(2)总反应式 (3)线粒体只能利用 而不能利用葡萄糖；水参与第 阶段，水的生成在第 阶段；CO2的生成在第 阶段；O2参与第 阶段，释放能量最多的阶段是第 阶段。 3．无氧呼吸 (1)反应式
① 。 ② 。 (2)场所： ? 4、细胞呼吸的意义
（1）为生物体内有机物的合成提供 ； （2）对恒温动物而言可以 。
5、人和动物细胞呼吸产生CO2的场所是 ；酵母菌细胞呼吸CO2产生的场所是 。 6．判定细胞呼吸方式的三大依据
① ⑨ ② ③ ④
7．酵母菌细胞呼吸方式的探究 (1)装置及相关解读
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(2)实验成功关键点分析
①实验装置：甲组探究酵母菌的 ，乙组探究酵母菌的 。
②a瓶内液体是质量分数为10%的 溶液，其作用是吸收空气中的 ，以排除其对实验结果的干扰。
③图中可检测到CO2的为 ，相比而言， 中CO2产生量既多又快。 ④图中可检测到酒精的只有 。 ⑤实验现象
条件 甲组(有氧) 乙组(无氧)
⑥实验结论： 酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。在有氧条件下产生的 ，在无氧条件下进行细胞呼吸能产生酒精，还产生少量CO2。 8．必须关注的3个易错点
(1)水稻等植物长期水淹后烂根的原因是 对细胞有毒害作用。玉米种子烂胚的原因是 对细胞有毒害作用。
(2)无氧呼吸产物不同直接原因是 不同，根本原因在于 。
(3)无线粒体的真核细胞(或生物)只能进行 ，如成熟红细胞、蛔虫等，线粒体是进行有氧呼吸的主要场所。一些原核生物虽无 ，但可进行有氧呼吸。 9、水果和蔬菜与种子储存条件的不同
(1)蔬菜和水果应储存在“ ”的条件下。 (2)种子应储藏在“ ”条件下。
两种储存手段均需 呼吸作用， 有机物的消耗，但由于水果和蔬菜本身的特点需要一定的湿度才能保持新鲜度，故二者在储藏条件上存在差异。 10．细胞呼吸方式的判断及实验探究 (1)探究细胞呼吸方式的实验装置
7
澄清的石灰水的变化/出现变化的时间 重铬酸钾－浓硫酸溶液 欲确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置，如图所示(以发芽种子为例)：
实验结果预测和结论
实验现象 装置一液滴 装置二液滴 结论 ① ③ ⑤ ⑦ ② ④ ⑥ ⑧ 只进行产乳酸的无氧呼吸 只进行产乙醇的无氧呼吸 进行有氧呼吸和产乙醇的无氧呼吸 只进行有氧呼吸或进行有氧呼吸和产乳酸的无氧呼吸 (2)物理误差的校正 为使实验结果精确除减少置对照装置。对照装置与装“ ”代替“发特别提醒 (1)为防止微生
应将装置进行 、所测进行种子 处理。
(2)若选用绿色植物作实验材料，测定细胞呼吸速率，需将整个装置进行 处理，否则植物的光合作用会干扰呼吸速率的测定。
光合作用的探究历程与基本过程 一、捕获光能的色素和结构 1．叶绿体 (1)结构示意图
无关变量的干扰外，还应设置二相比，不同点是用芽种子”，其余均相同。 物呼吸对实验结果的干扰，
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外表：① ② ：含与 有关的酶； (2)结构 内部 ③基粒：由 堆叠而成，其上分布有 和
(3)功能：叶绿体是进行 的场所
(4)恩格尔曼的实验：好氧细菌集中分布于 被光束照射的部位 2．叶绿体中色素的提取和分离 (1)实验原理
绿叶中的色素能够溶解在 中， 而不溶于水，可用 提取色素。 (2)分离结果
色素种类 ?
二、光合作用的探究历程(连一连)
③ ④ ① ② ⑥ 主要吸收的光 ⑤ 色素颜色 ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 色素含量 最少 较少 最多 较多 溶解度 最高 较高 较低 最低 扩散速度 最快 较快 较慢 最慢 各种色素在层析液中 溶解度不同， 的随层析 液在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素相互分离。 结论证明 决定 与 有关酶 9
科学家 探索历程的关键设计
A.点燃的蜡烛(或小鼠)与绿色植物，
实验结论或观点
①普利斯特利 密闭——蜡烛不易熄灭(小鼠不易死
亡)
②英格豪斯
向植物??H2O、CO2——释放O2
?B.18
?H2O、CO2——释放O2提供?
18
18
a.只有在阳光下，植物才更新空气
b.植物可以更新空气
c.光合作用的产物除O2外，还有淀
粉
③梅耶 C.500多次实验确认实验条件
黑暗D.绿叶――→12 h
④萨克斯
碘蒸气??曝光――→深蓝色
?
碘蒸气?―→无颜色变化?遮光―
d.光合作用释放的O2全部来自于水
⑤鲁宾和卡门 E.根据能量转化与守恒定律 e.光合作用把光能转换为化学能
①— — ②— — ③— — ④— — ⑤— —
?
三、光合作用的过程 1．完善光合作用过程
从图中可以看出：光反应为暗反应提供 ；暗反应两阶段的名称为
和 。
2．写出光合作用的总反应式并标出各元素的来源和去向
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