生态文明教育特色学校材料(陈君利)

灌南县田楼小学创建市生态文明教育特色学校

规划及实施方案

田楼中心小学是一所乡镇农村中心小学，学校始建于1948年，现有个班级，在校生人。学校占地面积27910㎡，生均19.89㎡；建筑面积6882㎡，生均4.91㎡；运动场地6000㎡，生均4.28㎡。学校有图书35200册，生均 22册，有电子图书5000余册。学校有实验室一个，面积64㎡，有音乐、美术、体育室各一个，有微机网络教室2个，有教学用计算机155台，班班均配备闭路电视和多媒体教学设备，完全满足师生教学需要。有标准的图书室、阅览室、音乐室、美术室、实验室、仪器室、微机室、体育室、青少年成长指导中心等。

我校现有教职工97名，其中专任教师93人（中学高级教师1人，小学高级教师69人），专科以上学历86人，专任教师中县级以上骨干教师19人（市优秀校长1名，市学科带头人1名，县骨干教师17人）。

我校是江苏省文明教育单位、江苏省平安校园、江苏省和谐校园、连云港市管理规范示范学校、连云港市全面育人先进单位。我校一直秉承求真务实、敬业奉献的优良传统；以提升教育教学质量、培养高素质人才为办学宗旨，办学条件不断改善，教学思想不断更新，教学质量不断提升，经过几代田小人的努力，学校初步形成了独具特色的校园文化.

学校以“和雅”教育为核心发展理念，以“襟怀和雅、力行勤创”为校训，以“和诚谦雅、求真向善”为校风，以“和爱儒雅，实践创生”为教风，以“和乐文雅，勤学善思”为学风。探索“自由、自主、自觉”的“三自”课堂学习范式，打造三个特色——慧雅的学科思维特色、文雅的艺术素养特色、和雅的生命教育特色，开展三项活动——德育主题、特长展示、生活技能，长期开办珠心算、武术操、书法等艺术特色社团活动，引领全体师生在“和雅”的环境中共同经历与成长，努力成为内涵博雅、气质贤雅、学识慧雅的现代公民。学校将可持续发展的“生态文明学校”理念深入到教育的方方面面，而创建各级生态文明学校，则是我校争创名牌学校，全面推进素质教育的重要组成部分。

一、创建生态文明学校的目标

创建生态文明学校的目标：创 建“和雅温馨”的校园，做到校园建筑布局合理，校园绿化怡人，校园环境整洁，校园文化浓郁，形成有利于学生学习、生活，有助于陶冶学生情操，净化学生心灵，提升学生人格，增强人与自然和谐发

展意识的学校文化氛围。具体而言，包括六大指标，即：绿美净健的生态环境、修德美性的人文环境、以生为本的课程环境、亲善宽和的人际环境、横宽纵深的信息环境、自律自善的法治环境。

二、创建生态文明学校的策略

1. 把创建生态文明学校与争创品牌学校有机结合起来

我们把创建生态文明学校作为争创品牌学校的重要组织部分，在办学规划中得到充分体现，使生态文明学校的创建工作融入学校的总体工作中。

2. 把创建生态文明学校与德育工作、课程建设有机结合起来

我们坚持以德育和校本课程作为创建生态文明学校的重要支柱，以创建生态文明学校夯实德育工作，促进校本课程建设，引导学生在思想、道德、身心、个性得到全面发展。

3. 把创建生态文明学校与学校特色教育有机结合起来

我们坚持把学校的特色教育作为创建生态文明学校的有机补充，给特色教育予生态的生命，促进学生个体的发展，充分培养实践能力和创造能力。

三、创建生态文明学校的实施方案 1. 构建组织网络

成立创建“生态文明学校”领导小组。领导小组名单如下： 组 长：杨树权

副组长：朱崇勇张永刚 徐洪太

成 员：郭 翔 龚 辉 马 铭 刘仕银

潘天化 陈君利 孙步雨 王志琴 及各班主任

具体分工：

办公室：负责制定环境教育规划和计划、总结 政教处：负责管理和宣传教育，学生环保行为规范

教务处：负责环保教学，落实学科渗透，汇编校本环境教育教材

总务处：负责校园环境规划和建设，实现校园垃圾分类、校园绿化，学校节能、节水、节电及节约其他资源的具体工作。

年级组、教研组：负责教师的培训、组织师生学习、进行课题研究 领导小组下设办公室，由总务处主任兼任。设立环境保护教研室，由各学科教师、环保小组全体成员等组成。同时聘请县园林所所长为校外环境教育辅导员。

