高考题选词填空(2)

（三）从用法方面辨析

1、词语的习惯搭配不同。在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。如：发扬——优点、作风、传统、精神、民主 发挥——作用、威力、积极性、创造性

改进——工作、方法、技术 改善——生活、关系、条件

侵犯——主权、利益、领海、人权 侵占——土地、财产、领土、公款 履行——诺言、合同、手续、条约 执行——命令、任务、路线、政策

2、词性和句*****能的不同。如：阻碍（动词） 封建剥削阻碍生产发展。 阻碍（名词） 排除一切阻碍。 强大（形容词） 强大的动力来自崇高的理想。 壮大（动词） 人多可以壮大声势。深刻（形容词） 他分析得很深刻。他给我留下了深刻的印象。深入（动词） 党的政策深入人心。深入（形容词） 必须深入批判反动理论。

本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容 二、近义词辨析的特殊方法（抓语素）

1、语素意义不同而使词义各有不同的侧重点。这种情况最多。如：

【培植—培育】植，栽种；育，生育。“培植”有栽种并细心管理之意；“培育”指培养幼小的生物使它发育成长。二词各侧重不同的生长阶段。

【侵袭—侵蚀】袭，袭击；蚀，损耗。“侵袭”指侵入并袭击的行为，而“侵蚀”指侵害并使之受损。分别侧重过程和结果。

【紧缺—紧俏】缺，缺乏；俏，指货物的销路好。“紧缺”指货物、资金或人员因短缺而紧张，“紧俏”指商品因销路好而供不应求。二词各侧重不同的角度和原因。

【从而—进而】从，跟着；进，进一步。“从而”表示上文是原因，下文是自然产生的结果、目的等，表承接；“进而”表示递进关系。二词各侧重不同的关系。 表示侧重点不同的同义词再比如：

化装——化妆 遏制——遏止 侦察——侦查 漠视——轻视 体味——体验 精当——精辟 吟诵——吟颂 慎重——郑重 信赖——依赖 终止——中止 消失——消逝 法制——法治 学历——学力 年轻——年青 品位——品味 国是——国事 严密——周密 截止——截至 干涉——干预 法治——法制 2、语素意义不同而使词义轻重和范围大小不同。如：

【收集—搜集】收，收拢；搜，搜寻。“收集”只指*****在一起，而“搜集”指到处寻找并*****在一起。后者词义明显重于前者。

【衰退—衰败】“退”是减弱，“败”是破败。后者显然语义较重。 【违反—违犯】“反”指方向相背，“犯”是抵触。“违犯”比“违反”词义重。

【边界—边境】“界”是界限，“境”是区域。边界，两国间的界限；边境，靠近边界的地方。两者所指范围大小不同。 此类同义词再比如：

侵吞——鲸吞 促使——迫使 契合——吻合 开阔——开朗 时代——时期

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闪烁——闪耀 积淀——积聚 典型——典范 出现——涌现 包括——囊括 3、语素意义不同而使词语适用对象和场合的不同。

【苍茫—苍莽】“茫”指无边际，“莽”指密长的草。“苍茫”指大地、暮色等广阔无边的事物，而“苍莽”则与草木、密林等幽深的事物相搭配。

【反思—反省】“思”是思考，可好可不好，而“省”指检点自己的行为，只指不好的一面。所以“反省”只指能反省自己的错误和不足。

【乞求—祈求】乞，向人讨要；祈，祈祷，与宗教仪式有关。所以前者是对人，后者往往对上天和神灵。

【启用—起用】启是开启，起是起用。因而“启用”多指设备设施开始使用，而“起用”指退职、免职人员的任用。 此类同义词再如：

敦促——督促 祛除——驱除 终生——终身 侵略——侵犯 开阔——开朗 贯穿——贯串 庇护——庇佑 辨别——辨认 杂乱——凌乱 整治——整改 4、语素意义不同而使同义词所指概念的性质、特点和方式有所不同。如：

【蜕化—退化】退，减退；蜕，蛇、蝉等脱皮，是脱胎换骨的变化。“退化”指事物在进化中逐渐变化的过程，“蜕化”比喻腐化堕落等本质的变化。

【乱用—滥用】乱，随意；滥，过度。乱用，无条理、无秩序地用；滥用，无限制地用，不该用、不必用也用。

【熔化—溶化】前者指物体受热后变成液体，后者指物质在液体中化开。 【侧目—刮目】侧目，斜着眼看；刮目，指彻底改变眼光。 此类同义词再如：

透露——披露 掩盖——掩饰 核定——商定 误解——曲解 争议——异议 摆脱——解脱 阻击——狙击 标识——标示 鉴赏——欣赏 贯注——灌注 5、语素意义不同而使同义词所指动作的方向不同。 【传递—传播】“递”是单向传承，“播”是大面积多向传扬。 【授权—受权】“授”是授予，“受”是接受。方向相反。

