赴澳 学习 交流 比较 借鉴(7)

土著人表演

悉尼歌剧院 （三） 我的学习

我们学习的地方是昆士兰大学(The University of Queensland简称―UQ‖)的继续教育和英语教师培训学院（Institute of Continuing & TESOL Education，简称―ICTE‖），昆士兰大学是世界50强大学，澳洲八大重点学校之一，是一所综合性大学，UQ校园并不大，当时环境十分优美。我们

31

一行的11为老师和越南，日本，印度尼西亚，智利等国的老师一起被分到不同的四个班，这样的安排有助于我们使用英语交流和了解他国文化。

教学方法和教学技巧的学习是这次培训的主要内容，也是我最大的收获。通过培训，不论是在教学理论上，还是在实践上都收获了很多。这次培训的主要目的就是要提高自己的英语综合运用能力和教学能力，我们每周的周一到周五都必须上课，参加培训。每天早上7：30分从住家走到公交车站，然后乘车大约30分钟，到达我们的上课地点——UQ。通常上午我们9：00开始上课， 12：45结束上午的课程，中午午休大约一小时。在简单的午餐后，我们开始下午的学习。每天的学习生活紧张而有序。ICTE的老师为了提高我们的语言技、语言理解力，为我问开设了丰富多样的课程。从澳大利亚的教育体制、学校文化、土著文明、地理地貌、人口分布、气候与动物等方面，并利用课件、视频、影像等多媒体教学手段，带我们一起了解澳大利亚的历史，体验澳式英语的魅力。在教学法方面，来ICTE的老师们都是专家，有的是理论丰富的TESOL博士，有的是实践丰富的一线教师。他们借助于多媒体教学手段，全面、系统、细致地向我们传授了许多听、说、读、写四大技能的教学方法和技巧，另外还精心巧妙地设计各种各样的教学活动，让我们亲身体验、感受并讨论利弊，放学后回家有家庭作业，每周一篇JOURNAL（课堂教学记录和学习体会反思），让我们在学习的同时联系自己的教学实践，老师及时批改并反馈给我们，从而改进教学。同时为了使我们的口语更流利、发音更准确，ICTE还专门为我们开设了口语、朗读训练课程。每位老师都是精心备课，认真上课。有的老师是在认真研究了我们的教材之后，针对我们的教材，和我们的教学实际情况，给我们在教法上做了精辟的分析、指导。我深切地感受到，只要精心设计，巧妙地把教和学结合起来，教学原来是可以如此地快乐而有效。

昆士兰大学校园

32

昆士兰大学校园

昆士兰大学校园

在这三个星期中，我生活在一个个普通的澳洲家庭里，我生活在英语的世界里，学习的是西方国家的教育方式，虽说培训学习的时间只有短短的三周，但我感觉到自己不仅在外语教学理论、

33

外语语言基本功、外语教学技巧等方面得到了一定的提高，而且我的教育观念和教学思想得到了更新，语言教学能力明显增强。

培训已经结束，我也返回到了我自己的教学工作岗位，但我感到前面的路还很长，需要做的事情还有很多，在今后工作中，我要充分利用培训所学，更好的提高学生们的英语能力。

我所看到的澳大利亚中小学教育和TAFE

2000年8月我作为英语教师赴澳洲短期培训，在悉尼短短的五周学习和生活，使我对澳洲的中小学教育和我所在的TAFE学院有了一个初步的印象。

中小学教育

澳大利亚的小学教育体制，通常为六年制或七年制。在某些州，学生在上小学前还可以上幼兒园或学前班。小学通常设有以下课程：英语、数学、社会研究、艺术(包括音乐、美术、手工和戏剧)与保健(包括体育和品德培养)。

我翻看了不少小学生的回家作业，发现多数都有图画作为陪衬，作业形式生动活泼，除数学较为简单外，其它学科如英语阅读，作文，科学常识等并非我们想象的那么容易，到了小学五、六年级，学校对学生的阅读理解能力的培养已经十分重视，其中相当一部分作业要求学生到因特网上查找资料之后才能完成。澳洲小学教育相当强调参观活动，在双休日我常常在博物馆，艺术馆，展览馆看到老师带领学生边看边讲，学生认真地记着笔记。澳洲各类博物馆参观者的参与性很强，学生们可以自己动手触摸展品，到处都有高科技的多媒体技术让展品给人以深刻的印象。最让我深有感触的是博物馆中的开放性的研究室，参观者可以随意翻阅书架上的藏书，各种仪器，电脑都可以任意使用，我看到不少家长带着自己的孩子在这里一泡就是半天，更有许多结伴而来的中学生围坐在电脑旁学习讨论。

