五年级语文上册高效课堂教案(8)

在生活中扩大视野，增加积累，激活思考，悟得哲理。只有让课堂教学的内容和社会生活结合起来，才能有生气、有灵气、有活力，教学过程中才能教得新、教得实、教得活。

2、拓展学生思维的空间。

本单元的这几篇课文虽然都篇幅较短，但却字字珠玑、极富深意，因此应尽量让学生走过简单的文字背后来到更广阔的思维空间，让学生在找词、找句、讨论、分析的过程中拓展其思维的广度和深度。 3、活化语文教学的形式

语文课堂教学的组织形式和教学方法是灵活多样的。在本单元教学中，我们可以通过感悟、讨论、辩论、朗读、即时写话、做书签等多种方式，激起学生阅读兴趣，加深其对人生哲理的深刻体验。 4、注重悟写结合的方法

通过本单元学习，使学生能够从生活实际的小事中悟得深刻的人生哲理，得到利于一生成长的人生启示。这其实只是三维目标里的其中一个要求。只要我们细心发现，就会看到这几篇课文在表达方式上都有这样一个共同点：即课文都由情节性强的故事和从故事中提炼的道理这两部分组成。像这样的写作特点，我们要引导学生去发现，去学习，去运用。因此在这一单元的学习中，我们不仅要让学生收获生活上的启示，更应让学生收获写作方法上的启示。 【单元课时安排】

教学本组教材可用10-12课时，其中精读课文4课时，略读课文2课时，“口语交际·习作”3课时，“回顾·拓展”1-2课时。

课题：13.《钓鱼的启示》教学设计 五年级语文备课组 主备人： 授课人： 【教学目标】

1、能正确读写11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑”等词语。能正确抄写课文中的重点句。

2、有感情朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的内心变化过程。

3、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

【重点难点】课文最后一部分有些句子含义深刻，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，是教学的重点和难点。 【课时安排】 2课时

【教学过程】

第一课时

一、课前预习：自学教材57-61页内容，完成下列问题。

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1、正确流利的朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思。 2、给课后生字注音，组词。 3、课文讲了一件什么事？

4、思考课后题：根据课文内容，用适当的词语概括出“我”的心情变化。 二、检查反馈：

（一）预习评价： （二）存在问题： 三、课堂展示：

（一）自主学习展示： 1、激发兴趣，导入新课

同学们，有这样一本书——书中没有一个字，却处处是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书中的作者。请你们猜一猜：这是一本什么书？（生活）在这个色彩斑斓的世界里，生活是那么的丰富多彩，生活无不给我们打下深深烙印，生活让我们感受到美无处不在，生活也教给了我们不少做人的道理。今天，就让我们共同走进生活这本书，在生活的点滴小事受到启发，受到教育！ 板书课题：13、钓鱼的启示 2、预习展示

①出示生字新词，指名认读。 ②指名轮读课文。

③结合上下文理解下列词语

涟漪：细小的波纹。 不容争辩：不允许争论、辩解。

抉择：挑选，选择 告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈） ④、指导写字

⑤、说说课文讲了一件什么事？（引导学生从先写什么，再写什么，最后写什么上谈。）

（二）合作探究展示：

1、文中的“我”的心情在变化，现在请同学们自由朗读课文，根据课文内容，用适当的词语概括出“我”的心情变化。

得意——（急切）——（乞求）——（依依不舍） 2、作者受到了什么启示，画出有关语句。

道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 3、“我”的钓到鱼、放走鱼的过程中受到什么启示？先分小组合作学习，再全班交流。

四、回顾反思

（一）知识梳理：通过本节课的学习，你有哪些收获？

（二）学习评价： 五、当堂检测：

完成13课课堂练习册1、3大题。

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六、布置作业：

1、课堂作业：完成13学习评价第一课时的习题。 2、预习作业：内容详见下节“课前预习”。 七、【板书设计】

13.钓鱼的启示

我的心情： 得意——（急切）——（乞求）——（依依不舍）

第二课时 一、课前预习：

1、为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，划出相关语句

2、父亲让我放掉鲈鱼，他又是怎么做的？他告诫我的话语，为什么三十四年后仍难以忘怀呢？

3、尝试完成课后练习3的问题。 二、检查反馈：

（一）预习评价： （二）存在问题： 三、课堂展示：

（一）自主学习展示： 1、复习旧知，导入新课。 （1）听写生字新词。 （2）指名朗读课文。 2、三十四年前的那条最终放归湖的鲈鱼，当时为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里？多好的一条鲈鱼！多大的一条鲈鱼！十一岁的“我”不舍得放掉它！因为钓起这条鱼是那么不容易！请同学们打开课文，找到我钓鱼 的段落读一读，体会一下“我”钓鱼之不易，钓上鱼之后的得意！ （1）、学生自读课文，画出相关句子。