【抱怨—报怨】“抱”和“报”分指对己和对人，故“抱怨”指自己不满情绪，“报怨”则指向别人报仇。 此类同义词再如：

反应——反映 派生——衍生 质疑——置疑 聆听——倾听 抚养——赡养 垂询——征询 夸耀——夸奖 引荐——引见 致病——治病 惠赠——敬赠

6、语素意义的不同而使词具有不同的色彩。如“大肆——大事”、“唆使——指使”，“肆”“唆”均是贬义语素，使二词具有不同的感情色彩；“遇难——罹难” 由于“遇”“罹”二语素分别具有白话和文言色彩而使二词具有不同的语体色彩。

此外，还有的同义词因语素不同而具有了不同的词性，如“正规”和“正轨”、“盈利”和“营利”、“统率”和“统帅”等。

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三、结合语境，仔细辨别（抓语境）

不管是使用一般方法，还是使用特殊方法，要想真正掌握其不同用法，正确解答同义词辨析题，还必须结合具体的语言环境综合考虑，仔细辨别，正确选择。

强化语境意识。比如：“深”在“夜深人静”中是“时间晚”的意思，在“深深的海洋”中是“离地平面距离大”的意思，“深红色的外衣”中是“颜色浓重”的意思，在“情意深长”中是“厚重”的意思，在“内容深奥”中是“不易懂，难度大”的意思。可见语境对词义的理解是至关重要的。 （一）利用语境，找寻照应点

在具体的语境中，语意有整体性和连贯性。前后照应是保持语意贯通的基本手法。找到照应点，选用词语或判断词语使用正误就会变得容易。

例：（2005天津卷第3题）①在赏读古代诗词时，我们耳边常会响起诗人们放达的歌声，“-------- ” 就是这种情怀的体现。（老夫聊发少年狂 // 暮霭沉沉楚天阔）

分析语境可以看出，照应句中“放达”的情怀，应选“老夫聊发少年狂”。“暮霭沉沉楚天阔”表达的是一种分别的伤感，是婉约派的代表诗句。

例：（2005湖北卷第3题）②在中国人民抗击日本侵略者的斗争中，无数英雄儿女献出了生命，但中国人民------- 不屈不挠，取得了抗日战争的伟大胜利 （前仆后继 //前赴后继） 粗看两个成语似乎都能用，但照应上文“无数英雄儿女献出了生命”，只能用“前仆后继”。 （二）利用语境，找寻限制点

如果孤立地看相邻的上下句，常常会认为选用这个词也行，选用那个词也可以。但从整段话着眼，便会觉得选那个词语不行了。这是因为语境对语言表达起限制作用，当然也为我们正确理解和使用词语提供了依据和线索。

例：（2004重庆卷第3题）③这些任务很艰巨，但我们必须抓紧干， 早一点完成任务。（尽量 //尽快）

“尽量”表示力求在一定范围内达到最大限度；“尽快”尽量加快，不能修饰“早”，受语境限制，此处只能用“尽量”。

例：（2005辽宁卷第3题）依次填入下面语段中横线处的词语，恰当的一组是

咬文嚼字有时是一个坏习惯，------- 这个成语的含义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们-------- 有一字不肯放松的谨严。文学借文字------- 思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有-------- ，情感还没有凝练。

A．所以 必须 表现 透彻 B．虽然 必需 表示 精确 C．虽然 必须 表现 精确 D．所以 必需 表示 透彻

第一句表达的意思是承认咬文嚼字不是一个好习惯，所以它含义一般也不好，选择“所以”。“必须”强调了必要性，“必需”强调的是一种需要，原句中有了一个“有”字，受此限制，只能选“必须”。故选A。如果不是这样具体分析语境，发现句子中隐含的限制点，本题就容易答错。 （三）利用语境，找寻色彩生成点

词语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩上

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又可分为书面语和口语(俗语)。在使用过程中，必须找寻色彩生成点，辨明色彩，否则就会误用。 例：（2004福建卷第3题）(1)政协委员们建议市政府要建立与首都地位、作用相适应的功能齐全的传染病救治中心，以从容------- 突发公共卫生事件。（应付 // 应对）

