要的创新，克服传统法学教育弊端。诊所法律教育以真实的案件作为背景材料, 突出了实践性特点，强调“从实践中学习”, “在行动中学习”，“从经验中学习”。真正实现了以学生为中心，师生互动，是一种启发式、探索式的教育。诊所法律教育能够充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，课程深受学生欢迎，学生学习兴趣浓厚。
2、探索在我院及我省高校开展诊所法律教育的可行性及教学内容、方法、效果、可能面临的困难。
3、积累教学资料和教学经验。
二、研究队伍
（一）课题组成员简介：
唐军，讲师，江西郎秋律师事务所兼职律师，长期从事民商法教学和律师工作。
刘俊，教授，长期从事经济学和律师与公证制度教学工作。 许红婴，教授，长期从事婚姻家庭法教学工作。 张小桃，讲师，长期从事刑法学教学工作。
（二）课题组成员组成和分工如下：
唐军：主持人，负责指导学生从事法律咨询、代书、诉讼实践指导、讲授等
6
刘俊：负责教学计划、教学大纲、讲授等
许红婴：负责劳动争议纠纷处理、婚姻家庭纠纷案件处理讲授等
张小桃：负责教学实验、模拟法庭等
三、研究过程
（一）时间安排
2008年6月——2008年8月 收集资料，编写教学大纲和教学计划；
2008年9月——2009年7月 试行开设“诊所法律教育”课程，编写教学内容和教学资料，探索各种教学方法和管理制度；
2009年8月——2010年5月 总结经验，完成各项教学和研究工作。
（二）课题组成员按各自分工收集材料，编写教学资料，组织课内课外教学。
四、研究方法
（一）文献资料法：收集国内外高校法律援助和诊所教育资料，进行分析、总结。
7
（二）实验法：设计课堂模拟练习，观察、指导学生行为。 （三）行动研究法：本研究选题来自实际工作需求，在实际工作中进行。由参与处理案件的学生和研究者共同参与完成。
（四）观察法：对研究对象进行系统的观察研究，从而了解某些特征和规律。
（五）经验总结法：通过分析、综合、抽象、概括使经验条理化、系统化，上升到教育理论的高度。
五、研究内容
（一）各高校法律诊所课程设置情况，包括课程性质、课时安排、学分、教学内容、教学方式、班级规模、师生比等，学习其经验。
（二）与我院法律援助工作项结合，制订并实施我院的诊所法律教学计划和教学大纲，编写讲义，探讨其教学内容、教学方式效果。
（三）探索法律援助工作和诊所法律教育开展面临的困难、可行性及可持续发展。
六、研究结果
8
（一）本课题证实了法律诊所教育的优点。
（二）了解国内各高校课程设置基本情况，制定了我院法律诊所课程的教学计划、教学大纲等，确定了教学内容和方式，并实际以法律援助工作项结合，开展了课程，在教学过程中发现不是问题，积累了一些经验，在本报告下一部分作论述。
（三）探讨了诊所法律教育面临的经费、案源和师资问题的解决途径。
本课题所积累的教学资料和教学经验、法律援助经验和文件等，课题研究过程中锻炼了教师和学生，将为我院和我省法律诊所教育提供有益帮助。
（四）本课题研究发现，目前我国法律诊所教育存在一些缺陷例如，课堂内教学可能太多，学生真实案件处理不足；以一个学期为周期，使学生难以完整地代理一个诉讼案件，影响教学效果。
七、讨论与分析
（一）诊所法律教育的优点
诊所法律教育是高校法学教育教学内容、教学方法的一个重要的创新，克服传统法学教育弊端。
诊所式法律教育以真实的案件作为背景材料, 突出了实践
9
性特点，强调“从实践中学习”, “在行动中学习”，“从经验中学习”。真正实现了以学生为中心，师生互动，是一种启发式、探索式的教育。法律诊所教育能够充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，课程深受学生欢迎，学生学习兴趣浓厚。
提高学生解决真实案件的能力, 突出了学生综合能力的培养。学生在从事课程学习和法律援助中，在法律知识、司法实践经验、个人能力和自信心以及服务社会的精神都得到的显著锻炼和提高，也为他们步入社会作了有益的准备。
诊所法律教育的引入无疑弥补了我国多年来只强调学历教育而轻视法律实践教育的缺陷，也为我国法学院(系)法律实践教育的改革提供了新的参考模式。（法制日报 法律诊所在中国 2007年08月19日 ）
（二）法律诊所教育推广的困难
各高校实施法律诊所教育普遍面临着经费、案源师资、三大问题。
1、经费
（1）各高校普遍经费缺乏。 诊所法律教育成本高。
在美国，政府、法学院以及协会、基金会等对诊所一起给予经费上的支持。各州政府的法律援助基金、ABA（美国律师协会）、
10
百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库高校法律援助实践探索研究报告(2)在线全文阅读。
相关推荐：