让儿童成为儿童问题的研究者——促进儿童参与研究的策略(4)

（三）社会领域

儿童社会参与的广度大于家庭参与和学校参与，因此，关于儿童社会参与的研究文献在数量上较前两者多，理论研究也较前两者深入一些。国内外儿童社会参与的研究大致可归纳为医疗参与、童工问题、社区参与、儿童权利保护等方面。

1.医疗参与

针对儿童医疗参与的研究比较多的是理论研究，主要聚焦于医疗决策、医疗护理和医疗政策。但在相关研究中，很少以儿童为直接考察对象或有儿童参与研究过程。这个领域的研究者也很少咨询儿童的意见或让儿童参与到自己的医疗权利的争取过程当中。

2.童工问题

童工是个颇具争议的话题，关于它的研究似乎要解决的是儿童受保护权和参与权之间的冲突问题。对童工的态度与各国文化、经济发展有很大关系。2016年中国的《禁止使用童工规定》明确规定：保护儿童免受社会和经济的剥削，禁止使用童工。拉丁美洲及非洲都强调联合国儿童权利公约中没有提到的一项权利，即儿童工作的权利，儿童参与经济过程的权利[14]。一些实证研究向人们介绍了童工中的特殊群体——儿童组织。儿童组织只是童工中很小的一部分，但他们获得了成功。

3. 社区参与

相对于国际水平和国家水平而言，社区参与是地区水平的，一般来说，儿童在地区水平上的参与更有影响力。儿童可以参与社区的环境建设、健康促进等项目。许多国家都有儿童参与社区建设的实例。如芬兰儿童参与街道保安志愿活动，瑞典儿童能够就自己的生活环境建构发表意见等。我国也有城市儿童参与社区建设的研究，但农村儿童参与研究相对较少。国内有学者做了如何引导儿童参与农村社区发展的理论研究[22]。儿童参与社区生活的方式通常是作为调查对象，通过填写问卷或回答媒体采访等。社区参与中儿童角色更多的表现为儿童作为研究对象和共同参与者，很少作为研究的主导者。目前，儿童只是参加到成人组织的活动中，很少有儿童自己参与组织过程。这也是儿童参与社区参与研究需要注意的地方。

4. 儿童权利和社会福利

在涉及儿童权利保护和福利问题方面，国内的研究项目已经注意吸收儿童参与，让儿童参与调查、评估项目和撰写研究报告。例如，2003年7月，我国民政部社会福利和社会事务司与英国救助儿童会中国项目组织了来自各福利院的10名儿童进行“儿童参与”调研，主题为“家庭寄养管理办法调研”。他们在接受了前期的研究培训后，亲自确定调查项目，设计调查问卷，进行实地采访，并独立撰写了报告[23]。还有研究者组织了六年级至高二的学生，对他们进行了研究技术的培训，然后由他们自己完成研究设计、数据收集和报告撰写[9]。国内有研究者在参与式艾滋病致孤儿童关怀项目结果评估中，组织艾滋病致孤儿童参与了项目评估，但最后评估报告由成人完成[24]。最近的一项研究中，Swadener 在美国亚利桑那州，让儿童参与关于儿童照料问题研究，而Lundy 在北爱尔兰贝尔法斯特以及放学后照顾项目中，让儿童参与了数据解释、研究问题和方法的设计[25]。

儿童参与社会领域研究的方式比较多样，包括：作为调查对象，填写问卷或回答媒体采访；与成人研究者一起参与数据的收集；对研究过程进行评估或监控等。儿童只要有机会参与社会领域的研究，其参与程度就会很高。如国际项目“儿童的城市”中，儿童议会是由一群6至10岁的儿童组成[14]，为城市管理者提供意见。巴西BarraMansa 的儿童参与式预算议会（CPBC）由9至15岁的儿童组成，其中男女各18名，该议会有权决定市政预算中的一部分预算如何用于满足儿童的需要[10]。这是儿童参与社会的一些例子，他们都获得了巨大的成功。在这类研究中，儿童成为了研究过程的主导者而不仅仅是作为研究的对象。

（四）其它领域

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