五年级语文上册高效课堂教案(4)

3、欣赏课文插图，对照文中注释，尝试用自己的话互说插图所绘情景。 4、全班交流：

①感受边塞军旅生活之苦：说说让你感受最深的一句诗的意思。

②联系生活谈谈：踏遍千山万水，风雨兼程，你们有没这样的感受？你觉得边塞军旅生活怎么样？朗读体会边塞军旅的千辛万苦。

③想象故园和谐宁静之美，对比反衬“碎”字之苦涩。

5、质疑：既然身在征途，身系家园，感觉那么的心碎，那为什么还要参加边塞军旅生涯？引导学生明白好男儿心系故园，更爱国家。

6、有感情的朗读全词。通过想象画面、对比反衬诗人思乡之情。

【设计意图】图文结合，想象画面，换位思考，丰富语感。在这里，朗读不再是机械录放，而是学生个人情感的渲泄。

三、总结延伸，升华情感 1、再次回读这三首思乡诗词。 2、体悟这三首诗词表达方法之妙：

3、师生齐诵读反复诵读，感悟特点，升华情感。 四、回顾反思

（一）知识梳理：通过本节课的学习，你有哪些收获？ （1）背会并理解了古诗的大意。

（2）体会到了作者的思乡之情，体悟这两首诗词表达方法之妙。

（二）学习评价： 五、当堂检测：

完成课堂练习册p10——12页1大题的（4）（5）小题，2大题，3大题的（5）（6）小题。

六、布置作业

1、有感情地背诵三首古诗词。

2、默写《泊船瓜洲》《秋思》两首古诗。提高学生赏读古诗词的能力。 3.完成小练习册余下的题。 七、【板书设计】

5 古诗词三首

秋思 长相思 见秋风，意万重╲ 边塞苦旅╲

思念家乡 思念故园热爱祖国 说不尽，又开封╱ 思念故园╱

八、课后反思：

课题：6《梅花魂》教学设计

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五年级语文备课组 主备人： 授课人：

教学目标:

1．认识 12 个生字，会写 14 个生字。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

4．让学生摘录使自己感动的词句。

教学重难点：引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式。 教学时间 : 2课时。 【教学过程】

第一课时 一、课前预习：

自学课本25—29页内容，完成自学指导：

1、搜集有关赞美梅花的诗文读一读（对梅花的品格有所了解，以便理解外祖父对梅花的感情）

2、给课后生字注音，组词。

3、划出课文中的生字和新词，查工具书或联系上下文理解词义。

4、确流利的朗读课文，标出自然段，说说作者回忆外祖父的几件事？从这几件事中体会到什么？ 二、检查反馈： （一）预习评价：

（二）存在问题：

三、课堂展示：

（一）自主学习展示： 1、交流谈话，激趣导入

同学们，古往今来，赞美梅花的诗文很多，请大家交流课前收集的有关赞美梅花的诗文。

通过交流我们知道梅花有一种不畏严寒、不怕风欺雪压的精神，有一种顶天立地、不肯低头折节的秉性。

说说梅花魂的“魂”是什么意思？ 2、指名读课文，解决生字、新词。 （1）指名读课文。

（2）生字：读准字音、掌握字形、理解字义。 训斥：训诫和斥责。 玷污：弄脏。

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郑重：严肃认真。 眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋。

颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。颇负盛名，有很大的名望。

3、指导写好“眷” （二）合作探究展示：

1、默读课文。思考：作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情？

课文围绕着梅花写了外祖父的五件事。回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。从梅花想到外祖父的爱国心。 2、自由读文，质疑问难

（1）画出令你感动的地方，并写上批注。 （2）标出读不透的地方，作上记号。 四、回顾反思：

（一）知识梳理：学完了课文，你有什么收获？ （1）认识了本课的生字新词，理解了含义。

（2）了解了文章的大意，体会到外祖父对祖国的眷恋之情，从梅花想到外祖父的爱国心。

（二）学习评价：

五、当堂检测：

完成小练习册12页——13页1、2、大题。 六、布置作业：

1、课堂作业：完成小练习册12页——13页3、4大题。 2、预习作业：内容详见下节“课前预习”。 七、板书设计：

6 、梅花魂

颇负盛名 玷污 秉性 凉飕飕 眷恋 幽芳

顶天立地 衰老 欺凌 梳理 所谓 稀罕 第二课时 一、课前预习：

自学教材25-29页内容，完成下列问题：

1、说说课文围绕梅花说了哪几件事？归纳出小标题。

2、有感情的朗读课文，划出体现外祖父对梅花珍爱的语句。 二、检查反馈：

（一）预习评价： （二）存在问题： 三、课堂展示：

（一）自主学习展示：

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1.复习内容，导入新课

2.说说课文围绕梅花说了哪几件事？归纳出小标题。（板书） （二）合作探究展示：

故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、散发出缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。你从哪些地方看出外祖父对梅花的珍爱？划出有关语句。 1.感悟爱国心

“多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异乡的华侨老人一颗眷念祖国的心。”体会作者表达怎样的感情。

（1）读诗落泪。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”（朗读课文、背诵诗词。） （2）三次落泪：

课文三次写到外祖父的眼泪，读诗时无声地落泪，不能回国时呜呜地哭泣，送别时泪眼蒙眬。 （3）一次生气：

“他轻轻地刮去污迹，用细绸子慢慢抹净，不容有一点玷污??”。

外祖父认为梅花是祖国最有名的花，梅花跟祖国紧紧联系在一起，所以他爱墨梅图，爱梅花，就是爱祖国呀！

①体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。 ②“清白”是什么意思？ “玷污”又是什么意思？

③这清白的梅花为什么不能玷污？一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢？通过老人的语言、行动来体会他对墨梅图的珍爱，对祖国的眷念。 （4）赠墨梅图。

“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

读了这段话，你懂得了些什么？ （5）梅花魂是中华民族的魂，也是每一个有气节的中国人的魂！从对梅花的喜爱中，我们看到的是外祖父不变的中国心。 2.小结全文 四、回顾反思：

（一）知识梳理：学完了课文，你有什么收获？ 1、通过学课文，体会到祖父有一颗爱国之心。 2.理解了课文内容，领悟文章的表达方法。

（二）学习评价： 五、当堂检测：

完成课堂练习册p13页5大题。

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六、布置作业：

1、课堂作业：赞颂一种花，突出特有的品格

家庭作业：学评6课习题，在课文中摘录使自己感动的词句。 2、预习作业：内容详见下节“课前预习”。 七、板书设计

6、梅花魂

品格 灵魂 骨气 读诗落泪

赠送墨梅图

珍爱墨梅图 爱国之心 送梅花巾 不能回国

八、课后反思：

课题：7*《桂花雨》的教学设计

五年级语文备课组 主备人： 授课人：

【教学目标】

1.学会“箩、杭”2个生字，读读记记“姿态、迷人、成熟、香飘十里”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文.

3．引导学生通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的

【教学重难点】抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。 【课时安排】1 课时 【教学过程】 一、课前预习：

自学教材30——32页内容，完成下列问题：

1.朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。 2、给课后生字注音，组词。 3、说说课文讲了一件什么事？ 4、课前收集的有关桂花的名句。 二、检查反馈：

（一）预习评价： （二）存在问题： 三、课堂展示：

（一）自主学习展示： 1、谈话导入新课

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