公共关系教学设计教案(5)

5、电子媒介 电子媒介主要指依靠电子技术，以电波或电缆、光缆来传播声音、文字、图像、色彩，运用专门的电器设备发送和接收信息的广播、电视、网络等媒介。 （1）广播 广播通过声音来传递信息，它比其他媒介的明显优势是传递信息最及时。具体来说，广播有以下优点： 传播速度快，广播是靠电波传递声音的，电波运行速度每秒30万公里，信息一经播出，立即传递到听众耳中，远较报纸为快。 制作简单，成本低廉，最容易加以利用，不需要各种道具，不需要复杂的制作工序，只要将信息稍加处理就很容易传播出去。以最常见的广告为例，中央人民广播电台和中央电视台在同一时间理播出的广告，广播电台的费用仅是电视台的1/10；在国外发达国家，广播广告与电视广告的比价一般为1：4。 所受限制少，与报纸、杂志乃至电视相比，广播能把信息传达到以上媒介通常不能达到的地方，它一般不受地理环境和气候条件限制，对听众的文化程度也无特别要求，所以收听对象非常广泛。 广播诉诸于公众听觉，播出的声音生动、悦耳、亲切感人，很容易打动人的情绪和情感，引起共鸣。 广播的不足之处也十分明显： 由于无法调动人的视觉，公众很难对稍纵即逝的声音符号完全记忆，信息的保留程度非常差。 公众对广播的选择往往多为消遣，很难作理论或教育方面的宣传。 广播收听的随意性强，常常造成公众精力不集中，难以全面传播信息。 （2）电视 电视以其声像并茂的特点，在众多传播媒介中独领风骚。它有其他传播媒介难以拥有的优点： 普及性强，受众广。电视吸取了各种传播媒介的长处，综合地将语言、文字、图像、声响、动作等传播手段融为一体，信息的表现力和现场感极强，信息接收不受文化程度的影响，最能引起受众的兴趣。因而，其普及性很强，受众队伍庞大，涵盖了社会的各个群体。 时效性强电视传播的速度也十分快，信息传播及时，公众可及时收受有关信息。尤其是“现场直播”形式，做到了与事件的发生同步传播。 娱乐性强。电视的娱乐功能在众多传播媒介中居首位，它很好地将信息传播与文化娱乐融为一体，成为现代家庭日常生活中不可缺少的娱乐形式，在公众中的影响最大。 电视的不足主要体现在：（1）传播的信息瞬间即逝，不便于记录、保存和重复使用。（2）观众只能依据一定时间、顺序和速度收看节目，选择余地较小，时间和空间限制较大。（3）电视传播成本较高，节目制作复杂。 （3）互联网 互联网作为一种新兴的传播媒介，其出现和日益普及标志着人类传播史的又一次重大的媒介革命，它继报刊、广播、电视三个传统的媒介之后，被联合国有关机构定义为“第四媒体”。互联网是计算机技术、光纤通信技术、数字技术发展的结晶，是信息高速公路的重要组成部分，是通过高端信息技术传送文字、声音、图象的传播媒介。网络革命的出现在深刻影响人们的思维方式、工作方式和生活方式的同时，也为现代公共关系提供了全新的策划思路和公关传播媒介。 互联网上的资料齐全、信息丰富、超越时空、高度开放、实时双向互动，发布新闻简便，以及它的自由、个性化、多媒体等诸多优点，使它在短期内得到了极大的发展和普及，据统计，截至到2007年底，我国网民总人数达到2.1亿之多。可以不夸张地说，互联网兼有了报纸、电视等传统媒体所具有的优点。 其缺点主要为： 信息缺乏控制，网络信息交流的随意性导致信息泛滥。 进行信息交流的双方信任度不高，黑客和病毒层出不穷，在使用互联网时安全性较低。 另外由于我国经济发展的制约，计算机及互联网的普及率还不够高，互联网传播的广度受到限制。尽管目前我国网民数的增长使得互联网普及率提高至16%，但仍低于19.1%的全球平均水平。 图4－5 中国网民人数增长情况 6、跨媒介传播 跨媒介传播指的是在公共关系的传播活动中多种媒介的融合性运用。 20世纪80年代以来，传播媒介的融合已成为趋势，不仅表现为个人传播媒介与大众传播媒介的融合，还表现为传统媒介与新兴媒介的融合。依靠单一媒介往往已经起不到吸引公众的最佳传播效果，而是要利用报刊、广播、电视、互联网等几种媒介联动，利用多种媒介的综合性优势，从而提高传播效果。 【课堂训练】 训练目的： 1、体会公共关系传播五要素对传播效果的影响； 2、总结提高公共关系传播效果的方法。 训练要求： 1、 教师准备同样纸张，发给全体或部分学生； 2、 全班肃静，只听教师口令； 3、 完成老师说的所有动作后，把纸打开，相互看效果。 【情境设计】让每个同学取同样大小的纸张，听老师指令完成撕纸动作（1）对折三次，（2）撕去左上角，（3）旋转90度，再撕去右上角，（4）把纸打开观察最后的结果 四、公共关系环境 1、公共关系宏观环境：政治、经济、人口、科技、文化、自然 2、公共关系微观环境：内部部门、顾客、社会公众、