2. 提供保障措施 （ 1）课程保障

学校将“生态文明教育”纳入课程建设中，并确保在基础性课程、拓展性课程和研究性课程中得到体现。另外，将重点建设“生态文明教育”的校本课程。

（ 2）经费保障

必要的经费投入是创建生态文明学校的重要保障，学校拟将创建经费纳入学校年度经费预算，以确保生态文明学校的创建工作。

（ 3）控制、处理污染源

重点控制化学实验室的废气、废液，对校园垃圾进行分类处理。 （ 4）其他保障

学校将在每学期开设两节以上的环境教育课，进行校领导、全体教师的环境教育培训，各学科渗透环境教育，积极创造条件选送相关人员参加县、市举办的各类培训进修。

4. 创建优美的校园环境

（ 1）校园：内外环境优美，给人以赏心悦目、生机勃勃、清净舒适的感觉。 （ 2）家园：培养师生“爱校如家”的意识。注重教室、办公室、各功能室的基本建设。整个学校整洁美观、环境幽雅，使师生倍感家庭的亲切和温馨。

（ 3）学园：学校是学习的场所，不仅要营造优美的环境，更要有人文气息，使学校成为学园，成为文化氛围浓厚的学校。

（ 4）乐园：学习是艰苦的劳动，需要适时调节，要建设好健身娱乐等活动场地，供师生活动，使学生在学习之余感到身心愉悦。

5. 创建和谐的人文环境

（ 1）努力创设平等、民主、和谐的师生关系和育人环境，引导学生在教育教学活动中发挥主体作用，体现主人风范。

（ 2）以培养集体意识和合作精神，营造良好学风、校风为宗旨，开展以“文明、健康、温馨”为主题的班级文化建设和“追求卓越，创造未来”为精神的校园文化建设。

（ 3）通过系列化的主题教育，切实提高学生的自主教育意识和理性思考水平。

（ 4）创设舞台，利用校园科技文化艺术节、合唱队和其它社会实践活动，

为学生自主发展提供广阔的空间。

（ 5）充分利用网络、黑板报、升旗仪式、主题班会等形式，宣传环境保护的重要意义。

6. 开发“生态文明教育”课程

根据有关部门要求，结合我校的办学宗旨，运用系统观点，分解教育目标，使创建生态文明学校活动植根于“课程开发”和“学科建设”上。

基础型课程：为了帮助学生有一个健康的学习心理，我校开设“心理健康教育”课；为了培养学生的劳动技能与实践技能，我校开设“社会综合实践”课。

拓展型课程：充分挖掘学校教育资源，开设包括“生态文明教育”在内的拓展型课程。

研究性课程：通过教师选题、双向选择（教师、学生分别选题）和自主选题三个阶段，结合课程资源进行二度创新。

四、创建生态文明学校效果预测

通过“生态文明学校”的创建工作，在以下六个方面达到良好的效果： 1. 环保意识方面：师生的环保意识明显增强，使环保成为广大师生的自觉行动。

2. 环保行动方面：通过“生态文明教育”，在理论和实践的结合上使师生的环境意识和校园的环境质量达到新的层次。

3. 人文精神方面：“生态”不仅指环境绿化、学生环保意识、环保行为的培养，还包括团结协作、民主平等、宽松和谐氛围的建立。

4. 环境教育课程化方面：课程化的教育才能持久有效，这是“生态文明教育”可持续发展的重要条件。学校通过创建活动，将有关“生态文明教育”的内容加以整合，使这项工作达到课程化的要求。

5. 环境信息资料库方面：通过网上搜寻、报刊参阅、实践积累等方式，建立环境教育信息资料库。

6. 教育成果方面：学校和教师要有创建生态文明学校的论文、总结、校本教材和优秀教案。鼓励并培养学生积极参加有关环保活动的征文比赛、科技制作、文艺活动等，为创建生态文明学校作贡献。

我们相信，在各级领导的关怀下，经过全校教职工的共同努力，我校将由“绿化美化学校”发展为集欣赏性、知识性、科技性、教育性为一体的“花园式学校”，

办成一所具有本校“人与自然和谐发展”鲜明的特色的生态文明学校。

生态文明学校创建工作大事记

序 号 事 件 内 容 讨论并通过生态文明学校创建工作的开展办法以及确定创建生态文明学校2016．9 杨树权 领导小组成员 2016．9 杨树权 时 间 负责人 1 成立创建市生态文明学校领导小组 2 创建市生态文明学分析学校创建生态文明学校得现状及校领导小组会议 基础 成立创建市级表彰生态文明学校工作3 召开学校行政会议 领导小组，通过2011—2017学年度创2016．9 杨树权 建工作计划 4 团队活动 5 环境教育黑板报 6 学生环保作品展览 各班以少先队为单位，成立废品分类回收小组，建立团支部环保基金 以“保护臭氧层”为主题 政教处、工会、团委、艺术组联合举办 “环境教育”培训和“生态文明学校”培训 2016．9 龚 辉 2016．9 王志琴 2016．9 马 铭 7 参加专题培训活动 2016．9 刘仕银 8 校内环教工作培训 由参加培训的老师对全校教师进行2016．9 马 铭

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