人教版六年级语文下册表格式教案

课 题 课 型 6 北京的春节 讲读课 备课时间 授课时间 3.6 课程标准 阅读叙事性文章，体会基本表达方法 学情分析 课文列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。重点引导学生读出年味。 知识与技能： 学习课文有顺序、详略得当的写法。 教 学 目 标 过程与方法： 结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。 情感态度与价值观： 有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 重点难点 1、了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 课前准备 教学内容 歌曲《恭喜》；关于童谣的课件； 师生活动 设计意图 - 1 -

一、创设情境，提示课题 二、整体感知，理清脉络 三、品读课文，感受年味 四、品读体味，感受民俗 1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。 2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。 3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 1．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 2．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九 3．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。 1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。 2．小组内交流。 3．全班交流汇报 【师示例引导：年的味道是爆竹的味道 A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。） B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。】 总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。 1．快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五） 2．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。 3．除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、 激发学习兴趣，引入新课 明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束 引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。 引导学生品味过年“爆竹”、“开心”“香甜”等年味。 - 2 - 品读体会年味 板书设计 北京的春节—独特的民俗文化 热闹 喜庆 团圆 祥和 课后小记 课 题 课 型 7* 藏戏 自读课 备课时间 授课时间 3.6 课程标准 学情分析 学生对藏戏并不了解，要引导学生认真品读，掌握藏戏的特色。 知识与技能： 1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 3．有感情地朗读课文。 教 学 目 标 过程与方法： 教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。 情感态度与价值观： 通过了解藏戏的形成及其特色, 体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵, 了解藏族的文化。 - 3 -

重点、难点 通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。 课前准备 查询藏戏的由来 教学内容 一、谈语导入 二、初读课文，整体感知 三、品读课文，了解藏戏 四、拓展延伸 师生活动 设计意图 了解知识，激发阅读兴趣 初步感知藏戏的艺术特色 培养学生的表达能力 1、师：同学们，中国是一个多民族的国家，不仅有丰富??你知道的地方戏曲曲种有哪些？ 2、展示资料，了解藏戏 1、读通课文，画出自己喜欢的词语和句子 2、想一想藏戏是怎么形成的 3、和同学交流藏戏的艺术特色 4、指名交流藏戏艺术特色 1、默读课文，找出作者概括藏戏艺术特色的语句 2、指名反馈，指导感情朗读 3、引导学生结合上面的语句以导游的身份为大家介绍藏戏的哪一特色最感兴趣？ 生交流藏戏的其他知识 师：藏戏历史悠久，经历了一次又一次的风雨洗礼 7、藏戏 板书设 计 藏面具表演 课后小记 - 4 - 悠久历史 不用舞台 （故事传奇） 程式固定 唱腔、动作丰富 演三五天毫不稀奇 课 题 8* 各具特色的民居 备课时间 3.7 课 型 自读课 授课时间 课程标准 学情分析 和傣家竹楼，引导学生注意说明方法。 这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居 教 学 目 标 知识与技能： 1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。 2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。 过程与方法： 学习抓住事物特点进行叙述的说明方法 情感态度与价值观： 了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。 - 5 -

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