苏教版小学语文三年级(下册)第七单元教材分析及教学建议(8)

又一次次站起来！同学们，让我们为谁呐喊助威！为了天下苍生，大尖哥水社姐加油！为了日月重回人间，为了人民安居乐业，大尖哥水社姐，你们不能倒下。引读——（板书：重见光明）让我们共同领略故事精彩的高潮部分。（板书：高潮），让我们看到了不畏艰难、勇敢顽强、舍生忘死的大尖哥水社姐。（板书：不畏艰难、勇敢顽强、舍生忘死） 三、活化文本，深度体验

1、恶龙被降伏了，太阳和月亮又挂回了天空，此时人间又会是怎样的一番景象？太阳的光芒又照射了人间，植物、农作物茁壮地成长，老百姓也能够安居乐业了。可——引读第五段。（板书：化作青山，永远守卫）永远地守卫什么？（守卫日月，让人民永远与光明相伴；保卫人民，不再受侵害）故事接近尾声，（板书：结尾）

四、分享幸福，与书相伴

1.故事结束了，可是却深深地印在我们的脑海中。传说就是流传在人民口头上的传奇性故事，它是经过剪裁、渲染、幻想加工出来的故事，并不是真实的。同学们，古今中外流传着很多传说故事，像类似于《日月潭的传说》《大禹治水》这样的传说还有很多，课后同学们可以自己去看一看这些：精卫填海 ——嫦娥奔月 ——盘古开天地 ——女娲造人 七、作业

1.把这个动人的传说说给爸爸妈妈听；

2. 大尖哥和水社姐是如何翻山越岭，披荆斩棘的，又遇到了哪些困难，是怎么克服的？请同学们展开丰富的联想和想象，写在补充习题上。

【积累运用】

１、表示历尽磨难的词语：千难万险 山穷水尽 背井离乡 颠沛流离 内外交困 千辛万苦 凄风苦雨 苦不可言 艰难困苦 艰苦卓绝劳形苦心 苦雨凄风 备尝辛苦 备尝艰苦 历经磨难 ２、中国民间传说：

http://baike.http://www.wodefanwen.com//view/500084.html?tp=1_11

【资料链接】

日月潭的资料：

http://baike.http://www.wodefanwen.com//view/9267.htm?fr=ala0_1_1 日月潭的视频：

http://v.ku6.com/special/show_2219012/MSzFxC0yXZF6hHgy.html

【课例链接】

说课稿：

http://www.ywkt.com/ArticleShow.asp?ArticleID=22844

名家实录及课件：

http://www.ywkt.com/ArticleShow.asp?ArticleID=22848 （课件）http://www.ywkt.com/ArticleShow.asp?ArticleID=37062 ３．教材研读及教后反思：

http://www.ywkt.com/ArticleShow.asp?ArticleID=39493

【实践活动】

１、搜集有关英雄经受苦难，为民除害的资料片段。 ２、搜集有关民间传说的故事，以小报的形式在全班交流。

习作7

【教材解读】

《习作7 日记》是苏教版第六册教材第七单元的一篇习作。教材共分三部分。第一部分交代了什么叫日记，以直接出示定义的方式让学生了解写作的内容。第二部分是例文。第三部分是习作要求，要求学生在充分阅读教材提供的例文后，按照要求以及注意事项，写一篇日记。让学生能借助写作认识世界，认

识自我，表达真情实感，在一定程度上提高学生的书面表达的能力。

【学生学什么】

1 通过阅读例文，激发学生写日记的兴趣。

2 读懂习作要求，了解日记的格式、内容及写日记的好处。

3 根据自己一天的所见所闻，所想所做，仿照例文选择一件最有意义的事写成日记，并逐步培养自己写日记的习惯。

【我们怎么教】

第一课时

一、让学生弄清日记的格式

1、 同学们，你们知道日记的格式吗？ 2、 指名学生回答。

3、 我们不妨再看看例文的格式。 4、 教师小结。

二、使学生明白例文的内容

1、 观察插图，看看：图上画了哪些人？主要人物是谁？他在做什么？ 2、 阅读例文，想想：这则日记写的是什么事？

3、 朗读书上的分析部分，说说日记的内容包含哪些？（日记就是写下一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会，如，读了什么书，听了什么故事，自己有什么想法，参加了什么活动等。还可以写自然界中的风霜雨雪，日月星辰等等。总之，不拘一格。） 三、引导学生了解日记的选材

1、 师：现在我们知道日记的内容十分广泛，但是是不是不加选择，每件事都要写呢？ 2、 学生同桌讨论，交换意见。

3、 教师不忙下结论，要求学生默读课文，思考作者为什么写“吃桃子”这件事？

4、 师生交流，共同小结：选择的材料要有意义，不应该胡乱编造 5、 学生讨论交流。

四、简要介绍日记的基本要求 真实、明白、通顺。

五、引导学生掌握叙述的顺序。 六、促进学生养成良好的习惯。

1、 教师讲解一些中外作家勤写日记的小故事。 2、 师生共同谈写日记的好处。

3、 号召学生养成勤写日记的好习惯，让学生谈谈今后将如何写日记。 七、指导写作。（注意指导日记的格式）

第二课时

一、交流互评

1、指名读自己的习作，全班同学参与评价。 2、师出示评价要求： （1）是否真实合理； （2）是否通顺有条理； （3）格式是否正确。

3、师就学生习作中出现的问题进行及时的分析。 （1）真实合理 （2）明白通顺 （3）格式规范 二、修改誊写

1、自悟自查，自行修改。 2、同桌换读，商议修改。

3、选准范例，集体修改。

【积累运用】：

【资料链接】：

日记的资料：

http://baike.http://www.wodefanwen.com//view/50692.htm?fr=ala0_1_1

【实践活动】：

１、每周一记；

２、学生分享自己所写的日记，交流写日记的心得体会，举行日记竞赛。

范文：

日记一则

三（1）金旭东 5月29日 星期天 晴

今天，我把作业做完作业后，闲着没事干，便去逗逗我家那只龙虾。

我来到放龙虾的盆边，刚想伸手去捉，龙虾就举起两个大钳子向我示威，吓得我急忙把手缩了回来。我可是不会罢休的。过了一小会儿，我趁它不注意时把它捉到了盆外面。只见它举着钳子，好象要跟我打架似的。我便找来一跟游戏棒跟它玩了起来。我拿起游戏棒，毫不客气地向它的头部打去。它急忙将两个钳子交叉，把我的游戏棒挡

我来到放龙虾的盆边，刚想伸手去捉，龙虾就举起两个大钳子向我示威，吓得我急忙把手缩了回来。我可是不会罢休的。过了一小会儿，我趁它不注意时把它捉到了盆外面。只见它举着钳子，好象要跟我打架似的。我便找来一跟游戏棒跟它玩了起来。我拿起游戏棒，毫不客气地向它的头部打去。它急忙将两个钳子交叉，把我的游戏棒挡住了。这次没能成功，我继续拿起棒向它打去。这下，它就没那么幸运啦！哈

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