北师大版小学数学第十册教案(5)

教学内容（课题） 教学目标和要求 教学重点 教学难点 教学准备 教学时数 分数除法二（整数除以分数） 1，借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。 2，掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。 一个数除以分数的计算方法 一个数除以分数的计算方法 1课时 教学过程 备注栏 一，创设一个“分一分”的活动。 1，出示：第27页的情境图。 从整数除以整数到整数除以分数，借助除法的意义和图形语言，体会“除以一个数”与“乘这个数的倒数”之间的关系。 2，创设自主的探索空间，让学生通过观察、比较与思考，发现知识的 内在联系，让学生更好地理解分数除法的意义的机会，更主要的是教会学生一种学习的方法。（即分数除法的意义可联系整数除法的意义进行学习） 二，画一画。 1，让学生画图个观察，分析图中反映的数量关系 2，学生体会分数除法的意义和算法。 三，填一填，想一想。 让学生观察、比较、从而发现问题中蕴藏的规律。（进一步理解分数除法的意义） 四，试一试。 学生巩固对除法计算的理解，重点引导学生先约分再乘，这样算比较简便。 五，练一练。 1，第28页第2题，利用分数除法解方程，既应用了分数除法的计算方法，又为今后用方程解决问题进行铺垫。 2，第28页第3题，利用分数除法知识解决实际问题，给学生交流的空间。集体订正时让学生说说解题的思路。 3，第28页第4题，让学生计算、观察、引导动用自己的语言交流：当除数分小于、等于、大于1的时，商与被除数有怎样的关系？ 教学后记 教学内容（课题） 教学目标和要求 教学重点 教学难点 教学准备 教学时数 分数除法三（分数除法应用题） 1，能用方程解决简单的有关的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。 2．在解方程中，巩固分除法的计算方法。 用方程解决简单的有关的实际问题。 用方程解决简单的有关的实际问题。 1课时 教学过程 备注栏 一．出示教科书第29页的情境图。 1，让学生大胆提出问题。 2，学生独立解决问题。 3，学生交流后，教师鼓励学生要方程解决此类问题。 4．教师对算术方法要也重点讲解。理解并“标准量”（单位1）和“比较量”的含义。 二．试一试。 1．第29页第1题。 鼓励学生独立完成，引导学生讲清楚问题的思路。此题是让学生根据几个数量之间的关系解决问题。第（1）小题，学生可以列方程解决，也可以用分数除法解决。不管选用哪种策略解决问题，教师都应该肯定。对于直接用分数除法解决问题，我们要多鼓励。 2．第29页第2题。 学生独立做题，教师集体讲评。 三．练一练。 1．第30页第1题。 让学生上黑板板演，然后教师集体讲评。 2．第30页第2题。 先向学生讲清“八折”的含义。即现价是原价的8/10。解决问题可以利用方程解也可以用算术的方法来解，算法不做基本要求。 3．第30页第3题。 学生独立晚上，让学生汇报其做法和思路。并找出标准量和比较量。 4．第4题。 结合鸡、鸭、鹅孵化的长短，为学生创设运用分数乘法解决问题的机会，引导学生学会寻找有用的数学信息 教学后记 教学内容（课题） 教学目标和要求 教学重点 教学难点 教学准备 教学时数 整理和复习（一） 通过学生对“分数乘法”，“分数除法”和“长方体（一）”的整理与复习，教师进行讲评，巩固，深化这连单元的知识的理解和应用． 引导学生自地将所学到的知识进行整理，归纳和反思。 引导学生自地将所学到的知识进行整理，归纳和反思。 2课时 教学过程 备注栏 一，你学到了什么？与同学进行交流。 1，第一单元的内容。 学生先小组交流，然后师生共同讨论知识整理的过程。 分数乘法的意义，分数乘法的计算方法，解决简单的分数乘法应用题。 2，第二单元的内容。 长方体，正方体的特点，长方体，正方体的展开图，长方体，正方体的表面积的计算方法。 3，第三单元的内容。 除法的意义，除法的计算方法，倒数的含义，用方程解决问题，算术方法解决除法问题。 二， 决问题 1．第1题，学生独立完成，教师集体对答案，表扬做全对的同学。 2．第2题，学生独立完成，让学生说说是怎样想的？ 3． 第3题，学生先独立完成，要向学生讲清怎样才知道10包纸巾的长、宽、高。师生共同讨论。 4．第4题，引导学生从不同的角度思考解决问题的方法，也可引导学生通过画图来理解题意。 5．第5题，首先鼓励学生看懂图意，然后分析图中的数量关系，列出方程解决问题：2/9Ⅹ=140。 6．第6题。鼓励学生理解题意，然后分析题目中的数量关系，在此基础上独立解决问题。 7，第7题。学生独立完成，教师集体讲评。 8．第8题。小组交流，然后师生共同完成。 9．第9题。以统计表的形式出现复习分数乘法，但是很容易解决。先让学生独立解决，然后说一说题意的策略。 三．总结 通过这两单元的整理与复习，你学到了什么？ 教学内容（课题） 教学目标和要求 教学重点 教学难点 教学准备 教学时数 数学与生活（粉刷墙壁） 1．综合应用图形的面积、计算等知识解决生活的问题，增强应用数学的意识。 2．发展实际调查、解决问题的能力。 解决问题的能力。 解决问题的能力。 2课时 教学过程 备注栏 一．要粉刷教室的墙壁，我们需要调查哪些数据。 （一），测量计算。 1．小组合作一。 （1），教室前后黑板共多少块？分别测量每块黑板的刹那感和宽。 （2），教室左右两面墙共有多少个窗户，多少个门？分别测量每个窗户的长和宽，每个门的长和宽。 2．小组合作二。 （1），左右两面墙（除去窗户和门）的面积分别为（ ）平方米和（ ）平方米。 （2），如果想粉刷除去地面以外的五面墙，那么需要粉刷的墙壁面积总和约为（ ）平方米。 （二），购买材料。 某种涂料分大桶和小桶两种规格包装。 大桶：容升6升，57.00元/桶。

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