苏教版小学语文三年级(下册)第七单元教材分析及教学建议(3)

某些高个动物如长颈鹿的身上还能看到。

21、《槐乡五月》

【教材解读】

《槐乡五月》是一篇散文，课题就是一支轻灵的歌，作者咏叹的是一曲初夏恬淡优美的乡村歌谣。从槐花的形美香醉，到槐花食品的甜美滋味，再到槐乡孩子的纯美性情，花的外形美掩映人的内在美，人的内在美衬托花的外形美，用如歌般的语言，如诗般的意境烘托出“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”这一“花美人更美”的主旨。课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的日子，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，使“花美人更美”这一主旨自然地生发开去。课文共四个自然段。第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

【学生学什么】

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子运用重叠词语和拟声词仿写句子 3、理解课文内容，感受五月槐乡的槐花多、美、香的特点，激发学生热爱生活的思想情感 4、理解作者运用比喻的修辞方法，具体生动的写出了槐花的美 5、借助具体的语言文字，感受五月槐乡的香和五月槐乡孩子的快乐。

6、让学生在文字与情感的互动中，融入意境，享受来自槐乡的“醇美”生活，激发孩子对生活的热爱之情。

【我们怎么教】

第一课时 一、激趣导入

1、同学们，今天在上课之前，老师请你们欣赏一张照片。这树上盛开的是什么花？ 2、教学“槐”字的笔顺。（生书空） 3、槐花在几月盛开呢？（板书：五月）

一个小山村房前屋后都种满了槐花，这样的地方叫什么？板书：乡 4、齐读课题21、槐乡五月 二、初读课文 1、学习生词

浸 挎 拌 摆 酿 醇香 熏醉 俊俏 陈醋 披散 蒜泥 芝麻 罐子 小辫儿 打旋儿 （注意读准多音字：散和两个带有儿话音的词） 指名逐行读——齐读——自由练习——齐读 2、齐读全文

要求：自由诵读课文直到流利为止。 3、请找一找本文的是围绕哪一段来写的？ 根据学生回答板书：槐花 孩子

过渡：为什么这么说呢？就让我们再次走进课文，去解解其中之味。 三、精讲第一自然段 1、提出自学要求

请同学们用心的去阅读第一自然段后完成思考题，把要求读一读。 思考：

如果让你用一个字来概括槐花的特点,你会用哪个字? 请说说你是从哪些语句中体会到的？ 2、集体交流 ★多（板书：多） 挂满：

这句当中的哪个词告诉了你槐花的多？把范围再缩小，哪个字？这个“满”字又对应了本段当中的哪一句话？ 山山洼洼、坡坡岗岗：

这山山洼洼、坡坡岗岗告诉了我们，五月的槐乡，山坡上、道路旁、村子口的槐树都开开着槐花。谁来读出槐花的多！ ★美（板书：美）

槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。 ①怎样的槐花似瑞雪初降？ 怎样的槐花像玉雕的圆球？

怎样的槐花如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫？ （根据学生的回答点击课件：似、像、如）

② 同学们看看这三句话有什么共同之处？（比喻词、比喻句 ） ③在这连用了三个比喻句好吗？好在哪？

师：是呀！满山的槐花似大雪纷纷扬扬，天地之间白茫茫的一片，成了花的海洋。美吗？

是呀！玉雕的圆球晶莹剔透，美吗？不但没，还珍贵极了。 是呀！维吾尔族姑娘的小辫子好看吗？还是写出了一个字“美” ④指导诵读：读出槐花的多和美

⑤老师有一个问题，同样是槐花，为什么作者可以把它比作不同的事物？（观察的位置不同）

（边说边出示图片）看的角度有远有近，远观整体，近看局部。看的角度不同，看到的事物也就不同。这就是一种美。

⑥引渡：五月，我来到槐乡，放眼远眺??走近些，看到??再走近些?? ★ 香（板书：香）

中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭??正和槐乡都浸在香海中了。

① 大家在书中到这句话，一边轻声的读，一边用三角符号标注出句子中带“香”字的词语 ② 指名理解：清香、醇香、浓香 清香：清谈的香味（清即为淡的意思） 醇香：不参杂其他的味道，香气纯正。 浓香：浓重的香气、

这三个词的位置能够任意颠倒调换吗？

师：是啊，一个比一个香，一个比一个浓，把这种感觉读出来吧！ ③指导朗读

过渡：香呀！这淡淡的香引来了小蜜蜂。（出示：嗡嗡嗡??甜的蜜。）

香呀！这醇醇的香引来了孩子们。（出示：啪啪啪??满足）

① 看看老师把他们分成两行排列，你发现了什么？不知道，那就读，反复的读，读着读着你就会茅塞顿

开了！试一试。

② “嗡嗡翁” “啪啪啪”，这是什么词？（拟声词）

请看句中有省略号又是什么意思呢？（省略，表示有许多蜜蜂和孩子们正络绎不绝的朝槐花林涌来。） ③再看看这两句话中在用词上还有什么特点？（ABB）白生生写出了槐花的颜色，喜滋滋写出了孩子们的心情怎样？把这种感觉读出来。 ④指导朗读：

这两话多像首诗。“嗡嗡翁”对 “啪啪啪”，“小蜜蜂”对 “孩子们”，“白生生的槐花”对 “喜盈盈的满足”。这两句话的节奏相同，读的时候要掌握住，就更好听了。分男女生读一读。

⑤还有谁也被槐花吸引来了？你也能像这样用诗一样的语言来描述吗？小同桌讨论创作。 “汪汪汪?? ” “喳喳喳?? ”

师：“哈哈哈??”XX班的孩子们跑来了，摘走了嫩生生的花，留下了银铃般的笑。 3、齐读

槐花真多呀，真美呀，真香呀！难怪说五月是槐花??（板书：飘香的季节）难怪，一到五月，孩子们就情不自禁的喊起来——五月，洋槐??（引读）开花了！这一声喊，你感受到了他们怎样的心情？就让我们像槐乡的孩子一样带着一份喜悦，一份对槐花的喜爱，（板书：爱）一起将课文用情地读一读吧。 （配乐朗诵）

四、小节课文，情感升华

师：槐乡五月的槐花，不但深深的吸引了你们，更让老师陶醉，我想用一首小诗来结束这节课快乐的槐乡之旅，好吗？（配乐，播放录象） 五月，洋槐开花了。 花儿开得多，似瑞雪初降，

花儿开得美，像玉雕的圆球，如姑娘的小辫?? 花儿开得香，引来了蜜蜂，引来了孩子??

小主人端出的是香喷喷的槐花饭，捧出的是浓浓的槐花情。 我爱五月，

我爱槐乡的五月，因为，五月是槐花?? 最后让我深情地道一句：“槐乡五月，我爱你！” 让我们一起动情的说一声：??“槐乡五月，我爱你！”

下一节课，我们还会再次走进槐乡，去看看为什么五月，是槐乡孩子的季节。

第二课时

一、复习导入

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