细胞的能量供应和利用知识梳理(3)

?3、高考常考的4个经典实验分析

(1)普利斯特利实验：缺乏 实验，实验结果说服力不强。应将点燃的蜡烛和小鼠分别单独置于含同一种但却死亡的植物的玻璃罩内，作为 对照。 (2)普利斯特利没有认识到 在植物更新空气中的作用。

(3)萨克斯实验：①对照类型为 对照，自变量为 ，因变量为 ，实验组是 处理组，对照组为处理组。

②该实验的关键是要进行 处理，以使叶片中的营养物质消耗掉，增强实验的说服力。 (4)恩格尔曼实验中

①将临时装片放在黑暗和无空气的环境中是为了排除 。 ②设置细光束和好氧菌的好处：能够准确判断出水绵细胞中产生 的部位。 (5)鲁宾和卡门实验中

①应用 法追踪CO2和H2O中的O元素在光合作用中的转移途径。

②此实验设置了对照，自变量是 ，因变量是 。 6、比较光反应与暗反应 比较项目 实质 时间 条件 场所 (1) 物质转化 (2) 光反应 光能转换为化学能，并放出O2 短促，以微秒计 (1) (2) 暗反应 同化CO2形成有机物(酶促反应) 较缓慢 能量转化 光能→ATP中活跃的化学能 ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能 关系 7．实验中的注意事项及操作目的归纳

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过程 1 2 提取色素 3 4 5 1 分离色素 2 3 4 注意事项 取新鲜绿色的叶片 研磨时加无水乙醇 加少量SiO2和CaCO3 迅速、充分研磨 盛放滤液的试管管口加棉塞 滤纸预先干燥处理 滤液细线要 滤液细线干燥后再画一两次 滤液细线不触及层析液 操作目的 使滤液中色素含量高 和 防止 挥发，充分溶解色素 防止乙醇挥发和色素氧化 使层析液在滤纸上快速扩散 使分离出的 平整不重叠 使分离出的色素带清晰分明 8、光补偿点与光饱和点的移动规律

光合作用强度增强：补偿点向 移动，

饱和点向 移动 ①规律 光合作用强度减弱：补偿点向 移动，

饱和点向 移动 12

②举例

构建知识网络

一、酶与ATP 二、 细胞呼吸

提高CO2浓度 降低CO2浓度 土壤缺Mg 2＋光补偿点 移 移 移 光饱和点 移 移 移 三、光合作用

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