《公共关系理论与实务》课程单元教学设计 ——《项目四 公共关系机构和人员》

一、教案头

本次课标题：项目四 公共关系机构和人员 授课班级 知识目标 了解公共关系工作机构的类型及其模式；能够甄别不同工作机构类型之间的利弊； 能够根据实际需要选取合理的公共关系机构类型和其他相关技能 学会团队协作，提高组织协调的能力，提高人际交往的素质、社会适应能力，培养理性判断与灵活应变能力，培养较强的全局统筹能力和抗压能力，培养自主学习、独立思考能力。 课时 2+2 上课地点 教能力（技能）目标 学目标 素质目标 能力训练任务及案例 、器材准备 项目四：公共关系机构和人员 一、公共关系组织机构 二、公共关系从业人员 三、内容小结 器材准备：粉笔、黑板、多媒体 教学方法：讲述教学法、任务驱动教学法、案例教学法 参1. 《公共关系学》、《公共关系理论与实务》 考2.网络资源 资 料 二、教学设计

教学方法 教学手段 学生活动 时间分配 步骤 教学内容 本任务主要包括两个基本的知识点，主要是公共关系组织机构主要有三种：讲述教学告知（教组织内部的公关部、公关公司和公共关系专业组织；公共关系工作人员的方法，板学内容、从业要求、能力结构、道德修养、心理素质等。 书、多媒目的） 体，5分钟。 情境介绍，项目任务安排： 通读引导案例《中国大酒店的公关部》，《公关人员的智慧》思考：公关部引入（项承担什么样的职责？案例中的公关人员表现如何？ 目任务） 体会本任务的引导案例，认真分析讨论公关部承担什么样的职责？案例中的公关人员表现如何？合理分析、充分讨论、总结发言。 引导学生回答优秀的公关人员应具备的基本素质，自己具备哪些？有何不足？ 任务训练与知识归纳： 公关部的常见组织类型和组建原则；公共专业协会的类型、任务；公关从业人员的要求； 公共关系工作是一项长期的、专业性的、技术性较强的工作，随着职业化要求越来越高就需要专门的组织机构来从事公共关系工作。公关部组建要遵循精简、效能、灵活机动原则；公关人员从业者要具备表达、社交、管理、自控、创新等能力 公共关系组织机构主要有三种：组织内部的公关部、公关公司和公共关系专业组织；公共关系工作人员的从业要求、能力结构、道德修养、心理素质等。 书面作业加实践作业。实践作业：设计求职方案 讲述教学方法，多媒体，10分钟。 10分钟 操练 25分钟 训练 深化 案例教学法，30分钟 讲授教学法，5分钟 归纳 3分钟 总结 作业 2分钟 教学 反思

在教学过程中，重视理论与实践的结合，理论以够用为主，强调应用分析， 贯彻理实一体、做中学教学理念。

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