苏教版小学语文三年级(下册)第七单元教材分析及教学建议(7)

个自然段，第三、四自然段是课文的重点段。第三自然段写在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙；第四自然段写大尖哥和水社姐历经艰险，终于战胜了恶龙。但是文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节，这就给学生充分联想、想象、思索的余地。例如，第三自然段“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。”他们会挺身而出地说什么？第四自然段“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”他们是如何翻山越岭，披荆斩棘的，又遇到了哪些困难，是怎么克服的？

【学生学什么】

1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。 2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。 3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。 4、默读课文，能口头讲述这个故事。

【教师怎么教】

第一课时

一、导入课题 1、板书课题

你们知道什么是传说吗？（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。） 请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？ （《鲁班学艺》等）

那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭） 2、介绍日月潭

日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。

3、初读课文，理清思路。

a) 学生自读课文，给生字注上声调。 b) 指名分节读课文，及时纠正错误的读音。

拯是后鼻音，潭是前鼻音。 c) 再读课文，给课文分段，作上标记。

交流讨论：

一、（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。 二、（2-5）写日月潭的传说。

三、（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。

d) 学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。 4、学习第一段。 a) 指名读第一段。

b) 读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？

（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。） （知道了日月潭的景色很美） （知道了日月潭还有一个传说。） 5、指导书写。

商字的里面要和滴字的里面区别。 注意漆的下半部分的书写。 筹字注意要写得紧凑一些。 6、布置作业。

a) 抄写坌棵生字词语。 b) 朗读课文。

第二课时

一、渗透读法，自由朗读

1、这节课，我们继续学习第23课。（齐读课题） 2.复习生字。

3. 在我国的宝岛台湾有一处“青山拥碧水，明潭抱绿珠”的美丽景观，它就是美丽的日月潭。日月潭四周青山环抱，树木葱翠，美景如画。在潭边有两座青山，老百姓将他们命名为——是为了纪念——因为——

4、大尖哥和水社姐是英雄吗？昨天我们请同学回去，自由地朗读、品味传说，走进故事，走进人物，看看哪些词、句特别打动了你，让你觉得他们是真正的英雄。（同学们可以按照这样的句式来进行交流，这样自己说得有条理，大家也听得很明白。出示黑板。）

谁来第一个说说自己的看法？能不能按照故事叙述的顺序一个一个地来交流？

出示：我画的句子是：------------------------------------------------，圈出了--------------这个（这些）词语，从这儿我感受到了大尖哥和水社姐是--------------------------------的人。 二、交流感受，整体把握

（一）交流第一处：“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。”从“挺身而出”看出他们是奋不顾身，见义勇为的人。

1、他们是在什么样的情况下挺身而出的呢？一起读第二自然段。（板书：漆黑一团）指导书写“漆”。 （1）想象：天上没有了太阳和月亮，此时人间会是怎样的一番景象呢？会带来怎样的危害呢？失去了太阳和月亮??

（2）指导朗读：失去了太阳和月亮，人们生活在寒冷中，分不清是白天还是黑夜，也没有吃的粮食。没有我们这个美丽可爱的世界。那我们应该怎样朗读这一段呢？指名读。你读的时候心情怎么样？（悲哀、悲痛、悲愤、愤怒，胡作非为，罪大恶极、穷凶极恶、急百姓所急）。想象都让我们感同身受，这种暗无天日的日子让我们觉得难以忍受，更何况老百姓真是心急如焚，陷入了无边的黑暗、无边的苦难，分分秒秒都是煎熬啊！这是大尖哥和水社姐降伏恶龙，拯救日月的原因，也就是故事的起因。

2、乡亲们赶紧聚集在一起商量办法，可是容易吗？引读——有人说??还有人说，最终人们商量出来的

办法是什么？（只有请到水性特别好的人，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能制服恶龙）可是到哪去找符合条件的人呢？第三自然段中有两个问号，谁能把这两个问号读好？?

（1）指名读。你的脑海中一定出现了百姓们焦急却又无可奈何的画面。急得直叹气。急得直摇头，团团转。急得直跺脚，走来走去。（加动作读）指导朗读。

（2）更何况除了刚才的两个条件，还要具备怎样的品质呢？加上省略号。（勇敢、机智、勇于献身、不畏强暴、坚持不懈??）正因为要求这么高，所以人们此时是怎样的状况？无计可施、无可奈何。（一筹莫展——找不到合适的人选）联系刚才的问号，谁知道“一筹莫展”的意思？（板书：一筹莫展 ）就是刚才的问题，想不出办法来解决。?