在新南威尔士州、维多利亚州、澳大利亚行政区和塔斯马尼亚州，初级中学年限从7年级到10年级，如同中国的初一到初三。而在西澳大利亚州、南澳大利亚州、昆士兰州和北领地初中年限

34

为8年级到10年级。澳大利亚的义务教育到此为止。在10年级后，大部分的学生会进入高级中学的11年级及12年级(相当于中国的高二和高三)。 在初级中学里除了必修的课程外，各学校还开设有广泛的专长或技术性的选修课程。在高级中学里，虽然几乎所有的学生都会学习英语和数学这两门课程，但是学校并没有必修的课程。学生是依据自己的兴趣或将来自己可能选择的方向来考虑的。现在，有的学校甚至设计了一些课程来满足一些不想接受高等教育的学生要求，而这些课程皆是与技术与继续教育学院密切合作而设计出来的。读完12年级后，学生结业评定是由学校内的测验成绩或校内连续考核加上最后一年的统考成绩组合而成的。这些评定过程虽然因州而异，但都是衡量学生是否能进入大学或其他高等教育系统的必要条件。

澳大利亚的教育注重对理论知识的理解及应用，培养学生对不同观点论据进行批判思考。学生积极参予课堂讨论，遇有不明白的问题可随时提问。很多讲师有意鼓励学生踊跃讨论，发表意见，加深对问题的理解。学生能接受这种学习方式，学习效果将事半功倍。大多数学校都向学生提供辅导，协助他们培养更有效的学习技巧。

根据我的观察，几乎所有学科都没有所谓的正式课本，教师根据教学大纲和课程设置编写讲义，所以学生上课第一件事就是领取教师印发的教材，然后根据教材进行学习，完成规定的学习任务和作业。课堂内学生一般不超过30人，学生走班上课，语言类学习班级人数不超过20人，我们在语音室学习所碰到的一个尴尬问题就是，我们一行有24人，而该校的语音室只有18个位子。教学形式多为讨论式、活动式，很少有教师一堂课一讲到底的现象，学生没有升学压力和单纯追求分数的压力，作业也不多。学校设施，特别是体育设施十分完备，学校十分讲究环境和校园的美化。

各个学校都制定有学校规章制度手册，上面有学校课程设置情况，师资情况和学校教育理念，并详细地规定了学生的权利和义务，学生必须遵守的规章制度。澳洲中小学的管理并非我们所想象的那样松散自由，学校教育教学管理严格而具体，有很强的可操作性，仅从校服管理就可见一斑。学校对学生每个季节（包括体育课，外出活动）所穿的校服，从鞋子，袜子，衬衫，外套，帽子都有规定，有的学校连书包也是统一的。每当早上八、九点钟是中小学生上学的高峰时间，在各个火车站的站台上，我们可以看见身穿各式校服的学生在站台上等车，男生身穿西式校服，有的打领带，有的打领结；女生多数穿西式套裙，也打有领带或领结。身着各种式样，各种颜色的校服的学生们说说笑笑，在熙熙攘攘的人群中格外引人注目。

各个学校上课时间都不同，早上多数在八点半到九点到校上课，每节课的时间也有长有短，最长的有70分钟一节课。早上10点学生和教师都有一个大休息吃点心，中午下课较晚，有的十二点，有的一点，几乎所有的学校在三点半之前都放学了，所以每到下午三点半，火车站上又都站满了放学回家的学生。

教育阶段 学习年龄段 年级 学校类型 学前教育 0 -- 5 托儿所、家庭学前班 5 -- 6 幼儿园 6 -- 7 一年级 7 -- 8 二年级 8 -- 9 三年级 小学 9 -- 10 四年级

35

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库赴澳 学习 交流 比较 借鉴(7)在线全文阅读。