哲学基础知识教案(3)

个问题上的对立。 B、世界上的事物和现象是普遍联系的还是孤立的，是运动变化的还是静止不动的，如果有变化，其动力来自内部还是来自外部。对这些问题的不同回答，就出现了辩证法和形而上学的对立。 ②辩证法的含义及其主要观点：

a、含义：是关于普遍联系的哲学学说，他认为世界上的事物是普遍联系的，是不断运动变化和发展的，发展的原因是事物内部矛盾。 b、三种历史形态

③形而上学的含义及其主要观点

a、含义： 是用孤立的、静止的和片面的观点看世界的哲学学说。 b、基本观点：他认为世界上的事物和现象都是孤立存在的，没有任何联系，都是静止不变的，即使变化，也只是数量的增减、场所的变更，没有质变，并且认为数量增减，场所变更这些两边都是外力推动的。 ④坚持唯物主义，反对唯心主义（提问学生回答） 二、正确处理人于自然的关系（板书）

人作为自然界的存在物，即依赖于自然，又改造自然，必须处理好人与自然的关系，这里讲的人与自然的关系与第一节讲的人与自然的关系不同，第一节讲的人与自然的关系史讲人利用自然和改造自然必须依据自然本身的属性和规律，主要强调的是自然界的客观性。这里是从主观与客观相统一的角度去正确处理人与自然的关系，做到人与自然和谐相处。 1、人依赖于自然界（板书） 这一问题作为一般知识介绍

（1）人依赖于自然界的物质构成自己的生命机体。 （2）人依赖于自然界的物质资源进行物质资料生产。 （3）人依赖于自然界提供的生态系统而生存。 2、人反作用于自然界（板书）

主要通过生产活动改变着自然界的面貌和人们利用对自然规律的人是创造出自然界原来没有的东西两个方面进行了论述。

（1）人以自己的生产活动作用于自然界，改变着自然界的面貌。

（2）人利用对自然界规律的人是创造了许多自然界中原来没有的东西。 3、协调人与自然关系的正确态度（板书） （1）什么是环境问题？

（2）在环境问题上有哪两种错误态度？ （3）在环境问题上的正确态度是什么？ 三、正确处理人与社会的关系（板书）

1、人依赖社会并受社会的制约（这一问题采取阅读法） （1）人的生存依赖社会提供的物质生活资料 （2）人依赖社会提供的教育机构成长

（3）人只有在社会实践中才能得到锻炼和提高增长才干。 （4）人受社会法律和道德规范的制约。

这一问题采取理论联系实际方法。提问学生讲理论上受制约的重要性。

结合我国进行“严打”典型事例，说明违法犯罪对社会造成的危害，来加深学生对遵纪守法重要性的认识。 2、社会离不开人，人反作用于社会

（1）人类社会是人们自觉性活动和交互作用的产物。 （2）社会历史规律是通过人的自觉活动表现出来的。 （3）人能够认识和利用社会历史规律创造社会历史。 四、坚持一切从实际出发实事求是（板书） 1、物质和意识的辩证关系教材p41页

