邱亚梅 六年级 教案(1)(6)

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搭设问题研究的平台尤为重要。初读课文后，鼓励学生发现问题，提出问题，激发学生的自主探究的愿望。 三、深入理解课文 1．索桥到底什么样子呢 有什么特点呢 读课文，边读边画相关的语句，边思考。 2．带着自己的感受再来读课文。 读课文，思考：桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。 1．为什么要修建索桥，是谁修建的 我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。 2．默读课文，想一想索桥有什么故事 作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。 四、小结： 1)介绍索桥的位置，名称，桥面，桥栏，桥墩； 2)写我走索桥的经过及所见； 3)写鱼嘴的意义； 4)写何先生夫妇造桥的经过； 板书设计 索桥的故事 李兵父子 舍己为人 勇于牺牲 故事 何公何母 勇士丹柯 不怕困难 作业设计 1.写本课生字词 2.写一段反映爱心这一主题的语段，200字左右。 教 学 反 思 26

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第 三 周 2017年3月15日 我站在铁课题 课时 1 课型 新授课 教者 邱亚梅 索桥上 教 学 目 标 知识目标 学会6个字，会认1个字。 技能目标 有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。 情感目标 了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。 教学重点 理解诗句，体会诗人表达的感情。 教学难点 让学生了解革命战争年代英烈们英勇的战斗精神和热爱和平的感情。 教学方法 自主探究 、合作交流、讲解法 课前准备 图片 教学过程 一、 创设情境，激趣导如。 1．请学生谈一谈对铁索桥的了解。 2．师描述激情：大渡河河谷宽阔，河水浩荡，气势磅礴，欲争脱群山的束缚，以气吞山河之势，奔流而去。铁索桥高临江水之上，桥下江水湍急，莫说从铁索桥上走过去，就是看一眼也不寒而栗。可是红军是英雄好汉，他们冒者对岸射来的弹雨，攀桥栏，踏铁索，边前进，边铺板，冲进了对岸漫天大火的桥头堡。经过两个小时的激战，终于在敌人增援部队到达之前，占领了卢定城。毛主席的诗句“大渡桥铁索寒”已给人惊心动魄之感。诗人站在这座桥上又会写什么呢？ 二、 初读课文，认读生字词。 1．自由朗读，要求读准字音。 2．检查生字读音。 重点指导：楼梨 三、 整体感知课文 1．读课文，思考：本诗有几小节？每节写什么？ 2．学生回答。

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四、 学习第一节 1．指名读 2．思考：人在铁索桥上看到什么？说明什么？（高又险） 3．指导感情朗读 1．写生字。 2．有感情地朗读课文。 板书设计 红旗 火光 铁索 弹雨 英勇无畏 火网 教 学 反 思

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作业设计 1．读下面的句子，说说你从带点的词语中体会到了什么？ 2．“在这英雄的土地上，我要高声歌唱！” 假如你就是诗人，站在铁索桥上，看到壮观的景象，想到英勇的红军，你会高声歌唱 岷县禾驮学区教学设计

第 三 周 2017年3月16日 白鹤梁的课题 课时 1 课型 新授课 教者 邱亚梅 浮沉 教 学 目 标 知识目标 默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。 技能目标 为了保护野生动物，保护环境 情感目标 增强学生保护野生动物、保护环境的意识。 教学重点 介绍白鹤梁 教学难点 白鹤梁的沉浮给我们什么启发 教学方法 自主探究 、合作交流、讲解法 课前准备 图片 教学过程 一、揭示课题 1．交流课前查找的相关资料，重点介绍白鹤梁。 2．读了课题，你最想知道什么？ 二、自读课文，初步了解课文内容。 要求：读准字音，不理解的词语查字典。 三、再读课文，想想课文讲了一件什么事。 四、理清文章的脉络 自由读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。 五、学习课文重点部分 1．小组学习 （1）白鹤梁是什么样子的？找出有关语句读一读。 （2）人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事？ （3）白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？ 2．讨论交流 3．白鹤梁的沉浮给我们什么启发？（从保护野生动物和保护环境两方面谈感受） 4．朗读自己喜欢的段落或句子。

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5．摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。 六、总结 那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢？为了保护野生动物，保护环境，我们应该做点什么呢？ 板书设计 白鹤梁的沉浮 相遇→探寻、发现→保护、繁殖 教 学 反 思

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作业设计 思考： 人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事？

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