学过程：一、导入课题：认识〉和〈 1、问：现在是什么季节？（出示课件）春天来了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶？并出示相应的数字卡，它们之间能不能放=号？（不能）那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号〉，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。 2、春天来了，不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出来干什么了？小鱼也快活的游来游去，（出示课件）你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，并出示数字卡，它们之间能不能放=号？那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号〈，它表示前边的数比后边的数小。 3、 启发学生找出内在规律，熟记大于号和小于号（你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数？（大数）尖尖的屁股朝着什么数？（小数），让学生学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。 二、表演游戏：两个小朋友拿着数字卡片，另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。三、巩固练习：（出示课件）每人一张练习题，做完后进行订正。 四、游戏：击鼓传包。鼓声停止后，包落在谁的手里，就和他的同桌从包里拿出两张数字卡片，大数学生先说几大于几，然后小数学生再说几小于几。 五、游戏《小猴学样》。在做游戏之前，我们要先学样本领：就是把不等式变成等式（出示课件），猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，没法做游戏，我想让两边的小猴子变的一样多，也就是大于号变成等于号，有两种方法4-1=3，3 + 1=4。 游戏做完了，猴妈妈为孩子们准备了它们喜欢吃的桃子（出示课件），猴妈妈想让两个盘子里的桃子变的一样多，也就是把小于号变成等于号,请小朋友帮忙想办法：5 2=7，7-2=5。 教学反思：对〉、〈和=已有了初步的认识，对于读写认还要加强。

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课题：比大小(2) 周课时： 总课时：11 教学目标：1、继续认识〉、〈和=。2、会写〉、〈和=。 2、能通过看图写数比较大小。 3、完成书第9页的练习。 教学重、难点：〉、〈的运用 教学准备：课件，贴纸

教学时间：学写〉、〈和= 15分钟，做比较大小的练习20分钟，5分中活动。 教学过程： 一、复习 背数字儿歌。 师：上节课我们学习了那些数字符号？谁会写？谁会读？引出〉、〈和=（板书）（指名）多情一些同学读和写。 师带读，并做手势，嘴巴大大对大数，屁股尖尖对小数。（帮助记忆） 二、练习 1、（出示课件）小猪饼干店 让生自己数饼干，填数字，比大小。（指名） 2、完成书上第9页的练习。 三、作业 1、写〉、〈和=各5排。 2、比较大小 3 5 4 4 6 2 8 9 教学反思：看图子比看数字更容易比较大小，有些同学看图子知道谁大谁小，但光比数字就不知道了，〉、〈老是混淆，估计还是不理解。

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课题：比大小(3) 周课时： 总课时：12 教学目标：1、通过练习继续理解〉、〈和=。 2、会运用〉、〈和=。 教学重、难点：区分〉、〈，运用〉、〈和=。 教学准备：课件，小贴纸 教学时间：师生练习15分钟，20分钟写作业，5分钟活动

教学过程： 一、复习导入 1、板书〉、〈和=，并用手势做出。 2、指名读并做手势。 3、指名写〉、〈和=。 二、练习 （出示课件）看图写数并比较大小。 三、写作业 比较大小 5 8 4 9 9 0 6 9 9 5 1 7 3 2 9 7 教学反思：大部分同学通过练习能理解〉、〈和=，但还有少数同学不会做，以后还要不断练习。

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课题：6分解组成复习 周课时： 总课时：13 教学目标：1、学生通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 3、发展学生观察力、分析力，记录能力培养学生对数学的兴趣。 教学重、难点：感知整体与部分的关系，学习6的分解与组成。 教学准备：

教学时间： 教学过程： 一、导入：

师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）

师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和学生一同点数共六只）出示―6‖的数字卡。

师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。

（二）、基本部分

1、请学生帮助小熊猫来分房子。

（1）学生观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请学生说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。

2、教师归纳学生的分法，总结出―6‖的5种分法。

3、观察学生无序的分法，引导学习有序进行―6‖的分解组成。

（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和学生点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，―6‖可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.

（2）、学生观察―6‖的分解式，初步掌握有序的进行―6‖的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。6 / \\

(1) (5) 1+5=6 (2) (4) 2+4=6 (3) (3) 3+3=6 (4) (2) 4+2=6 (5) (1) 5+1=6

（3）、请学生读黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4组成6，2加4等于6。 (4)作业，先写一个分和式：

教学反思：学生初步学习6的分解和组成，掌握的还不错，分解与组成的学习是为加减法的学习打基础的，还需学生进一步掌握。

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