继续教育培训讲稿(6)

培训时间：6月20日

培训地点：大平中学多媒体教室

第十课时

培训内容：整合性教学能力的培养与训练（上） 教师也必须具备多种整合性教学设计能力 （一）教学与脑科学整合性教学能力的培养与训练

教学与脑科学整合性教学是指课堂教学以发展学生思维为核心的智能因素以及与发展学生非智能因素融为一体的教学。

1、训练过程：第一步：根据教学内容寻找与智力、能力、非智力因素的结合点；第二部：通过教学过程设计扩大与脑科学整合的领域；第三部：根据学生状态把握整合设计的程度。

2、具体方法：知识扩散法和知识迁移法。

3、与脑科学整合的类别及课例：教学与智力开发整合；与开发学生潜能整合；与非智力因素整合。

（二）教学与广义的社会科学整合性教学能力的培养与训练 教学与广义的社会科学整合性教学是指课堂教学与影响学生世界观、人生观、价值观成熟的教学内容融为一体的教学。、

1、训练过程：第一步：根据教材内容寻找教材的社会性与思想性，并通过教学将社会性、思想性加以引申和强化；第二部：通过教学过程扩大与社会性、思想性整合的领域；第三部：通过教师的表率扩大与社会性、思想性的整合。

2、具体过程：直接法、拓展法和添加法。

3、与社会科学整合的类别及课例：与社会价值观整合；与人生价值观整合；与社会经验整合；与学科知识整合；与历史经验整合。、

培训时间：6月27日

培训地点：大平中学多媒体教室

第十一课时

培训内容：整合性教学能力的培养与训练（下） （三）教学与广义的自然学科整合性教学能力的培养与训练 1、训练过程

第一步：分析教材，通过尽可能地扩大和延伸自然科学范畴。 第二部：通过教学过程设计扩大与自然科学整合的领域。 2、具体方法

（1）“一举多得”法：是指教师的一个教学内容或一个教学环节能达到多种效果的教学方法。

（2）“借题发挥”法：是指教师借助某一问题引发更多问题的教学方法。

（3）“无限延长”法：是指教师把一个问题合理拓宽时间、空间领域的教学方法。

3、几种与脑科学整合的类别与课例：与社会价值观整合；与人生价值观整合；与生活经验整合。

（四）教学与“三大科学”的全面整合

教学与“三大科学”的全面整合是指一节课能与自然科学、社会科学、脑科学的一些内容相融合的教学。

学习课例：小学一年级数学“9的乘法口诀”

第一步，导入：学生做“找朋友”游戏。第二部，学生自学。第三部，得出结论。第四部，复习巩固。第五步，升华训练。第六步，趣味总结。

培训时间：6月27日

培训地点：大平中学多媒体教室

第十二课时

培训内容：集中复习，完成作业，上交学习心得。

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