根据该句语境，两词似可通用，但根据普遍的语感，“应付”这个词语贬义色彩明显，带有一些消极、被动的情感倾向。相较而言，用“应对”更贴切。

例：（2005江西卷第3题）③有时她偷偷塞一点口香糖、瓜子什么的给小王，小王不想要，又不便当众------- 。（推却 //推诿）

推却：拒绝，推辞。“推诿”是“把责任退给别人”的意思，含有贬义。而语境并无贬义，因此选“推却”。

例：(2005江苏卷第3题) B．辩论会上，选手们唇枪舌剑，巧舌如簧，精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声。

巧舌如簧：形容花言巧语，能说会道，贬义。这与语境“精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声”相左。

（四）利用语境，找寻搭配点

一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，有些成语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，主谓、动宾不搭配等。

例：（1999年全国卷第2题） B、 “五四”时期现代诗人心目中“理想的完美的中国”，在国家观念上尽管包括了但又“超越了社稷和民族”。

本题B项主要考查使用虚词（关联词）的能力。 “尽管”是连词，它有表示让步的意思，要注意关联一般会成对使用的特点，后面可以用表示转折的“但”一类的词与它相配。B项正符合了这一要求。 例：（2005年湖北卷）建设文明寝室，首先要 文明寝室的量化指标，再按指标对学生寝室进行考评。（确定//决定）

句中“确定”意为明确而肯定 ，“决定”意为对如何行动作出主张。根据后文动词宾语“量化指标”，只能用“确定”与之搭配。

例：（2005全国卷Ⅱ第3题） D、近十多年来，我国的城市“夜景观”建设琳琅满目，发展十分迅速。

琳琅满目：满眼都是珍贵的东西，形容美好的东西很多，通常是指书籍和工艺品。与“建设”不搭配。 利用语境解答词语题，应从整个语境着眼，既要凭日积月累形成的正确语感作出直觉判断，又要运用语知对语境进行细致分析，只有这样，才能提高解题水平。 正确使用词语试题强化训练1

1、(05 重庆)将下列选项中的词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是

①为了纪念世界反法西斯战争胜利60周年，俄罗斯邀请了世界50多个国家和国际组织的------- 人物参加庆典活动。

②在改革开放的新形势下，我们仍然要从实际情况出发，从中探索出固有的而不是-------- 的规律。 ③放学时间还没到，集体活动还没结束，你怎么能--------- 离开学校呢?

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A．重要 臆造 径自 Ｃ．要害 编造 径直 B．重要 编造 径自 Ｄ．要害 臆造 径直

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【解析】①重要：具有重大的意义、作用和影响的。要害：比喻重要的部分或军事上重要的地点，多用在事物上。第一句是来修饰人物，故用“重要”。②臆造：凭主观的的想法编造。编造：捏造。第二句强调从实际情况探索，与客观实际情况相对的应是主观，故应用“臆造”。③径自：表示自己直接行动。径直：表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。径自，强调自己作出决定，符合句意。故选A项。

2、（湖北卷）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是

①建设文明寝室，首先要______文明寝室的量化指标，再按指标对学生寝室进行考评。

②在中国人民抗击日本侵略者的斗争中，无数英雄儿女献出了生命。但中国人民____、不屈不挠，取得了抗日战争的伟大胜利。

③培养公民的法制观念是一个长期过程，______从学生时代就进行法制教育______能起到潜移默化的作用。

A、确定 前仆后继 只有／才 B、决定 前仆后继 只要／就 C、确定 前赴后继 只有／才 D、决定 前赴后继 只要／就 本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容

【解析】①“确定”和“决定”：确定，明确地定下；决定，对如何行动作出主张。两个词语的搭配关系不尽相同，“确定”后面一般接较为具体的对象，如目标、名单、指标、计划等；“决定”后面一般接具体的行动，或不接宾语，如，领导决定派他去学习；这件事最好由大家来决定。②“前仆后继”和“前赴后继”：两个词语的意思相当接近，只有一个语素有差别。仆，倒下；赴，到（某处）去。原句中，前文有“无数英雄儿女献出了生命”，他们已经献出了自己的生命，“倒下”了，所以这里用“前仆后继”更好。③“只有/才”和“只要/就”：这两组关联词语之间的差别很容易区分，而且在很多考试中经常出现。这里就不必赘言了。

3、（湖南卷）依次填入下列各句子横线处的词语。最恰当的一组是C

①在未来中国的经济改革中合理调整利益关系，不断协调利益矛盾，科学-------- 利益群体，将在很大程度上影响中国经济增长的进程。

②不同的人对同样的成果会有不同的评价，但是在众多的评价中，我们通常特别-------- 该成果所属的技术领域中的行为的评价。

③我们必须看到，当代文化的这种转向---------- 与电子传媒的兴起息息相关，但促成这种转向的实现还有更为深刻的现实动因和社会背景。

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