教育学题目及答案(4)

79. 古代学校教育的特征具体表现为（ ）。

A.阶级性B.道统性C.专制性D.刻板性E.教育的象征性

80.第一次工业革命后，也引起了教育的巨大变化，特别表现在（ ）。 A.公立教育崛起B.初等义务教育普遍实施C.教育的世俗化 D.教育的终身化 E. 重视教育立法

81.20世纪以后，教育的改革和发展呈现出一些新的特点，主要表现在（ ）。 A.教育的终身化B.教育的全民化C.教育的民主化D.教育的多元化E.教育技术的现代化

82.教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，多元化具体表现在（ ）上。

A.培养目标B.办学形式C.管理模式D.教育内容E.评价标准

83. 赫尔巴特是规范教育学的代表人物，他第一提出要使教育学成为科学，并认为教育学的理论基础应该是（ ）。

A.社会学B.伦理学C.心理学D.历史学E.管理学 84.实用主义学派代表人物杜威主张（ ）。

A.教师中心B.课堂中心C.儿童中心D.教育即生活E.在做中学 85.相对于传统的学校教育而言，网络教育的特点有（ ）。

A.平等式的开放教育B.兴趣选择C.跨年龄阶段教育D.筛选制度E.跨时间限制 86.影响学生文化的形成的原因有（ ）。

A.个体的身心特征B.同伴群体的影响C.师生的交互作用D.家庭的社会经济地位E.社区影响

87.对于个人的身心发展动因持内发论观点的人物有（ ）。 A.孟子B.弗洛伊德C.康德D.威尔逊E.格塞尔

88.下列表述体现人的身心发展具有能动性有（ ）。

A.人具有认识和改造外部世界的能力B.人有认识和改造自已的能力C.发展到一定阶段的人具有规划自己未来的能力D.是我们教育在教育活动中促进学生发展的基本要求

89.体现个体身心发展的顺序性的表述有（ ）。

A.身体发展从上到下、从中间到四肢B.心理发展从具体思维到抽象思维C.道德认知从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平

D.教育教学过程中要循序渐进E.在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征

90.关于遗传素质对个体发展的影响表述正确的是（ ）。

A.遗传是指从上代继承下来的心理方面的特点B.包括机体的结构、形态、感官和神经系统等方面的特点C.遗传素质是人的身心发展的前提D.遗传对人的发展的作用是不能夸大的E.遗传素质教育的差异对人的身心发展具有决定性的影响 91.学校教育对个体发展的特殊功能表现在（ ）。

A.按社会对个体的基本要求对个体发展的方向方面作出社会性规范 B.具有加速个体发展的功能

C.是学校教育的特殊功能发挥是无条件的 D.不仅有即时价值，还有延时价值 E.可以开发个体特殊才能和发展个性 92.关于教育目的，表述正确的是（ ）。

A.具有历史性、时代性、社会性 B.在阶级社会具有阶级性

C.是教育性质的集中体现

D.不同的社会制度有不同的教育目的 E.体现了一定时期人们的教育理想 93.德育是培养学生正确人生观、世界观、价值观的教育，普通中学在德育方面的要求包括（ ）。

A.帮助学生了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论 B.热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学 C.建立民主法制意识

D.形成社会主义的现代文明意识和道德观念 E.养成适应不断改革开放的开放心态和应变能力 94.普通中学在智育方面的要求包括（ ）。

A.系统掌握科学文化基础知识B.培养高深情操与文明素养 C.掌握学习方面的相关技能、技巧 D.发展学生的智力

E.培养良好的学习兴趣、情感、意识和积极的心理品质 95.普通中学在劳动技术教育方面的要求包括（ ）。

A.发展学生的体力B.掌握一定的职业技术知识和技能C.授予一定的商品经济知识

D.培养学生的动手能力E.养成良好的劳动态度 96.关于对学生的表述正确的是（ ）。 A.是教育教学过程中最基本的要素之一 B.具有特定社会属性的人 C.具有发展的可能性和可塑性 D.是具有能动性的教育对象 E.在心理、生理方面基本成熟

97.教师是人们日常生活中频繁涉及到的一个概念，关于教师表述正确的有（ ）。

A.是教育者，教师职业不是专门职业 B.教师职业是促进个体社会化的职业

C.教师职业最大特点在于职业角色的多样性 D.要以教师为中心

E.?道之所存、师之所存?体现了教师示范者的角色 98.教师应具备先进的教育理念，具体要做到（ ）。 A.热爱学生B.需要掌握对话艺术C.愿终生从事教育工作 D.忠诚党的教育事业E.符合时代特征的教育观和学生现

