人教版六年级语文下册表格式教案(3)

第二课时 （习作指导） 一、导入新课 二、确定思路，回顾写法 第三课时 （习作讲评） 疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。建议同学们课下浏览“国家文化网－-民风民俗”和“央视国际网－-国家地理－民风民俗”，去领略更多的民族风情。 同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。 1．你最想介绍的哪种民风民俗？ 引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。 2．回忆本组中学到的一些表达方法。 3．回忆口语交际课中评为“最佳发言人”的同学采取了哪些方法来介绍民风民俗的。 4．说说你能借鉴的一些写法。 三、指导学生习作 学生作文，教师巡回指导。 一、评改作文 1．自读，认真修改。 2．小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并提出修改建议。 二、全班评议 1．各组推荐或同学自荐交流欣赏优秀习作。 2．教师引导学生围绕是否突出民俗 激发习作兴趣 指导作文 培养学生互相修改作文，合作学习的能力 - 11 -

特点，是否清楚具体等，来进行表达上的评议。并提出修改建议。根据大家提出的建议，对习作进行修改完善。 三、形成作品集 1．请小组同学或自己的好朋友为自己的习作写一写评语。 2．将全班学生的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同商议起个醒目的题目。 - 12 -

课 题 10十六年前的回忆 备课时间 3.15 课 型 讲读课 授课时间 课程标准 阅读叙事性文章，体会基本表达方法 学情分析 课文主要讲的是作者回忆父亲李大钊同志被捕前，被捕，被审，被害的经过，从而表达了李大钊忠于革命事业的精神和在敌人面前坚贞不屈，不惜献身的嵩高品质，也使我们认识到当时反动军阀狠残暴的本质。学生对这些并不熟悉，需要课前学生收集资料，教师多讲。 教 学 目 标 知识与技能： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 3．领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。 过程与方法： 引导学生体会按时间顺序表达的写法。 情感态度与价值观： 了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。 重点 难点 1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。 2.体会课文前后照应的写法。 课前准备 收集关于李大钊的故事 - 13 -

教学内容 一、导入激情 二、初读课文，整体感知。 三、品读课文 品读李大钊言行的句子

师生活动 今天，我向大家介绍一位革命先烈——李大钊同志，（出示：李大钊的画像。下面让我们随着课文回到十六年前，看看李大钊同志与敌人作斗争的英雄事迹。 1、用比较快的速度阅读课文。 2、通过预习你知道什么？（简要地复述课文以及简介作品背景。） 板书：被捕前、被捕时、被捕后通过预习，同学们已经知道课文是写李大钊被捕前、被捕时、被捕后的事，请浏览一遍课文，找出相应的三部分。 1、默读课文，从李大钊被捕前、被捕时、被捕后的言行中划出给你留下深刻印象的句子读一读。 2、小组互学：你读了这些句子体会到什么？在小组里交流。 【举例点拨： 被捕前： （出示句子）父亲坚决地对母亲说：“??不能轻易离开北京的????这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”板：坚决地说 （“轻易”看出李大钊的地位——当时他是北京党组织的负责人；“重要”联系上下文——他要联系各成员开展革命地下党工作，为避免党组织被破坏，还要经常处理大量的书籍与文件。他完全明白形式的险恶，处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。板：忠于革命） 导读：李大钊这种坚守革命岗位的态度应该怎样读？（练读） 被捕时： （出示句子）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。板：不慌不忙 （“不慌不忙”看出李大钊处变不惊、早已把生死置之度外。板：视死如归） 导读：谁能把李大钊这种大无畏的革命精神读出来？ 被捕后： 设计意图 激发学生的阅读兴趣 感知课文内容，理清思路，分清结构。 抓住重点语句，品读李大钊的品质，体会思想感情。 - 14 -

四、探究文章首尾特点 五、拓展交流 板 书 设 计 （出示句子）父亲瞅了瞅我们，没对 我们说一句话。板：瞅了瞅没说 （“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的 喊声、哭声而忧伤，相反他要用“安定、 沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。 板：坚贞不屈）为什么会这样呢？（联系 上下文） 导读：对，这就是他对革命事业坚决 的信心，坚定的信念。你能通过读表现出 来吗？试一试。 1、认真读课文第一段和最后三段，思 考：课文最后三个自然段与开头有什么联体会首尾呼应的写法 系？分小组讨论分析 2、汇报交流，老师进行点拨。 （这是前后照应，首尾连贯的写作方法。） 3、进一步深化：课文里还有不少地方是 前后照应的，你能举些例子，并说说体会 吗？ 把你收集到的革命烈士、革命老前辈 的故事在小组里交流。各小组选一名同学拓展阅读积累。 全班交流 课后小记 10 十六年前的回忆 被捕前：坚决地说 忠于革命 被捕时：不慌不忙 视死如归 被捕后：瞅了瞅 没说 坚贞不屈

- 15 -

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库人教版六年级语文下册表格式教案(3)在线全文阅读。