滨海县第一初级中学初一语文学科导学案编号 - 图文(3)

③描写“之”字路的奇观有什么作用？ （联系山路的形状思考） ④有几次写火把？分别以什么为立足点？从什么观察角度进行观察的？ ⑤怎样用生动的语言进行描述？试结合语句分析品味。 （学生自由朗读，从修辞、句式、练字等角度赏析体会）

⑥结合红军战士的语言、动作等描写，思考这些描写表现了红军怎样的 精神？ 2、集体朗读课文第 21-23节，合作探究后完成以下问题： ①用一句话概括这三节内容： ②第21节开头的连续用了四个疑问句，在表达上有什么作用？ ③第23节描写了红军宿营时挨冻的感觉，思考哪些关键词可以将当时 红军冻得程度具体化？ ④第23节中采用了怎样的观察方法？写景按照什么顺序进行的？ （提示：观察方法主要包括移步换景和定点观察；写景顺序大多是空间顺序，包括由远及近，由高到低、由前到后等，可结合具体景物表述） ⑤半夜里醒来，作者主要采用什么感官刻画景物的？ ⑥第23节语言生动优美，你最喜欢这一片段中的哪一个修辞？写下来 并说说其表达效果。 ⑦文中既说“寂静”，又说“有许多不可捉摸的声响”，这样矛盾吗？为什么？（学生讨论，教师补充介绍记叙文常见的写作手法：以小见大、卒章显志、欲扬先抑、情景交融、以动衬静、动静结合等。） ⑧翻越老山界的艰苦与夜间的景色及声音的美丽形成了巨大的反差，探究作者渲染反差的意图何在？ 教师小结：朴实而优美的语言，使读者如身临其境，渲染出了红军战士高昂的斗志，乐观的精神。 四 质疑讨论：红军爬上老山界是很艰苦的，作者用了大量的笔墨加以描绘，对下山却比较简略，你觉得怎样妥当吗？说说你理由！ 五 延伸拓展：你一定知道很多有关长征的诗词及感人的事迹，那就说出来和同学一起分享吧！ 六 总结课文 本文真实地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在共产党领导 自主学习 (备课)

下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

课堂反馈

一、结合具体语境，分析加点词的意义。

①男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。 ．．．．

自主学习 (备课) ②我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦．．．．．都被这个意志克服了。

二、阅读文中星夜登山语段,回答问题

1、选文中哪些地方可以看出山陡山高，试举例说明。

2、 选文中人物的心理活动写得很传神，试举写出心理活动的句子,并分 析其作用。 3、对战士们翻山时的喊声、笑声的理解，下列哪一项符合文意( ) A、表明红军战士虽然浑身紧张，但因为后有敌人追兵，没有退路， 故呼喊着壮胆爬山。

B、表现了红军战士看到星光与火把相接的奇观后的喜悦之情，同时 也有了前进的动力。

C、表现了红军战士在困难面前不低头的英雄气概和乐观精神。 D、表现了红军战士困境中爱开玩笑的心态。 三、阅读文中山腰露宿语段,回答问题

1、 “黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一 口井。”这两句运用了何种修辞手法？写出了怎样的山势？这样写能表 现红军的什么精神？

2、选文中写到夜的寂静是以声写静，更显夜的“寂静”。你知道古诗文 中有类似意境的语句吗？请写出两句来。

3、“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极 细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽， 像波涛在澎湃”。 仿照其所用的修辞手法及形式，再续写两个句子。

县一中、永宁路初二语文学科导学案 编号04

课题 《草》 主备人许迪 领导审核 姓名 班 级 日 期 2012.9.7 学习目标：

1. 体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。 2. 理解课文塑造了以周副主席为代表的无产阶级革命家的高大形象。 学习重点：理解文中关键语句的深刻含义。 学习难点：理清课文的线索。

课时安排：一课时

课前导学

1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。 蔫（ ）巴 抽噎（ ） 火燎（ ） 愠（ ）怒 ．．．．霎时（ ） 焦灼（ ） 飒飒（ ） 踉（ ）跄( ) ．．．．．酸sa（ ） 帐p?ng（ ）

2.《草》是 写的一篇 （体裁）。全文以 为线索安排故事情节，篇首以红军战士 打开帷幕，接着以周副主席 、

把情节逐步推向高潮，最后以周副主席 、红军战士感悟真理结束全文。 3. 课文正文前有一段话，其中“这里是最甜的地方”该如何让理解？ 4.词语填写正确的一组是（ ）

