人教版六年级语文下册表格式教案(2)

重点、难点 说明方法。 了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的课前准备 关于各地民居的课件。 教学内容 一、导入新课 二、初读课文，整体感知 三、探究说明方法 四、感悟写法 师 生 活 动 设计意图 1、师：上节课，我们感受到了祖国戏 剧的艺术魅力，其实除了戏剧，中国的民居了解知识，激发阅读兴趣，为学习课文打基础 也是很有特色的，现在请同学们欣赏这几幅 民居图（屏幕出示） 2、有谁认识其中的民居，能简单地介 绍一下吗？ 1、自由读文，找出你觉得值得积累的词 语或句子 整体感知课文内容 2、利用工具书理解本课词语 3、思考：客家民居和傣家民居各有什么 特点？ 1、体会客家民居和傣家竹楼的各自特点， 小组对比读并完成下面的表格 品读课文，探究说明方法 2、指名反馈说说自己感兴趣的地方 客家民居 傣家竹楼 位置 作用 材料 结构 文化内涵 3、以导游的身份向大家介绍各自的特培养表达能力 点，并说异同 你们知道作者是怎样把这两处民居的特点 介绍清楚的？你发现这些句子在表达上有学习介绍建筑物的方法 什么特点？它有什么效果？ - 6 - 8 各具特色的民居 客家民居 傣家竹楼 世界民居奇葩 课后小记 板 书 设 计 课 题 9 和田的维吾尔 备课时间 3.9 课 型 自读课 授课时间 课程标准 学情分析 学生对少数民族了解的太少，应学习课文后多拓展一些内容 教 学 目 标 知识与技能： 1、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。 过程与方法： 以学生为主体，让学生充分地与文本交流，在自读、感情朗读、品读等形式多样的阅读中，理解课文内容，感受维吾尔人的特点以及他们虽苦犹乐的美好品质。 情感态度与价值观： 了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。 - 7 -

重点、难点 通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。 课前准备 歌曲《我们新疆好地方》 准备 教 学 内 容 一、导入新课 二、初读课文，整体感知 三、品读感悟 四、拓展延伸

师 生 活 动 1、请大家欣赏《我们新疆好地方》 2、师：知道我们今天要去哪里吗？（新疆）对，今天我们要走进新疆的和田，走进和田的维吾尔族（板书课题） 1、选择自己喜欢的方式读文 （1）做到正确，流利，多读几遍 （2）画出最能概述维吾尔人特点的语句 2、检查自学情况 1、刚才自读中你们都画了哪些最能概述维吾尔人特点的语句？ 2、根据上面句子的内容，填一填 （ ）的维吾尔 （ ）的维吾尔 （ ）的维吾尔 3、再读，朗读中加深理解 （1）指名读课文第1自然段，其他想像作者所描绘的景象 （2）指名反馈，你听到了什么？ （3）指导朗读这一自然段，你读出了什么 （4）用同样的方法学习维吾尔人的其它特点 交流你对维吾尔族还了解哪些？ 设 计 意 图 播放歌曲，激发学生阅读兴趣 初读课文，了解维吾尔族人特点 培养学生的概括能力 品读维吾尔族人 拓宽学生的知识面 - 8 -

9、和田的维吾尔 豪气乐观（豁达乐观） 板 书 设 计 酷爱土地 爱美 能歌善舞 课后小记 课 题 口语交际·习作二 综合性学习、写 备课时间 3.10 课 型 作 授课时间 教 学 目 标 知识与技能： 1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。 3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。 过程与方法： 指导选材、明确要求、指导构思。 情感态度与价值观： 感受和吸收民俗文化中的智慧和营养 借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。 学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。 重点、难点 课前准备 教学内容 师 生 活 动 设 计 意 图 - 9 -

第一课时 （口语交际） 一、回顾课文，激发兴趣 二、畅所欲言，感受各地民风民俗 三、召开民风民俗发布会

1．“百里不同风，千里不同俗”。说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。 2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。 1．小组内交流 （1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。） （2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。） 2．各组推选代表，准备参加全班交流。 1．各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。 2．明确发布会有关要求： （1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。 （2）讲完后回答同学们的提问。 （3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。 3．评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。 口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。 4．引导大家总结：我国有56个民族， 复习巩固课文内容 小组交流，集思广益，为展示做准备 交流民风民俗，互相学习，培养学生的口语交际能力 - 10 -

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