人教版六年级语文下册表格式教案(7)

第一课时 1、谁能用自己搜集的资料介绍一下俄 国著名作家契诃夫 通过介绍作者和 一、导入新课 2、教师介绍《凡卡》创作的时代背景 写作背景，初步了 《凡卡》这篇小说由俄国著名作家契 解课文的内容，激珂夫写于1886年，当时正是俄国沙皇统 发学习兴趣 治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活， 无数破产的农民被迫流入城市谋生，他 们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。 契珂夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了 父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒 的命运。 自读课文画出文中出现的人名及人物二、初读感知 的身份。将凡卡写信的段落画出来。 1、小组学习，自读课文，思考： 整体感知课文内（1）课文主要写了一件什么事？ 三、再读课容 （2）按写信的过程将课文分成三部分，文，理清文章 并试着说说每部分的意思。 的层次 2、全班交流 1、读议第一段，人凡卡写信前的动 品读凡卡写信时作、神态中体会他当时的内心活动。 四、学习第一的心情 2、有感情地朗读课文第一段。 自然段 第二课时 一、导入新课 师：通过第一节课的学习，我们已经了解到写信这一部分内容包括信文和凡卡的回忆。下面先请同学们听听凡卡写给爷爷的信（师范读，引导学生进入情境）。 范读引领 - 31 - 板 书设 计 15 凡卡 课后小记 写信前＿＿怕 学徒生活挨冻（悲惨） 渴望得到关爱 乡下生活“美好” 课 题 16 《鲁滨孙漂流记》 备课时间 3.25 课 型 讲读课 授课时间 课程标准 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 学情分析 大多数学生没有看过整本名著，因此要把本节课当成是名著导读课，重点激发学生的阅读兴趣。 知识与技能： 1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 2、激发学生阅读原著的愿望。 教 学 目 标 过程与方法： 教学过程要引导学生自读自悟。先让学生阅读梗概，整体把握梗概内容，简单讲述一些梗概中鲁滨孙战胜种种困难的经历。在此基础上，引导学生浏览精彩片段，交流精彩片段的精彩之处，以及自己对鲁滨孙的评价或读后的感受。 情感态度与价值观： 关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。 - 32 -

重点 难点 1、在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。 2、体会乐观向上的人生态度。 课文插图，文字片段。 师生活动 1、教师板书课题：同学们发现今天的课题和以往有什么不同吗？ 2、教师小结：对，我们今天不是要学习一篇课文，而是要去了解一本书，这本书的名字就叫作《鲁滨孙漂流记》 1、自由读，简要说说《鲁滨孙漂流记》这本书写了什么？ 2、指名反馈 3、再读梗概，想一想：鲁滨孙都遇到了哪些困难，又是怎么克服困难的？ （1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。 （2）吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。 （3）安全－防御。 （4）孤独－救助“星期五”。 4、集体反馈 5、从这一故事梗概中，你感受到鲁滨孙是个怎样的人？ 1、接下来，我们一起阅读《鲁滨孙漂流记》的精彩片段 2、你觉得哪些句段精彩？它的精彩表现在哪？ 3、读了这些语句，你们从中受到了什么启发？ 1、组内讨论，交流读了《鲁滨孙漂流记》的梗概及其精彩片断的感受和体会。 2、指名说自己的感受和体会。 读整本名著，写读后感 设计意图 激发学生的学习兴趣 了解整本书的主要内容 分析人物形象 从读精彩语段中感受书的魅力，激发阅读兴趣 课前 准备 教学内容 一、揭示课题 二、自读梗概 三、读精彩片段 四、畅谈感受 五、布置作业

- 33 -

鲁滨孙 16、鲁滨孙漂流记 独自在荒岛上生存28年 自信、自强、勤劳、勇敢 板 书 设 计 课后小记 课 题 17*《汤姆·索亚历险记》 阅读课 备课时间 3.25 课 型 授课时间 课程标准 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 学情分析 极个别同学读过这本书，让学生了解这本书的内容，感受这本书的特色是教学重点。 知识与技能： 1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 2、关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。 3、激发学生阅读原著的愿望。 教 学 目 标 过程与方法： 1、本文是略读课文，可以先从题目入手，猜测小说的内容，激发学生阅读课文的兴趣。 2、在学生阅读梗概，浏览精彩片段后，让学生简要说说小说的内容，并围绕“你觉得汤姆是个怎样的人”“哪些地方给你的印象最深”等问题交流读书感受，感受小说的有趣。 情感态度与价值观： 关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

- 34 -

重点 难点 1、在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。 2、体会人物特点和语言特点。 课前 准备 教学内容 一、揭示课题 二、了解故事梗概 三、品读精彩 四、拓展阅读 预习课文 师生活动 1、师：今天，我们再来了解一本有趣的国外名著《汤姆.索亚历险记》（板书课题） 2、学生展示搜集的资料，介绍马克.吐温3、《汤姆.索亚历险记》是马克.吐温的四大名著之一，讲述了一个少年的故事，请大家快速默读该书的梗概，了解故事的主要内容。 1、学生思考：该书讲述了汤姆.索亚的哪些事？ 2、指名反馈，同学相互补充，教师归纳 3、引导学生用一个词语形容这一系列的故事 4、通过这些有趣，神奇的故事你觉得汤姆是个怎样的人？哪些地方给你的印象最深？ 1、自读《汤姆.索亚历险记》的精彩片段 （1）思考这个精彩片段的主要内容 （2）画出你觉得描写精彩的语段 （3）读后和同桌交流自己的体会 2、这一部分的精彩描写，给你们留下了什么呢？ 3、你们觉得文中还有值得我们积累的精彩语段吗？ 学生讲述名著中的其他故事 设计意图 了解作者 整体感知课文内容 阅读精彩语段，初步感受名著的语言特点。 激发其他学生的阅读兴趣 - 35 -

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库人教版六年级语文下册表格式教案(7)在线全文阅读。