就这样，他摸黑________进了烂草地；开始是________，然后是________，最后体力实在支持不住了，就在地上________。

A．跑 冲 走 滚 B．冲跑 走 爬 C．跑 冲 走 爬 D．飞跑 走 爬

课堂活动

一、导入新课

当你看到这一题目时，你会设计什么样的故事？

翻开历史的画卷，是无数的革命先烈和战士用生命换来了今天我们甜蜜而安逸的生活环境，今天我们所学的《草》所展示的不再是你以前读到的富有顽强生命力的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命、展现革命家高尚人格的草。 二、解题: 关于“草地” 自主学习 课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛(备课) 卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。 三、作者简介。 王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。本文是作者从1976年底到1977年7月连续写的十篇以长征为题材的短篇小说中的第四篇。 四、诵读课文，整体感知。 1. 同学们轻声朗读课文，用简要的语言概述这篇课文主要内容。 2，理清课文思路。 小说三要素是： 开端：（第 段）红军战士误食毒草而中毒 发展：（第 段） 高潮：（第 段） 结局：（第 段） 五、浏览课文，分析人物形象。 1.小说中的主要人物是谁？你对他们的评价如何？

2．作者是如何刻画这些人物的形象的？找出文中人物描写的相关语句并简要分析。

示例：（1）“就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上爬。”

明确：动作描写，运用动词“冲”、“跑”、“走”，表现了具体地展示了杨光在烂草地上行进的情形，表现了他对同志生命安危的无限关切之情。

（2）看着，不知是由于疲累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。

（3）这些话，从那瘦弱的身躯里，从那干裂的嘴唇里发出来，又慢，又轻，可是，它却像沉雷一样隆隆地滚过草地，滚过红军战士的胸膛。 六、朗读质疑： 自主学习 (备课) 分角色演读，在跳读课文的基础上，以小组为单位分角色朗读高潮部分，并能通过一定神态和动作来体现人物的精神风貌。（要求：小组成员自选认为自己最有把握的角色，并确保每一个人都担当一定的角色，组长注意调控。） 教师点拨：要求能抓住周副主席亲自尝有毒野草时的一系列动作和神态，以体现主席的虽身患重病仍置个人安危于不顾、高度关注战士生命的高尚品质。思考： 1.课文以“草”做题目，有什么含义？ 2. 理解句子含义：他的语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！” 3.“就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。”两个“伟大”分别有什么含义？ 七、拓展延伸。 现在大家看看从红军长征的吃草当中，你们从现在的生活当中又看到了什么？请你以“说吃草”为话题，联系今天的生活谈谈自己想法。各抒己见，有没有？红军是长征了，难道今天就没有长征了吗？有没有长征？ 八、课堂小结。 这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。 九、布置作业。 选择一位你熟悉的人物，通过富有个性的语言、动作、和神态展示人物的内心世界。 课堂反馈 一、各组均有一个注音有误，找出来订正在括号里 自主学习 (备课) A.水芹菜（qí） 美孚（fú） 肥嫩（nan） 砍刀（kǎn） （ ） B.火燎（liǎo） 愠怒（wēn） 踉跄（liàng） 宿营（sù） （ ）

C.嚼草（jiáo） 残渣（zhā） 掀开（xiān） 蒜苗（sù） （ ） D.一霎（shà） 堵截（jí） 挎包（kuà） 绽开（zhàn） （ ） 二、段落阅读。

卫生员抽噎了两声,突然抓起一把野菜,光火地：“都是敌人的围追堵截，逼着我们走草地，逼得我们吃草！??周副主席那浓浓的胡须绽开来，宽慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么开心。自从患病以来，他还是头一次笑得这么痛快。 1.给加点的字注音。

干裂（ ） 嘴唇（ ） 胸膛（ ） 绽（ ）开来 ．．．．

2.周副主席的声音既然“又慢，又轻”，为什么却“像沉雷一样隆隆地”，这不是自相矛盾吗？ 3.听完了周副主席的话后，杨光为什么“觉得自己变得强大了，有力了，这力量足足能一气走出草地”？

4.周副主席在小说中一直是很严肃的，为什么到最后他“宽慰地笑了”？ 三、有人曾就红军长征翻山过草地写过一副对联。下面是上联，请写出下联。 上

联

：

过

草

地

红

军

历

尽

千

苦

下

联： 四、你能写出两句写“草”的诗句吗？

五、下列句子各运用了哪种人物描写的方法？简要分析其作用。

（1）就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上爬。

（2）背红十字挎包的人飞步跑来，弯腰扶起他，关切地问道：\你怎么啦？”

县一中、永宁路初二语文学科导学案 编号05 课题 《长征》节选 主备人 许迪 领导审核 姓名 班 级 日 期 2012.9.5 学习目标

1.了解红军过草地的险恶环境。

2.理解含义深刻的语句，探究基本的情节结构。 3.了解电视文学剧本的一般特点。

4.感受红军指战员丰富的内心世界，学习他们对待困难不屈不饶和积 极向上的乐观主义精神。 学习重点

1.了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。 2.理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言 学习难点

感受红军指战员丰富的内心世界；了解电视文学剧本的一般特点。 课时安排：一课时

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