课文中就是——找不到水性特别好的人，也想不出办法得到金斧头和金剪刀。更不知道有谁会不怕牺牲，敢用自己的血肉之躯去和恶龙抗争？

（3）引读，板书“挺身而出”。是什么意思？你是怎么理解的？先看这句话，老师将它改了：年轻的渔民大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。你觉得好不好？

（遇到为难的事情，紧急关头，勇敢地站出来）明知山有虎，??明知此去险，凶多吉少，偏要挺身出。如果他们是你的亲人，你放心吗？你担心吗？担心什么？此去经历多少艰难险阻，更何况两条恶龙凶猛异常，狡猾万端，要降伏他们，谈何容易？大尖哥和水社姐知道吗？也许是鸡蛋碰石头，也许??寥寥四个字，却照亮了大尖哥和水社姐伟大的人格。（读成语）

（6）指导朗读。没有知难而进，不顾生死的忘我精神，没有奋勇当先，敢斗恶龙的大无畏英雄气概，能这样做吗？太阳和月亮与人们息息相关，可以说没有太阳，就没有这个美丽可爱的世界，在生死关头，大尖和水社为了千千万万的人，为了救百姓于危难之中，挺身而出，决定舍身降龙寻找太阳月亮。读！ （7）故事发展到这，（板书：发展）我们看到了奋不顾身，见义勇为的大尖哥和水社姐。（板书：奋不顾身，见义勇为，知难而进）

（二）交流第二处：“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”从这看出他们不畏艰难，勇敢顽强。（板书：翻山越岭，披荆斩棘）

1、带着乡亲们的重托，祝福和深深的担忧，他们踏上了降伏恶龙，拯救日月的艰难之旅，有勇气是非常

令人钦佩的，但是勇气却并不能使一路上的困难减少一分。 （1）他们终于拿到了金斧头和金剪刀。

“ 翻山越岭”什么意思？（翻过一座座高山，越过一道道山岭，走过一座座危险的独木桥，跨过一条条沟沟渠渠??）可谓走过了——千山万水。 “披荆斩棘”呢？（分开，斩断长满尖刺的植物）可谓——一路坎坷

（2）可十二个字（板书：千辛万苦）写得太简略了，留给我们想象的空间太大了：当他们披荆斩棘、翻山越岭时，可能会出现什么情况？一路上还会经历哪些辛苦？他们吃什么，穿的呢？住在哪里？他们又是怎样争分夺秒，和时间赛跑？在整个路途中，他们遇到的险境更是太多太多了。请同学们结合生活经验和阅读积累展开丰富的联想和想象。（随时都有可能被豺狼猛兽袭击。山中天气变化无常，忍受着风吹雨淋的痛苦。忍受着极度疲劳。饥寒交迫，）只有善良的人才会把别人的苦难，痛在自己的身上。 （3）互相搀扶，互相勉励，说些什么？

“功夫不负有心人”，引读，千难万险，千山万水，千辛万苦，又怎一个“苦”字了得！尽在“终于”多么来之不易！边读边在脑海里出现你刚才描绘的画面。指名读。读出大尖哥和水社姐的不畏艰难，勇敢顽强，读出我们对他们的深深敬佩之情。

（三）交流第三处：“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。” 闭上眼睛听老师读，看看你的脑海中出现一幅怎样的画面？

1、哪个词语最触动了你？透过这个词语，你看到了什么样的画面？（纵身——互相对视一眼，为了??豁出去；血肉模糊、伤痕累累；力量悬殊，鸡蛋碰石头） 仿佛听到了什么样的声音。 “轰隆轰隆”“咔嚓咔嚓”。

2、指导朗读：这是一场怎样的激战？这是人和神，是血肉之躯和妖魔鬼怪，如果不是救民于水火的一腔怒火，如果不是胸中??那么在这场人与恶龙的激战中，倒下的一定是??这不再是两个人和两条恶龙之间的激战，这不仅是一场力量和力量的较量，更是而是正义和邪恶，天下苍生和邪恶的决战。在他们的心里，在他们的身后，是千千万万的黎民百姓！犹如千军万马！竭尽全力，超越常人的韧性。一次次倒下，

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