2、在实际工作中必须坚持从实际出发实事求是 （1）从实际出发的含义 （2）实事求是的含义

（3）从实际出发实事求是的要求 （4）从实际出发实事求是的意义

3、我国社会主义建设必须从社会主义初级阶段的实际出发 （1）社会主义初级阶段的含义

（2）从社会主义初级阶段实际出发的重要性 总结p44页 本节小结

1、概述本节所讲内容 2、要求学生掌握的内容

（1）唯物主义及其三种基本历史形态p32 （2）唯心主义及两种基本形式p33---34

（3）辩证法和形而上学是两种对了的发展观p34—35 （4）社会主义初级阶段的含义 理解：

（1）正确处理人与社会的关系p39--41 （2）从实际出发、实事求是的含义p42 运用：

（1）运用物质和意识辩证关系的原理说明实际问题 （2）在实践中体验从实际出发实事求是的重要性 本章总结：

一、概述本章所讲主要内容 要求学生掌握的 1、了解的内容

（1）物质世界的构成 （2）自然概念的含义 （3）人类社会的构成

（4）人的自然属性和社会属性 2、会背的内容 （1）物质概念

（2）社会生产方式

（3）意识概念

（4）唯物主义及其三种基本形态 （5）唯心主义及其两种基本形态

（6）辩证法和形而上学是两种对立的世界观 （7）社会主义初级阶段的含义 3、理解的内容 （1）世界的本质

（2）自然界的存在和发展是客观的 （3）社会的存在和发展是客观的 （4）意识的本质

（5）人的主观能动性 （6）规律的含义 （7）规律的客观性

（8）发挥主观能动性与尊重客观规律的关系 （9）正确处理人与社会的关系

（10）从实际出发，实事求是的含义 二、从图示形式总结本章内容

世

界 世界的构成 自然界 是 及其本质 人类社会 客 人本身

观 世界的本质

的 自然界是 自然界先于人和人的意识而存在

物 客观的 人类社会产生后，自然界的产生 质 和发展是客观的

世 人和人类 人和人类社会的形成是 界 社会是客观的 客观的物质过程

社会存在和发展的基础是客观的 意 社会发展的规律是客观的

识 意识的本质 意识是人脑的机能

的 意识是人脑对客观世界的反映 本 人的主观 主观能动性的含义 意识具有 质 能动性 主观能动性的表现 能动作用 和 发挥主观 规律及其客观性

主 能动性必须 发挥主观能动性和 观 尊重客观规律 尊重客观规律的关系 能

动 唯物主义及其三种历史形态 性 坚持唯物主义 唯心主义及其两种基本形态

反对唯心主义 辩证法和形而上学

正确 是两种对立的发展观 处理 人依赖于自然 人与 正确处理人与 人反作用于自然

外部 自然的关系 协调人与自然关系的正确态度 社会

的 正确处理人与 人依赖于社会并受社会的制约 关系 社会的关系 社会离不开人，人反作用于社会

坚持一切从实际出发、 物质和意识的辩证关系 实事求是 从实际出发、实事求是 从社会主义初级阶

段的实际出发

六、本章结构

由导言和四节内容组成，第一节、事物是普遍联系和变化发展的，第二节、事物的发展是由量的积累到质的飞跃，第三节、事物发展是波浪式前进和螺旋式上升，第四节、事物及其发展是对立的统一 七、课安排6课时

八、教学方法：指导阅读、讨论、重、难点讲授、放光盘相结合 九、教学过程

提问：1、第一章讲重要讲了几个基本观点

2、抽签回答问题（提问学生念答案）通过松树、灌木、黑卵蜂、小茧蜂、松毛虫之间相互联系说明事物是普遍联系的。 一、事物是普遍联系（板书） 共11个自然段

1、联系是普遍的、客观的（难点）（板书）

（1）普遍联系的观点是唯物辩证法的一个总特征 （2）联系的含义 ① （3）联系具有普遍性的含义 ② ③ （4）联系的客观性含义及意义

①含义：指联系是客观事物本身所固有的，是不以人的主观意志为转移的。

②意义：举例（略）食物链（猫 田鼠 凡花蜂 三叶草） 2、联系是复杂多样的（7-8段） （1）联系多样性的表现及不同作用

主要讲述联系的复杂多样性以及不同联系在事物存在和发展中的作用是不同的。内部的、本质的、必然的、和主要的联系。决定事物的根本性质对事物的存在和发展起决定作用；外部的、非本质的、偶然的和次要的联系，则只能影响事物发展的进程。教材还使用孟子的话对这一观点作了具体说明。

（2）联系的复杂性同条件的多样性密切相关（9-11段）

任何事物总是处于联系之中，任何事物的存在和发展总是有条件的，并在一定条件下产生、发展和灭亡。一切要以时间、地点、条件为转移。举例：天下雨

二、事物是变化发展的（板书） 这一问题，由导语和7个自然段组成

教材利用导语承上启下、引出本部分的主题事物是变化发展的。 1、事物的相互联系构成运动（板书） （1）相互联系构成和显示运动（板书）

①相互联系相互作用引起了事物的运动。 举例

②事物、现象之间的相互联系是显示为运动的必要条件。 （2）联系也离不开运动。举例（略）

2、发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡（重点、难点）（板书）

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