（二）存在问题： 三、课堂展示：
（一）自主学习展示：
A谈话导入 揭示课题 B预习展示
1、出示词语认读：水浒传 彭公案 贯通 2、多音字组词
lǜ﹝ ﹞ zhuàn﹝ ﹞ cáng﹝ ﹞
绿 传 藏
lù﹝ ﹞ chuán ﹝ ﹞ zàng﹝ ﹞ 3、“小苗”和“大树”分别指谁？
（“小苗”指苗苗，“大树”指季羡林。课文写了小作者张钫与国学大师季羡林的一次采访记录。） 4、这篇课文与以往我们学过的课文都不一样。你发现这篇课文与以往我们学过的课文有什么不一样的地方？（访谈录）
5、简介季羡林：季羡林先生是北京大学的教授，他翻译和创作过许多作品，涉及到语言学、翻译学、文学等多个领域。季老在《我的童年》一书中记录了他 小时侯偷偷看闲书的有趣经历。 （二）合作探究展示：
A认真读文，说说苗苗向季老提出了了哪些问题?
交流汇报（能不能看闲书，能不能偏科，关于学外语）
B对于苗苗天真而真诚的提问，季老是如何解答的呢？请同学们再读课文，找出季老给你留下印象最深的语言。学生自由读课文。
（提示：边读边在表明季老观点的地方做上记号，也可写出自己的感悟。
C季老主张看闲书吗？你从哪里看出来的？偏科呢?
主张看闲书，多看书；读书应做到“三贯通” D作者用什么方法写出了读书的意义？ E分角色读课文，进一步体会读书的意义。 四、回顾反思：
（一）知识梳理：学习《小苗与大树的对话》你有什么收获？
（二）学习评价： 五、当堂检测：小练习册P4第三题。 六、布置作业：
1、完成本课小练习册第二，四，五题。 2、完成本课大练习册作业。
3、预习作业：内容详见下节“课前预习”。 七、板书设计：
6
2* 小苗与大树的对话
闲书 多看 偏科 三贯通
学习外语 两百首诗 五十篇古文
八、课后反思：
课题： 3走遍天下书为侣
五年级语文备课组 主备人： 授课人
【教学目标】
1、认识4个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语；背诵自己喜欢的段落。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。
3、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是＿＿＿＿，也是＿”。 【教学重难点】
1、握主要内容，体会作者的情感。 2、理解反复读一本书的原因和方法 【课时安排】两课时 【教学过程】
第一课时
一、课前预习：
1、认真读文，借助工具书和联系上下文等方法，自学生字词。 2、读文思考：文中的“我”指的是谁？本文的主要内容是什么? 二、检查反馈：
（一）预习评价：
（二）存在问题：
三、课堂展示：
（一）自主学习展示：
A谈话导入 揭题解题 “侣”伴侣，朋友 B预习展示
1、出示词语认读：伴侣 娱乐 一趟 背诵 音乐盒 零食 编织 毫不犹豫
7
滚瓜烂熟
2、正音，并指导书写“豫” 3、抽生分段读课文，注意正音。
4、说说本课的主要写了什么？（作者走遍天下与书为侣的理由和方法） （二）合作探究展示：
A、作者将书都比喻成了什么？你从哪里看出的？找出相关的句子读一读，谈感受。
B、你不会以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”
（1）让我们一起来看看这段，找出对你感受最深的句子，说说你的体会。
（2）用自己的说说这句话的意思，抓住两个问号，应该读出什么语气？强烈的表达了作者对书的什么情感？
（3）这段话运用了什么修辞手法？联系生活说说书与朋友家的相似之处？ Ｂ 默读课文，思考作者还把书比喻成了什么？仿说关于书的比喻句。 一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。
一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。 Ｃ简单回答作者会毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣的理由是什么？ （比喻句让我们感受到读书的乐趣，感受到作者爱书之情，这也是作者以书为伴的理由）
四、回顾反思：
（一）知识梳理：1生字词的掌握 2课文的主要内容的掌握
（二）学习评价： 五、当堂检测：语文课本P10--11页第一题和第三题 六、布置作业：
1完成本课小练习册第一，二，三题。 2完成本课大练习册第一课时作业。
3、预习作业：内容详见下节“课前预习”。
第二课时
一、课前预习
1、正确流利的朗读课文。
2、默读课文思考：课文哪些自然段介绍作者一遍又一遍地读那本书的方法，找出来读一读，学习作者的读书方法。 二、检查反馈：
（一）预习评价：
（二）存在问题：
8
三、课堂展示：
（一）自主学习展示：
Ａ复习导入：在环球旅行时，爱书的作者会毫不犹豫地选择一本书，理由是 什么？
B预习展示：课文哪些自然段具体介绍作者一遍又一遍地读那本书的方法?
（二）合作探究展示:
A读相关段落，说说作者一遍又一遍地读那本书的方法是什么？， （1）从哪些词语看出我是在一遍又一遍的读？ （2）从一边又一遍中你体会到什么？ （3）作者的读书方法是什么？
B有感情的朗读第7自然段，并尝试背诵。
C理解句子“他是你自己的东西，以为世界上没有两个人会用同一种方式读同一本书。”（不同的人有不同的读书方式，不同的人读同一本书会有不同的感受和见解，我们应该讯则最适合自己的读书方式读书）
D 拓展延伸：交流搜集到的古今中外名人读书法 马克思：博，记，读。
鲁迅：目的性，灵活性，广泛性。 朱熹：心到，眼到，口到。 E度被自己喜欢的句段。 四、、回顾反思：
（一）知识梳理：作者与书为侣的理由是什么？反复读一本书的方法是什么？ （二）学习评价： 五、当堂检测：背诵第七自然段。 六、布置作业：
1完成本课小练习册第四，五题。 2完成本课大练习册第二课时作业。
3、预习作业：内容详见下节“课前预习”。
七、板书设计：
朋友、家、故地
3、走遍天下书为侣
常见常新 百读不厌
方法 ： 内容思考 品味赏析
寻找新知 总结收获
八、课后反思：
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课题： 四 我的长生果
五年级语文备课组 主备人： 授课人
【教学目标】
１、认识本课词生字，会正确读写”比喻、呐喊、囫囵吞枣、黯然神伤呕心沥血等词语。背诵自己喜欢的句子。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理
3、学习读书和习作的方法。 【教学重难点】
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、课前预习：
1、认真读文，借助工具书和联系上下文等方法，自学生字词。 2、“长生果”是什么？为什么给它加上引号？ 二、检查反馈：
（一）预习评价：
（二）存在问题： 三、课堂展示：
（一）自主学习展示：
A谈话导入 揭题 B预习展示
1、出示词语认读﹑正音：
比喻 呐喊 囫囵吞枣 黯然神伤 呕心沥血 锻炼 皎洁 2、“长生果”是什么？为什么给它加上引号？ （二）合作探究展示：
A读一读，看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？
看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著 写：《秋天来了》——《一件不愉快的往事》
B想一想，作者悟出了什么道理？
（1）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 （2）作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动 人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
（板书：构思别出心裁内容与众不同情感真实细腻借鉴模仿创造） C写一写，在自己感受较深的部分旁边写出体会。 不仅要让学生说说自己感受较深的部分，还要引导学生在文中找出作者描写自己读书的句子，体会她是怎样读书的，并谈谈自己的体会。以此加深对课文内容的理
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