99.教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，具体包括（ ）。 A.具有先进的教育理念B.精通所教学科的基础性知识和技能C.了解该学科的相关知识D.了解学科的发展脉络E.了解该学科领域的思维方式和方法论 100.教师的人格特征是指（ ）。

A.个性B.情绪C.健康D.处理人际关系的品质E.衣着打扮

101.师生关系在人格上是民主平等的关系，符合这一关系的选项有（ ）。 A.师严乃道尊B.不打教不成C.以儿童为中心

D.严格要求的民主的关系E.朋友式的友好帮助的关系 102.从课程制定者和管理制度角度可把课程分为（ ）。 A.国家课程B.地方课程C.学校课程D.小学课程E.中学课程

103.从课程功能的角度可把课程分为（ ）。

A.工具性课程B.应用性课程C.知识性课程D.技能性课程E.实践性课程 104.以下属于我国中学教学则的是（ ）。

A.疏导性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.导向性原则 105.德育在形式包括（ ）。

A.社区德育B.家庭德育C.单位德育D.学校德育E.社会德育 106.制定德育目标的主要依据有（ ）。

A.时代与社会发展的需要B.教师的教学模式C.国家的教育方针和目的 D.民族文化及道德传统

E.受教育者思想品德形成、发展规律及心理特征 107.德育过程的规律主要包括（ ）。

A.学生的知、情、意、行诸因素统一发展规律 B.学生在活动和交往中形成思想品德规律 C.学生思想内部矛盾转化规律

D.学生思想品德形成的长期性和反复性规律

108.德育过程中贯彻疏导原则的基本要求包括（ ）。

A.讲明道理、疏导思想B.把德育的理想性和现实性结合起来C.因势利导、循序善诱D.坚持正面教育E.要统一社会各方面的教育力量

109.共青团活动是德育的途径之一，对此理解正确的有（ ）。 A.是学校德育的基本途径B.能激发学生的上进心、荣誉感 C.使学生能够严格要求自己 D.提高思想觉悟，培养良好品质

110.煅炼法是有目的组织学生进行一定实际活动，中学德育中的煅炼包括（ ）。 A.报告B.练习C.制度D.委托任务E.组织活动 111.德育方法之一的处分，一般可分为（ ）。 A.警告B.训诫C.记过D.留校察看E.开除学籍 112.对社会模仿模式理解正确的选项有（ ）。 A.由美国的班杜拉创立

B.吸取了认知发展的某些观点，并与行为主义的合理内核相结合 C.强调观察学习是行为获得的基本学习方法 D.理论拼凑痕迹明显

E.在文化环境与人的道德发展相互作用方面有重要成果 113.班级的规章制度主要有哪些部分组成（ ）。

A.学生守则B.体育煅炼标准C.学校奖惩制度D.班级考勤制度E.班级值日生制度 114.关于班级民主管理模式，表述正确的是（ ）。 A.是以班级规章制度为核心的管理模式

B.实行对班集体和个别学生双管齐下、互相渗透的管理

C.班级成员必须在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下才能实施

D.在班级管理的计划、实行、检查、总结各个阶段，都让学生参与进来，班主任与学生共同实施管理活动

E.实质是在班级管理全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极参与班级事务

115.班集体的形成实际上是一个教育培养与内化的过程，具体包括哪些步骤（ ）。

A.确定班集体的发展目标 B.建立班集体的核心队伍 C.建立班集体的正常秩序 D.组织形式多样的教育活动 E.培养正确的舆论和良好的班风

三 教育学判断题

1.学校教育是随着人类的产生而出现的。（ ） 2.宋代以后,《四书》、《五经》，特别是《四书》被作为教学的基本教材和科举考试的依据。（ ）

3.中等教育中普通教育与职业教育日趋分化。（ ） 4.终身教育主要是指成人教育。（ ）

5.教育的民主化就是指教育机会均等和师生关系的民主化。（ ） 6.教育的多元化就是指教育思想的多元化。（ ） 7.《学记》是罕见的世界教育思想遗产。（ ）

8.杜威对传统教育的批判仅仅是对教育方法的批判。（） 9.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，主张的是启发式教学。（ ） 10政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。（ ）

