2014 - 2015学年度第一学期数学计划(4)

四、单元教学计划

单元名称 六、多边形的面积 教学时间 9课时 教 1．让学生通过动手操作、实验观察等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。 2.让学生会用面积公式计算平行四边形、三角形和梯形的面积，并能解决生活中一些简单的实际问题。 3.让学生认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形病计算出它的面积。 学 要 求 教 难 难点：利用方格纸和割补、拼摆等方法 ，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积学 点 重 、 计算公式。 点 关 、 键 关键：认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。 学状 生况 知及 识补 能救 力措 缺施 漏 教 教 学 时 内 安 容 排 及 教 学 具 与 具 课 件 六、多边形的面积（9课时左右） 重点：会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。 卡片、课件、剪刀 15

尖助 子中 生下 智生 能赶 训对 练措 及施 帮 第课 二堂 教实 改 教 研施 尖子生：让学生通过多种途径来得出推导面积的过程。 中下生：加强学生对面积公式的记忆，并用多做多练的方法来提高学生的成绩。 动手推导面积公式。 1.加强面积公式的推导和理解。 2.训练学生的创新能力。 考试 人数 单元测试等级评定 A B C D E 班别 五（1） 五（2） 优秀率 达标率 教 学 信 息 反 馈 主要成绩、问题及分析：

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四、单元教学计划

单元名称 七、数学广角 教学时间 4课时 教 学 要 求 1．通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2．让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。 3．让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。 4． 使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 教 难 重点：体会解决植树问题的思想方法，并能应用这种思想方法解决生活中简单学 点 重 、 的实际问题。 点 关 难点：根据不同的情况总结总结规律，找到解决问题的有效方法 、 键 学状 生况 知及 识补 能救 力措 缺施 漏 教 教 学 时 内 安 容 排 及 教 学 具 与 具 课 件 七、数学广角（4课时左右） CAI课件、平台（实物投影） 17

尖助 子中 生下 智生 能赶 训对 练措 及施 帮 第课 二堂 教实 改 教 研施 尖子生智能训练：让优生在各方面充分的发挥他们的特长、优势，并带动全班同学共进。 中下生赶队措施：多与后进生及其家长联系，交流各自情况，得到家长配合。对差生以鼓励、表扬为主，抓住闪光点去克服缺点、弱点。 1．事先安排任务 2.充分自主交流3.在生活中运用数学知识 （学生收集并汇报交流生活中的植树问题） 利用信息技术的手段，创设数学问题情境，激发求知欲。使数学课堂变枯燥为有趣，激发出学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与学习。 考试 人数 单元测试等级评定 A B C D E 班别 五（1） 五（2） 优秀率 达标率 教 学 信 息 反 馈 主要成绩、问题及分析：

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五．教学进度表 周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

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教学进度（页） 备 注 1——6 7——15 16——26 27——37 38——40 41——48 49——57 58——68 69——78 79——82 82——85、中段复习 86——90 91——94 95——98 99——104 105——113 114——119 121——128 129——135 复习 总复习 期末复习考试

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