①钓鱼之不易：好长时间、小心翼翼、一收一放、等、迅速、拉 （十一岁的孩子，是最没有耐性，忍住兴奋，耐心地与鱼周旋，钓上鱼来极为不易。） ②钓上鱼之后的兴奋：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。”“得意地欣赏着”。

3、父亲让我放掉鲈鱼，他又是怎么做的？他告诫我的话语，为什么三十四年后仍难以忘怀呢？请同学自学之后，将自己的心得与小组的同学进行交流。 （1）关于父亲当时的做法：

①父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后目光转向我：“孩子，你得把它放回湖里去。” 点拔：“盯”，父亲明白儿子钓鱼的不易，欣喜，更知道孩子的不舍得，他在思索，在选择，“盯”本身就是思考与选择的过程。当父亲把目光转向“我”时，他已下定了决心：要自觉地实践法律、道德的要求——必须把鲈鱼放归湖中。

关于父亲的语言是那么平静，这种平静的语言更能表现出父亲的决心和力量。 ②父子之间的交流。

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点拔：父亲帮助“我”做出了人生第一次正确的抉择：放掉鲈鱼，自学执行国家的规定。

（二）合作探究展示：

找出文中含义深刻的句子，结合上下文和生活实际说说自己的理解 道德是与非—— 1、“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。” “是”：对，正确，应该；“非”：错，不对，不该。

道德：人们共同生活的行为准则和规范。是非：事情的正确和错误。

理解这句话要联系课文内容。捕捞鲈的时间没到，把钓到的鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就这么简单。从作者放鱼回湖里心情的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道德，放掉手中的鱼，就需要放弃个人利益。

2、在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 诱惑人的“鱼”：吸引人的，让人动心，诸如：金钱、地位、荣誉??包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。

这句话的意思是：在人生未来的三十四年中，我经常遇到如同鲈鱼一样的让人被吸引的种种利益与好处。

3、道德抉择：即是非方面的自觉赞扬。道德实践：即按照正确的是非观念所做出的正确抉择。

4、小结：正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终身的启示。我相信，这个故事也一定给大家带来了启示。读了父亲告诫“我”的话，还可以写一句话，送给你的朋友，也可以背诵课文中你最喜欢的一两句话。

四、回顾反思： （一）知识梳理：

通过本节课的学习，你有哪些收获？

（二）学习评价： 五、当堂检测：

完成13学习评价第二课时的3大题。 六、布置作业：

1、课堂作业：13课课堂练习册2、4大题。

家庭作业：学评13课剩余习题，在课文中摘录使自己感动的词句。 2、预习作业：内容详见下节“课前预习”。 七、板书设计

13 、钓鱼的启示

钓到大鱼→ 兴奋→ 得意

放鱼回湖→ 沮丧→ 急切 争辩 哭 企求 受到启示→ 感激→ 依依不舍 道德：是与非

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获得道德实践的勇气 八、课后反思：

课题：14*《通往广场的路不止一条》

五年级语文备课组 主备人： 授课人：

【教学目标】

1、认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。

【教学重难点】理解含义深刻的句子。 【课时安排】1 课时 【教学过程】 一、课前预习：

（语文）自学教材62——64页内容，完成下列问题：

1、朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。 2、给课后生字注音，组词。

3、说说“我”是怎样克服遇到的困难的。

4、体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。 二、检查反馈：

（一）预习评价： （二）存在问题： 三、课堂展示：

（一）自主学习展示： 1、谈话导入新课

有一本书，书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者，本无字的书叫做生活。生活中，有无数的路，当你遇到困难和挫折时，千万不要灰心丧气，因为，路的旁边也是路，条条道路都能引领我们走向成功。路的旁边也是路，通往广场的路不止一条，让我们一起走进《通往广场的路不止一条》这篇课文，去感受一下作者是怎样走向成功的。 2、预习展示： （1）、出示词语检查认读。

（2）.默读课文，边读边思考：作者遇到了什么困难？是怎样克服的？

第一次，从毛衣入手设计时装时, 维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，“我”想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。第二次，举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果也成功了。

（二）合作探究展示

1、作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于父亲的教导，赶快找到父亲的话，让我们一起来读读。出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如

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