11.学校教育应直接为政治经济服务，参加具体的政治运动，执行具体的政治任务。（错）

12.一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，与国家的教育无关。（ ） 13.教育是一种影响政治经济的舆论力量。（ ） 14.教育的规模、速度与与生产力水平同步发展。（ ） 15.生产力发展水平制约着教育结构的变化。（ ） 16.教育是再生产科学技术的重要手段和途径。（ ） 17.科技革命的影响，更强调对学生创造能力的培养。（ ） 18.人的身心发展只需学校教育而无需社会实践。（ ） 19.外铄论者一般不注重教育的价值。（ ）

20.一个遗传素质优良的儿童一定会转变为知识和才干优异的人才。（ ） 21.我们既要注重大环境对青少年的影响，更要注重小环境的影响。（ ） 22.学校教育对个体发展的特殊功能的发挥是无条件的。（ ）

23.初中教育在促进少年身心发展方向的任务可形象比喻为帮助少年起飞。（ ） 24.教育目的是一切教育的出发点，也是教育活动的归宿。（ ） 25.教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。（ ） 26.教育目的、培养目标与教学目标是抽象和具体的关系。（ ）

27.我国的教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。（ ） 28.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。（ ） 29.只要具备良好的学科专业素养就能成为一名合格的教师。（ ） 30.教师具有良好的学科专业素养仅指教师有扎实的专业知识。（ ） 31.师生关系就是一种授受关系。（ ） 32.教师应尊重学生。（ ）

33.学生是处于身心发展最为迅速时期的人。（ ） 34.一定时代课程的发展与人类文化及科技发展无关。（ ）

35.在我国，课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书。（ ）

36.拓展型课程注重拓展学生的知识能力，开阔视野，通常以选修课形式出现。（ ）

37.地方课程属二级课程，只能开设必修课。（ ）

38.从课程的任务这个角度可以把课程分为国家课程、地方课程和学校课程。（ ） 39.教学大纲是编写教科书和教师进行教学的直接依据。（ ） 40.安排课程表要注重整体性、迁移性和生理适宜三项原则。（ ） 41.目的游离评价模式是斯克里文提出来的目的完全游离的评价模式。（ ） 42.教学是教师教的活动。（ ） 43.教学就是指课堂上的上课活动。（ ）

44.教学是社会历史经验得以再生产的一种主要手段。（ ） 45.学生以学习直接经验为主。（ ）

46.智力包括注意力、观察力、记忆力、思惟力、想象力等，其中以想象力为核心。（ ）

47.赫尔巴特认为教学具有教育性。（ ） 48.现代教学论强调教与学的辩证关系。（ ）

49.备课是教师上课的起始环节，是上好课的先决条件。（ ） 50.测验的效度又称为测验的可靠度。（ ）

51.《大教学论》最早从理论上对班级授课制作了阐述，奠定了该形式的理论基础。（）

52.内部分组有两种方式，外部分组只有一种。（ ）

53.教学过程中如何有效提供学习内容是教学策略的核心内容。（ ） 54.德育就是政治教育。（ ） 55.德育只具备社会性和历史性。（）

56.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（ ）

57.?知?是基础，说明在德育具体实施过程中，必须从晓之以理开始。（ ） 58.班主任工作是德育的基本途径。（ ） 59.道德教育奉行发展性原则。（ ）

60.德育模式中的认知模式主张人的本质是理性的，注重个体认知发展与社会客体的相互作用，并注重研究个体道德认知能力的发展过程。（ ） 61.德育模式中的体谅模式坚持性善论。（）

62.德育模式中的社会模仿模式强调观察学习是行为获得的基本学习方法。（） 63.教育目的是一切教育的出发点，也是教育活动的归宿。（ ） 64.班集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。（ ） 65.一个良好的班集体的基本标准是班级学生学习成绩的高低。（ ）

66.班级管理的基本功能是调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气。（ ）

67.班级的平行管理是实施对班级集体与个别学生双管齐下、互相渗透的管理。（ ）

68.班级的目标管理是一种以自我管理为中心的管理，目的是为了更好地调动学生的积极性。（ ）

69.班集体形成的基础是具备明确的共同目标。（ ）

70.班主任的领导方式一般可以分为权威型、民主型、制度型。（ ）

71.历史上曾经有过从非正式教育到正式教育而非正规教育再到正规教育的演变。（ ）

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